华中师大版心理健康四年级全册教学设计

华中师大版心理健康四年级全册教案

第1课《我爰学习》

【活动主题】

华师版心理健康教育四年级第1课《我爱学习》

【活动理念】

通过了解名人故事来感知爱学习的好处，在交流中懂得爱学习的方法。

【学情分析】

四年级学生已有较强的求知欲，可自我管控不够，需要激发其热爱学习

的兴趣。

【活动目标】

1.初步体会学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与兴趣。

2.初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。

【重点难点】

重点：初步体会学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与兴趣。

难点：步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。

【主题呈现】

心理概念感知：听故事

心理概念理解：讨论交流

心理知识科普：对比分析

心理操练方法：讲述故事

【活动准备】

教师：课件

学生：爱读书的名人故事

【活动过程】

教学环教学活动活动预期课堂生

-+4-步骤目标过程效果成

预设处

理

1我爱学习，就像鸟儿恋蓝天。

创设情境学习不仅能让我们掌握知识，

_1分钟营造气氛还能让我们明白做人的道理。

、导入形成心理

2教学环境

今天，我们就来学习第一课

引入话题

《1我爱学习》板书课题。

一L分钟

课件播放《凿壁偷光》的故事。

师：故事的匡衡勤奋好学，但

他没有条件去学校里读书，自

3

己想方设法借书读，成了大学

讨论交流

问家。今天同学们的条件可好

_分钟

内化双基了，来到了干净美丽的学校学

提升心理习，请同学们想一想，爱学习

内在品质的人有哪些共同的特点？

4

讨论：为什么要读书？

树立样板

二、活动

一分钟

读书是不是有这么多的好处

5

呢？我们来读一读《陈毅吃墨

联系自我

水的故事》。

一分钟联系生活

形成正向

讲述陈毅吃墨水的故事：

6自我体认

学生自由地看这个故事，读懂

积淀体验

图文意思。

_分钟

7师生分享

三、小结自我升华巩固所学今天的学习你又那些收获？

_分钟目标达成

华师版心理健康教育四年级第2课《假如我是老师》

【活动主题】

华师版心理健康教育四年级第2课《假如我是老师》

【活动理念】

通过了解名人故事来感知爱学习的好处，在交流中懂得爱学习的方法。

【学情分析】

学生和老师相处的时间仅在课堂，通过学习，可以让其对老师了解更多，

懂得老师的辛苦。

【活动目标】

1.引导学生认识教师工作的积极性，了解学生对教师的希望，增进师生情谊。

2.通过教师讲解和课堂活动，了解教师的辛苦，以实际行动去尊敬自己的老师，

并与老师建立深厚的情感。

【重点难点】

重点：引导学生认识教师工作的积极性，了解学生对教师的希望，增进师

生情谊。

难点：通过教师讲解和课堂活动，了解教师的辛苦，以实际行动去尊敬自己

的老师，并与老师建立深厚的情感。

【主题呈现】

心理概念感知：听故事

心理概念理解：讨论交流

心理知识科普：对比交流

心理操练方法：辨析

【活动准备】

教师：课件

学生：读一些尊敬老师的事例

【活动过程】

教学环节教学活动活动预期课堂生成

