九年级化学下册 第8单元 课题2《金属的化学性质》教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第8单元课题2《金属的化学性质》教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册第8单元课题2《金属的化学性质》教案（新版）新人教版教材分析九年级化学下册第8单元课题2《金属的化学性质》教案（新版）新人教版，主要讲述了金属的化学性质，包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应等。本节课通过实验和探究活动，使学生掌握金属的化学性质，培养学生的实验操作能力和科学思维。教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生的化学素养。本节课的内容为后续学习金属的物理性质和应用打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究能力：通过实验和探究活动，学生能够独立观察、记录实验现象，分析实验结果，从中概括出金属的化学性质。

2.证据意识：学生能够根据实验现象和结果，运用归纳、演绎等方法，提出合理的结论，形成对金属化学性质的认知。

3.科学思维：通过分析金属与不同物质的反应，学生能够理解化学反应的本质，培养逻辑思维和批判性思维。

4.实践与创新：学生能够运用所学知识，解决实际问题，如金属的腐蚀与防护等，培养创新能力和实践能力。

5.科学态度与价值观：通过学习金属的化学性质，学生能够认识到化学在生活中的重要作用，培养对科学的热爱和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应类型及特点。

2.实验操作技能：观察实验现象、记录实验数据、分析实验结果。

难点：

1.金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液反应的机理。

2.实验设计与问题解决：如何设计实验探究金属的化学性质，如何解决实验过程中出现的问题。

解决办法：

1.采用分组讨论、实验演示等方式，帮助学生理解和掌握金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应类型及特点。

2.利用动画、图片等教学资源，生动展示金属反应的微观过程，帮助学生深入理解反应机理。

3.教师引导学生进行实验设计，提供实验方案，指导学生进行实验操作，及时解决实验过程中出现的问题。

4.组织学生进行讨论和交流，分享实验结果和心得体会，引导学生自主探索和解决问题。

5.结合生活实际，提出与金属化学性质相关的问题，激发学生思考，提高学生应用知识解决实际问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册第8单元课题2《金属的化学性质》的相关教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握金属的化学性质。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的金属样品、氧气、酸、盐溶液等实验材料，以及试管、烧杯、滴定管、导管等实验器材。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够进行分组讨论和实验操作。

5.课件制作：制作与教学内容相关的课件，包括金属的化学性质的介绍、实验步骤和注意事项等，以便在课堂上进行演示和讲解。

6.教学反思表：准备一份教学反思表，以便在课程结束后，学生能够对自己的学习进行总结和反思，教师也能够对教学进行评估和改进。

7.作业布置：根据教学内容，布置相关的作业，以便学生能够巩固所学知识，提高学生的学习效果。

8.学习指导书：为学生准备一份学习指导书，其中包括金属的化学性质的相关知识点、学习方法和解题技巧等，以便学生能够进行自主学习和复习。

9.安全指导书：为学生准备一份安全指导书，其中包括实验操作的安全注意事项和应急处理方法等，以确保学生在实验过程中的安全。

10.互动环节：准备一些与金属的化学性质相关的问题和案例，以便在课堂上进行互动讨论，激发学生的思考和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属化学性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属的化学性质吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金属化学性质的图片或视频片段，让学生初步感受金属的魅力或特点。

简短介绍金属的化学性质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属的化学性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属的化学性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属的化学性质的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属的化学性质的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属的化学性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属的化学性质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属的化学性质案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属的化学性质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属的化学性质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属的化学性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属的化学性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属的化学性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属的化学性质的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调金属的化学性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属的化学性质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属的化学性质的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）金属的化学性质相关书籍：为学生提供一些关于金属的化学性质的书籍推荐，如《金属化学》、《金属的化学性质》等，以便学生能够深入了解金属的化学性质。

