2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第12章 人体的自我调节12.1 神经系统与神经调节教案 （新版）北师大版

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第12章人体的自我调节12.1神经系统与神经调节教案（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第12章人体的自我调节12.1神经系统与神经调节

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.生命观念：通过学习神经系统与神经调节的相关知识，使学生能够理解人体的自我调节机制，形成对人体生理功能的基本认识，建立“人体是一个统一的整体”的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的神经系统与神经调节知识，对生活中的相关现象进行解释和分析。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，使学生掌握神经调节的基本过程，培养学生的观察能力、实验设计能力和动手操作能力。

4.社会责任：培养学生关注人体生理健康，养成良好的生活习惯，提高生活质量的意识，能够运用所学的知识关爱他人，服务社会。三、重点难点及解决办法重点：

1.神经系统的基本组成和功能。

2.神经调节的基本过程。

3.人体的反射机制。

难点：

1.神经系统各部分的功能和相互关系。

2.神经冲动的产生和传导过程。

3.复杂反射与简单反射的区别。

解决办法：

1.利用图表、模型等教具，直观展示神经系统的组成，帮助学生理解记忆。

2.通过课堂演示实验，让学生亲身体验神经冲动的产生和传导过程，加深理解。

3.设计相关练习题，让学生在实际操作中掌握神经系统各部分的功能和相互关系。

4.通过案例分析，让学生区分复杂反射与简单反射，提高运用知识解决实际问题的能力。

5.针对学生的个性化需求，进行针对性辅导，帮助学生克服学习难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第12章人体的自我调节12.1神经系统与神经调节》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括神经系统的基本组成、神经调节的基本过程、反射机制等。

3.实验器材：准备神经冲动传导实验所需的器材，如电极、导线、电池等，以及反射实验所需的器材，如刺激器、反射板等。确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括讲台、投影仪、白板等设备，以及分组讨论区和实验操作台。为学生提供充足的空间进行实验操作和小组讨论。

5.教学工具：准备教学PPT或多媒体课件，用于展示和讲解神经系统与神经调节的相关知识。

6.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，用于巩固学生所学知识。

7.学生分组：根据班级人数，将学生分成若干小组，每组人数适中，便于小组讨论和实验操作。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议，以便及时调整教学方法和策略。

9.教学指导书：准备教学指导书，用于指导学生进行实验操作和小组讨论，确保教学活动的顺利进行。

10.安全须知：准备安全须知，用于提醒学生在实验操作过程中注意安全，避免发生意外事故。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神经系统与神经调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道神经系统是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于神经系统的图片或视频片段，让学生初步感受神经系统的重要性。

简短介绍神经系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神经系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神经系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神经系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神经系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神经调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神经调节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神经调节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经调节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经调节解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论神经调节的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神经调节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神经调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神经系统与神经调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神经系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神经系统与神经调节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神经系统与神经调节。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神经系统与神经调节的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《人体神经系统图解》：这本书通过生动的图解形式，详细介绍了神经系统的结构和功能，适合学生直观地了解神经系统的基本知识。

《生理学导论》：这本书详细介绍了人体生理学的基本原理和神经调节的相关知识，适合对神经系统有更深入研究兴趣的学生阅读。

《大脑的秘密》：这本书揭示了大脑的工作机制和神经调节的过程，让学生了解大脑与行为之间的关系，激发学生对神经科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观看相关纪录片：推荐学生观看关于神经系统与神经调节的纪录片，如《大脑的力量》、《神经元的奇迹》等，通过视觉影像资料，让学生更直观地了解神经系统的工作原理和神经调节的过程。

开展家庭小实验：鼓励学生在家中进行简单的神经调节相关实验，如制作简易的神经冲动传导装置，观察植物神经系统的调节过程等，培养学生的实践操作能力和探究精神。

参加科学讲座和展览：推荐学生参加学校或社区组织的关于神经系统与神经调节的科学讲座和展览，让学生了解最新的科研进展，拓宽视野。

完成课后探究报告：要求学生结合本节课所学知识，选择一个神经系统与神经调节相关的话题，进行课后探究，并撰写一份探究报告。报告内容应包括话题背景、现状、挑战及解决方案等方面，培养学生的独立思考和问题解决能力。七、板书设计1.神经系统的基本组成

①脑：大脑、小脑、脑干

②脊髓

③神经：脑神经、脊神经

2.神经调节的基本过程

①兴奋的产生：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器

②反射：简单反射、复杂反射

3.反射弧的结构

①感受器：接受刺激并产生神经冲动

②传入神经：将神经冲动传至神经中枢

③神经中枢：处理神经冲动并产生反应

④传出神经：将反应传至效应器

⑤效应器：产生反应或动作

4.神经系统与行为

①神经系统对行为的调节作用

②神经系统与心理健康

5.神经冲动的传导

①电信号：神经冲动的传递方式

②化学信号：神经递质的释放和作用

6.激素调节与神经调节的关系

①激素调节与神经调节的相互作用

②激素对神经系统的影响

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子的组合，将本节课的重点知识点呈现出来。同时，为了增加趣味性和艺术性，可以在板书中加入一些图形、符号或色彩，使得板书更具吸引力。例如，在神经系统的板书中，可以使用不同颜色的笔来标注不同部分的名称，并用简化的图标来表示感受器、传入神经等。在反射弧的板书中，可以画出反射弧的示意图，并用箭头标注神经冲动的传导方向。通过这样的板书设计，学生可以更直观地理解和记忆所学内容，同时激发他们的学习兴趣。八、作业布置与反馈1.作业布置：

a.复习神经系统的基本组成和功能，绘制神经系统结构图，并简要描述各部分的作用。

b.复习神经调节的基本过程，用自己的话解释兴奋的产生和传导过程。

c.复习反射弧的结构，列举两个生活中的反射现象，并解释其神经冲动的传导过程。

d.结合生活实例，分析神经系统与行为的关系。

e.阅读一篇关于神经系统与神经调节的科学文章，并撰写阅读笔记。

f.设计一个简单的神经冲动传导实验，记录实验过程和结果。

2.作业反馈：

a.针对学生提交的神经系统结构图，重点检查图示是否清晰、标注是否准确，以及学生对神经系统各部分功能的描述是否准确。

b.在批改学生关于神经调节兴奋产生和传导过程的描述时，关注学生对关键词的理解和运用，如感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器等。

c.对学生关于反射弧的作业，检查学生是否能正确描述反射弧的结构，以及是否能结合实例进行分析。

d.在阅读笔记的批改中，关注学生对文章主旨的理解，以及是