步骤目标过程效果预设处理

1老师直接引入新

创设情境课，板书：《我来

_1分钟当老师》

营造气氛

一、导入形成心理教师以讲故事的

形式讲毛泽东和

2教学环境

他的老师徐特立

引入话题

之间浓厚情谊的

_3一分钟

故事。

议一议：

(1)为什么说

毛泽东和他的老让学生进一步理

3师解师生情谊对学

讨论交流除特立之间的情习进步健康成长

一分钟谊是我们学习的的作用。

典范？

(2)你和老师的

内化双基情谊如何？

提升心理说一说

内在品质教师在黑板上写

出三个问题：

(1)你心中的老便于老师改进工

4

师是什么样？作，增进师生情

树立样板

(2)你说说老师感。

_分钟

二、活动做得好的是什

么？

(3)你认为老师

不足的是什么？

写一写

5请同学们填写老

联系自我师的优点、缺点及

一分钟对老师的希望。

联系生活

课件出示尊重教

形成正向

师的四种做法。

自我体认

6教师：同学们，以

积淀体验上做法，你们同意

一分钟吗？若同意，你能

做到吗？你还有

些什么做法吗？

想一分钟后，自由

发言。

7师生分享

今天的学习你有

三、小结自我升华巩固所学

哪些收获？

_分钟目标达成

华师版心理健康教育四年级第3课《可爰的人》

【活动主题】

华师版心理健康教育四年级第3课《可爱的人》

【活动理念】

通过游戏，积极发现自己的优势与长处。

【学情分析】

四年级学生已有自我感知，但对自我的认识不够，不能辩证的看待自己的

优势与长处。部分学生开始有逆反心理，通过学习让学生学会欣赏。

【活动目标】

1.通过活动，从而喜欢自己，悦纳自己。

2.通过学习让学生学会欣赏。

【重点难点】

重点：通过游戏，积极发现自己的优势与长处。

难点：通过活动，从而喜欢自己，悦纳自己

【主题呈现】

心理概念感知：听汇报

心理概念理解：讨论交流

心理知识科普：对比分析

心理操练方法：自我描述

【活动准备】

教师：课件

【活动过程】

教学环教学活动活动预期课堂生成

-4-4-步骤目标过程效果预设处理

蓝天，因为有小鸟的飞翔而美

丽；夜空，因为有流星的划过

1

而迷人；大

创设情境

海，因为有潮汐的涌动而澎湃；

」分钟

营造气氛布娃娃，因为有憨态可掬的笑

一、导入形成心理脸而可爱；

教学环境

2

我们自己是因为什么而招人喜

引入话题

爱呢？板书3可爱的人

」一分钟

3

1、生活中，大家是怎样夸你

讨论交流

的？

_5一分钟内化双基

提升心理

4内在品质

树立样板2、说说你的可爱之处。

_2一分钟

3、游戏：看谁排第一。看看你

是在什么情况下排过第一，心

情如何？

（1）游戏规则：根据老师的提

示，请快速地把队伍排完整，

记住自己是在什么情况下排在

第一的。

二、活动第一次：根据身高由矮到高；

第二次：根据肤色由深到浅；

5（2）进行游戏

联系自我（3）分享感受

_20一分钟联系生活师：有时候第一不止是一个哦！

形成正向只要我们曾经努力，我们都可

自我体认以成为第一。每一个人都有着

自己独特的外貌与个性，相信

无论在怎样的情况下，你都可

以做一个可爱的我，此时，我

们都会因为我可爱而感到幸福

和骄傲！

4、写写自己的可爱地方.小组

汇报。

65、学生根据自己的样子进行画

积淀体验画.