（2）在线课程：推荐一些与金属的化学性质相关的在线课程或视频资源，如网易云课堂、中国大学MOOC等平台上的相关课程，方便学生自主学习和拓展知识。

（3）科学实验杂志：推荐学生阅读一些科学实验杂志或期刊，如《化学实验》、《中学化学教学参考》等，以了解金属的化学性质在实验教学中的应用和最新研究动态。

（4）金属的化学性质相关网站：为学生提供一些金属的化学性质相关的网站链接，如中国金属学会、金属百科等，方便学生查阅相关信息和资料。

2.拓展建议：

（1）开展家庭小实验：鼓励学生在家中进行金属的化学性质相关的实验，如金属的腐蚀与防护实验等，以培养学生的实践能力和创新能力。

（2）参观工厂或实验室：建议学生利用周末或假期参观金属加工厂、化学实验室等，亲身感受金属的化学性质在实际生产中的应用，提高学生的实践能力和科学素养。

（3）开展金属的化学性质主题研究：鼓励学生选择金属的化学性质作为研究主题，进行深入研究，如调查金属的回收利用现状、分析金属的环保意义等，培养学生的研究能力和批判性思维。

（4）参加科学竞赛或活动：推荐学生参加与金属的化学性质相关的科学竞赛或活动，如全国青少年科技创新大赛、化学奥林匹克竞赛等，以提高学生的科学素养和综合能力。板书设计金属的化学性质

1.金属与氧气反应

-反应类型：氧化反应

-常见金属氧化物

2.金属与酸反应

-反应类型：置换反应

-常见金属与酸的反应

3.金属与盐溶液反应

-反应类型：置换反应

-常见金属与盐溶液的反应

4.实验操作注意事项

-安全操作

-实验观察与记录

5.金属的化学性质应用

-金属的腐蚀与防护

-金属的回收与利用

板书设计要求：

-目的明确，突出金属的化学性质的核心概念和知识点。

-结构清晰，分为金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液反应三个部分，以及实验操作注意事项和应用部分。

-简洁明了，用关键词和符号概括金属的化学性质的反应类型和常见反应。

-具有艺术性和趣味性，使用图表、图片等元素，使板书更具吸引力。

-符合教学实际，紧密结合教材内容，引导学生通过板书理解和记忆金属的化学性质。课后作业1.请总结金属与氧气反应的类型、金属氧化物的形成和常见金属氧化物的化学式。

2.请描述金属与酸反应的实验现象，并解释反应的机理。

3.请列举三种金属与盐溶液反应的例子，并说明反应类型和产物。

4.请总结金属的化学性质在实际生活中的应用，如金属的腐蚀与防护、金属的回收与利用等。

5.请设计一个实验来探究金属的化学性质，包括实验目的、实验步骤、实验现象和实验结论。

补充说明：

1.金属与氧气反应的类型为氧化反应，金属氧化物的形成是金属失去电子被氧化成金属离子，常见金属氧化物的化学式如氧化铁（Fe2O3）、氧化铜（CuO）等。

2.金属与酸反应的实验现象为金属表面有气泡产生，反应的机理是金属离子与酸反应生成金属盐和氢气。

3.金属与盐溶液反应的例子有铁与硫酸铜溶液反应（置换反应，生成铁离子和铜单质），锌与氯化钠溶液反应（置换反应，生成锌离子和氯化亚铁）等。

4.金属的化学性质在实际生活中的应用，如金属的腐蚀与防护是指金属表面涂覆保护层或进行阴极保护来防止金属腐蚀，金属的回收与利用是指将废弃金属经过处理后重新利用，以节约资源。

5.设计实验探究金属的化学性质的示例：实验目的：探究金属与酸反应的规律。实验步骤：取一定量的金属样品，分别与盐酸、硫酸、硝酸反应，观察并记录实验现象。实验现象：金属与盐酸反应生成氢气，与硫酸反应生成相应的金属硫酸盐和水，与硝酸反应生成相应的金属硝酸盐、水、NO2气体。实验结论：金属的化学性质与金属的种类和反应物的性质有关，不同金属与不同酸反应的产物不同。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的主动参与和思考，提高课堂的互动性和学生的学习兴趣。

2.利用多媒体资源：利用图片、视频、动画等丰富的多媒体资源，直观展示金属的化学性质，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实践与理论结合：通过实验操作，让学生亲身体验金属的化学性质，加深对理论知识的理解和应用。

（二）存在主要问题

1.实验操作的安全问题：在实验过程中，部分学生可能忽视安全操作规范，存在一定的安全隐患。

2.学生参与度不高：部分学生可能因为对金属的化学性质缺乏兴趣，导