10一分钟6、作业的欣赏

展示完成的作业，师生共赏。

7师生分享

三、小结自我升华巩固所学今天的学习你又那些收获？

一L分钟目标达成

华师版心理健康教育四年级

第4课《做作业的好习惯》

【活动主题】

华师版心理健康教育四年级第4课《做作业的好习惯》

【活动理念】

从做作业方面培养学生良好的习惯。

【学情分析】

四年级大部分学生作业认真，但也有少数学生书写潦草。通过教学使学生认

识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。

【活动目标】

1.通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成

绩。

2.从做作业方面培养学生良好的习惯。

【重点难点】

重点：如何养成做作业的好习惯

难点：如何养成做作业的好习惯

【主题呈现】

心理概念感知：听故事

心理概念理解：讨论交流

心理知识科普：对比交流

心理操练方法：辨析

【活动准备】

教师：课件

学生：展示一些做作业认真的事例

【活动过程】

教学环教学活动活动预期课堂生成

-+4-步骤目标过程效果预设处理

1

展示几位书写非常漂亮的作

创设情境

业。

_1分钟

你们生活中、学习上经常有成

营造气氛功和失败的时候，原因是什么

一、导入形成心理呢？这与我们每个人的生活习

惯、学习习惯有关。有了好的

2教学环境

习惯就可以帮助你获得成功；

引入话题

没有好的习惯就可能影响你的

_3一分钟

学习成绩。可见，好的习惯对

一个人的成长有多么重要。我

们今天就学习新的一课《做作

业的好习惯》。

议一议：

教师按课文提示，帮助学生明

3事理，让学生明白：习惯有好

讨论交流坏之分，但不是天生的，而是

分钟后天培养的。我们应该不断约

束自己，养成好的习惯。

内化双基通过角色扮演，让学生产生不

提升心理同的情绪体验，从而学习剧中

内在品质人物的某种精神，如：

二、活动4熊姐姐是一个办事认真的人，

树立样板所以取得了好的效果，教育学

一15一分钟

生要向熊姐姐学习，做作业的

时候认真仔细，不丢三落四，

从小养成认真负责的精神。

写一写

5联系生活请同学们说一说自己有哪些好

联系自我形成正向习惯？还有哪些不好的习惯？

_8一分钟自我体认如何改掉？

通过今天的学习，我们看到，

做作业的好习惯是需要培养

6

的，从小养成良好的习惯有助

积淀体验

学习的提高。小学生要注意培

_2一分钟

养良好的学习、生活、劳动、

文明礼貌的好习惯。

7师生分享

三、小结自我升华巩固所学今天的学习你有哪些收获？

1_分钟目标达成

第5课三百六十行

教学目标：1、培养学生形成工作的意识。

2、帮助学生树立目标。

教学过程：一、社会大家庭

1、填一填，看图，填上他们的职业。

2、我还知道的职业有哪些？

二、我知道他们的工作

1、讲一讲，和大家分享一下我们熟悉的人是怎样工作的？

2、想一想，不同的职业能够给人们提供什么不同的服务？

三、行行出状元

1、评一评

2、议一议，每种职业都不可缺少，想一想：为什么社会需要从

事各行各业的人呢？

四、我们的愿望清单

1、说一说，分组交流，大家说一说自己长大了想干什么，列出

职业清单。

2、说一说，我最喜欢的职业是什么？

《学学不倒翁》

【活动主题】

华师版心理健康教育四年级第6课《学学不倒翁》

【活动理念】

小小不倒翁，肚子圆又圆，推你倒下去，你又站起来，大家玩过不倒翁吗？不

倒翁能被推倒吗？自己动手做一个不倒翁试一试。

【学情分析】

四年级处于小学的中年段，是学生人生观，世界观形成的关键期，因此学习

本课有助于学生正确面对挫折，变得更加勇敢。

【活动目标】

1.让同学们对挫折有初步的了解和认识；

2.了解挫折，学会正确面对挫折；

3.让挫折成为“财富”；

【重点难点】

重点：了解挫折，坚强勇敢、不惧失败

难点：让挫折成为“财富”

【主题呈现】

心理概念感知：想想自己遭遇过什么挫折？

心理概念理解：了解挫折的特点，想想自己是如何面对挫折的。

心理知识科普：学会正确面对挫折，坚强勇敢，不惧失败。

心理操练方法：和同学一起分享制定面对挫折的办法。

【活动准备】

教师：课件，相关知识补充。

学生：做好课前预习及相关上课准备。

【活动过程】

教学活动活动预期课堂生成

教学环节

步骤目标过程效果预设处理

激发学

1生对于

谈话导入，谈一谈，在生活中，

创设情境好如何面

大家是如何面对挫折的？

2分钟营造气氛对挫折

一、导入形成心理的兴趣

教学环境引入面

2

说一说，在我们眼中，自己是对挫折

引入话题好

怎么面对挫折？这一的

3分钟

主题

3议一议，每个同学都曾经经历积极发

讨论交流过挫折，遇到挫折时，我们身好言，进行

10分钟内化双基边谁像不倒翁？讨论

提升心理

4内在品质

说一说，将自己的面对挫折时讨论小

树立样板好

做法分享出来。结

5分钟

二、活动

5说一■说，不同的人如何人面对联系生

联系自我挫折，如果是你你应该怎么好活,谈想

10分钟联系生活做？法

形成正向

6自我体认

读一读，遇到挫折失败时我们诵读名

积淀体验好

应该怎么做。人名言

5分钟

小结：生活不是一帆风顺，面

7师生分享

对挫折我们要学习不倒翁，即反思小

三、小结自我升华巩固所学好

使跌倒100次，也栗在第101结

5分钟目标达成

次站起来。

《奇怪的鸡蛋》

【活动主题】

华师版心理健康教育四年级第7课《奇怪的鸡蛋》

【活动理念】

石头是从哪里来的？鸡蛋为什么容易摔碎？树叶为什么是绿色的？当我们换

个角度换种思维去看待这些熟悉平常的现象时，我们怎能不产生好好奇之心？怎

能没有无数个疑问，怎能不主动去寻找答案？

【学情分析】

四年级处于小学的中年段，是学生人生观，世界观形成的关键期，因此学习

本课有助于激发学生的好奇心，是他们变得更加乐于去探索这个世界。

【活动目标】

1.让学生们对自己熟悉的世界产生好奇；

2.更加乐于去探索这个世界；

3.更加了解自己，了解自己所生活的这个美丽世界；

【重点难点】

重点：对日常熟悉的现象产生好奇

难点：激发学生的探索欲，求知欲，好奇心

【主题呈现】

心理概念感知：想想为什么树叶是绿色的？

心理概念理解：对自己所习以为常的一切重新产生好奇心

心理知识科普：学会发掘日常生活中的独特之处，并乐于去发现和探索

心理操练方法：自己尝试去实践，对好奇的知识点进行实验。

【活动准备】

教师：课件，相关知识补充。

学生：做好课前预习及相关上课准备。

【活动过程】

教学活动活动预期课堂生成

教学环节

步骤目标过程效果预设处理

激发学

1谈话导入，想一想，当我们用生对于

创设情境不同的眼光去审视熟悉的事物好探索世

2分钟时，会产生许许多多新的疑问界的兴

营造气氛

趣

、导入形成心理

引入我

教学环境

2有一颗

读一读，我国著名的地质学家

引入话题好好奇心

李四光的故事

3分钟这一的

主题

3积极发

讲一讲，自己对身边熟悉的事

讨论交流好言，进行

物的好奇之处？

10分钟内化双基讨论

提升心理

内在品质

4

写一写，将自己的好奇之处写讨论小

树立样板好

下来结

5分钟

二、活动

5联系生

做一做，鸡蛋从高处落下一定

联系自我好活,进行

会摔碎？

10分钟联系生活实践

形成正向

自我体认

6

试一试，怎么做可以保证鸡蛋我的做

积淀体验好

不会被摔碎？法

5分钟

7师生分享

小结：我想做小小科学家，动反思小

三、小结自我升华巩固所学好

手研究自己感兴趣的问题。结

5分钟目标达成

《男生女生》

【活动主题】

华师版心理健康教育四年级第8课《男生女生》

【活动理念】

你喜欢洋娃娃，我喜欢玩飞机，你喜欢穿花裙子，我爱穿牛仔裤，你是女生，

我是男生。

【学情分析】

四年级处于小学的中年段，是学生人生观，世界观形成的关键期，因此学习

本课有助于学生了解清楚男生和女生各自的特点和差异，学会正确对待这些差

异。

【活动目标】

1.让学生对男生和女生的特点有初步的了解和认识；

2.了解自己的性别特点，发掘属于自己身上的闪光点；

3.；更加了解男生和女生的差异

【重点难点】

重点：让学生对男生和女生的特点有初步的了解和认识

难点：更加了解男生和女生的差异

【主题呈现】

心理概念感知：想想男生和女生各有什么特点？

心理概念理解：了解自己的性别特点，找一找自己身上的闪光点。

心理知识科普：学会发掘自己身上的特质，并把它们发扬光大。

心理操练方法：和同学一起分享男生和女生性格特点，活出自己，尊重异性。

【活动准备】

教师：课件，相关知识补充。

学生：做好课前预习及相关上课准备。

【活动过程】

教学活动活动预期课堂生成

教学环节

步骤目标过程效果预设处理

激发学

1生对于

谈话导入，谈一谈，在生活中，

创设情境好探索不

男生和女生的爱好有何不同？

2分钟营造气氛同性别

一、导入形成心理的兴趣

教学环境引入男

2

说一说，在自己眼中男生和女生女生

引入话题好

生都有些什么特点？这一的

3分钟

主题

3积极发

讲一讲，自己发现的自己身上

讨论交流好言，进行

的可爱之处？

10分钟内化双基讨论

提升心理

4内在品质

议一议，当男生好还是当女生讨论小

树立样板好

好？结

5分钟

二、活动

5联系生

说一说，不同性别的人的强项

联系自我好活,谈想

有哪些？

10分钟联系生活法

形成正向

6自我体认

填一填，我心中的性别特点有进行填

积淀体验好

哪些？空

5分钟

7师生分享小结：男生和女生是平等的，

反思小

三、小结自我升华巩固所学且各有各的特点，不要性别歧好

结

5分钟目标达成视，要和睦相处。

《我来安慰你》教学设计

教学《我来安慰你》是湖北省义务教育实验教科书《心理健康教育》四年级第9

内容：

课的内容。这课的内容属于人际交往教育。每个人的生活都不可能一帆风顺。都

会遇到不开心、不如意的时候，这时就需要得到别人的安慰。怎样觉察他人不开

心，并对他人做出正确的安慰。不是每个四年级的孩子都会的，因此《我来安慰

你》这一课是针对这一时期小学生心理特点设计的。本课的主要目的，是引导学

生在遇到他人不开心、不如意时，能够运用合适的方式真诚地安慰他人。从而优

化学生的人际交往，使学生在安慰别人和被别人安慰时感受到人与人之间真诚的

关爱，养成良好的心理沟通能力。让孩子们在良好的人际交往中成长。

教1、使学生明白与人交往中遇到别人伤心难过时，需要正确地安慰别人；

学目2、在活动中让学生体会用语言安慰别人的方法与技巧，鼓励学生积极交流，分

标：享收获。

3、体会安慰别人成功后的愉悦，养成良好的心理沟通能力。

教学

让学生体会安慰别人的方法与技巧，并能运用到与人交往之中。

重难

八占'、♦・

教学PPT、学生分组确定组长、爱心卡片、小礼物

准备：

活动一、热身运动提示课题

过程：

游戏“我说你做”。

二、活动一：觉察他人不开心

1、你们是怎样觉察到他人不开心的？

2、看一看，觉察他人不开心

3、写一写，倾诉自己的不开心

4、猜一猜，苗苗为什么不开心

三、活动二：安慰他人我能行

1、演一演A、B、居U，安慰他人我能行

2、分享交流，怎样安慰他人最合适

师：你们来帮我分析一下，这个男同学能让这个女孩心情好些吗？

老师小结：是的，理解，鼓励的语言常常能给人战胜不如意的信心；减少痛

苦，减轻压力。老师发现我们班的孩子不仅是心思细腻的小精灵，更是一群

有爱心的小天使啊！

四、活动三：寻找爱心小达人

1、安慰住院的小朋友

2、寻找“爱心大使”，确定要安慰的对象，进行安慰

3、分发爱心卡，爱心大行动

4、分享爱心行动的结果

师评：通过刚才的活动找出了我们班众多的爱心小达人，那我相信在今后的

生活中，我们四年级的每一个孩子都会安慰别人，都是爱心小达人。

五、教师分享

同学们，这节课你收获了什么呢？

让你从安慰与被安慰中收获更多的开心与愉快。祝每位同学天天开心，时时

快乐！

让心情好起来心理健康教育教案

设计说明

生活中我们总会遇到一些不如意的事，这是无法避免的，这些不如意

的事让我们产生负面情绪，让我们的心情变坏。有的负面情绪产生之后，

不一会儿心情自然而然又变好了，但有时候，他会久久停留在我们身上，

对我们的生活造成不良影响。对这些持久不散的负面情绪，我们如何在最

短时间内抚平，减少他对我们生活和学习的影响，让自己的心情好起来呢？

一、学生分析

四年级的孩子随着生活体验的不断丰富，自我意识的增强，对不同的

事情会产生自己的看法和感受，他们在学习和生活中遇到的烦恼，困难或

挫折也多了，容易产生负面情绪影响他们的心情。让心情好起来，快速驱

散中的乌云，对他们来说至关重要，

、对活动宗旨、意义的阐述

本课主要通过情景创设让同学们去感受自身负面情绪的产生以及负面

情绪带来的影响，再通过小组分享让同学们畅所欲言，自我归纳一些让心

情好起来的方法。

活一、教学目标

动1.意识生活中不如意的事难以避免，重要的是调整自己心情；

目3.掌握让心情变好的方法。

标二、活动重点：

及

1、引导学生进入课堂情境，产生自己的心情体验；

2、引导学生从自身生活体验中总结和学习一些让心情好起来的方法。

三、活动难点：

引导学生意识到暂时的负面心情是正常的，而如果这种心情在自己身上停

点留太久，会对生活会有不良影响，让心情好起来的关键在于自我调整。

1、教师的准备：ppto

准

备

活动设计

活动过程设计意图

1、进行最后一颗蛋的游戏：每位同学都是一颗蛋，两两进行

猜拳，赢的人成为小鸡，输的人变成蛋，小鸡找小鸡进行猜拳，

赢的人成为人，输的人变成蛋。同等级之间方可猜拳，赢得升

1、课前热身，

级，输的降级，成为人之后便可在一旁休息。

活跃课堂气氛；

2、游戏结束，找出最后一颗蛋，你是怎么样变成最后一颗蛋

2、引出主题让

的，你觉得你是一颗怎么样的蛋？你的心情如何？

心情好起来

3、其他同学呢？你觉得这是一颗怎么样的蛋？你在变成人的

3、认识影响坏

过程中是否有遇到不如意的过程？你们的感受怎么样？

让我们感觉到

4、教师点题：在游戏的过程中，有些同学认为自己很幸运，

不舒服，如果在

一下子就变成了人，而感到很开心，而有些同学却一直输，甚

自己身上停留

至成为最后一颗蛋，认为自己很倒霉，心情也很低落伤心，感

太久，我们需要

觉不舒服，你的心情变坏了。

自我调整让心

5、坏心情让我们感觉不舒服，坏心情一直停留在我们身上，

情好起来

你觉得会怎么样？既然如此，我们就需要寻找方法让心情好起

来，应该怎么做呢？我们这节课要讲的就是心情好起来（板书

主题）。

活动

1、回归自己的

1、请大家回忆一下，自己在生活当中，是否有发生过一件事生活当中，意识

令你心情变坏呢，你当时的感受是怎么样的，请大家安静思考到坏心情对自

五分钟（播放背景音乐）；己的影响

2、思考结束，小组内进行分享：事+情；2、自我总结和

3、请同学在班内分享，对事情以及当下感受和做法进行追问：归纳自己在生

活中心情不好

①令你产生坏心情的事情是什么？你的感受是？（板书感受）的时候，是怎么

样的状态和采

②你当时是怎么做的？可能有学生回答自己的心情并没有对取了哪种应对

自己产生太大影响。哦，原来你的坏心情一闪而过，当下就已方法，哪些对自

经离开你了，你没有太在意，不用采取措施去应对。己是有帮助的

③你的做法对你转变心情有作用吗？有，感谢分享/,没有，

这种感受持续了多久？对你有什么影响？你后来有没有找到

其他方法让自己的心情好起来？有，谢谢分享/没有，其他同

学有没有好的办法提供给我们？

1、总结发现自

己是难以避免

的会有心情不

好的时候，当心

情不好时不用

太在意，但如果

1、教师总结：每个人都难以避免会碰到一些事而产生让自己他在我们身上

感到心情不好。停留太久，对我

2、怎么去判定我们是否需要采取措施转变心情呢？们的生活造成

3、如何让心情好起来？小组讨论并写下你的方法。影响的话就需

4、请同学上台写下小组讨论的结果。如有不恰当的方法，教要采取措施调

师提问，你觉得这些方法当中，有哪些是恰当的可取的，有哪整自己的心情

些是不可取的？为什么？2、总结让心情

5、教师简单总结同学们的讨论结果：当坏心情对我们产生持好起来的方法，

久的不良影响时，我们需要迅速采取措施让心情好起来，方法找到适合自己

有（归纳板书内容）的方法，明白有

一些做法虽然

能让自己的心

情好起来，但是

会影响到身边

的人，那是不太

恰当的。

11我生活的地方

教学目标：1、帮助学生初步理解社区的概念。

2、培养学生热爱社区，积极参加社区活动的主人翁意

识。

教学准备：请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居

住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己的邻居了

解与之相关的情况。

教学过程：一、热身活动一拍拍操

二、感受与体验

1、知识长廊一介绍社区知识：社区是指同一地、同一

地区或同一国的人所构成的社会；小区指的是在城市

一定区域内建筑的、具有相对独立居住环境的成片居

民住宅。随着乡镇逐渐城市化，人口集中的小区和村

庄分别合并成不同的社区。

2、说一说：介绍社区（村庄）的地址，社区（村庄）

的名字，社区（村庄）的名字的由来或寓意，社区（村

庄）与众不同之处。

3、议一议：最近我们社区（村庄）有哪些大事？如果

参加了这些活动，心情如何？

4、画一画：最喜欢我们社区哪个地方，写下理由。

三、内化与调节

如何让自己的社区（村庄）更加和谐美丽？

1、把垃圾分类放进垃圾桶。

2、帮助社区（村庄孤寡老人）。

3、劝同伴不要践踏花草。

四、总结提升

老师分享：在社区（村庄）中生活，只有明确自己的

责任，并履行自己的义务，才能真正成为社区（村庄）

的一员，融入自己的生活环境。

教学反思四年级第11课《我生活的地方》，它属于心理健

康教育第六大板块生活和社会适应方面的教学内容。

生活和社会适应方面属于社会情感教育。教学目标：1、

帮助学生初步理解社区的概念。2、培养学生热爱社区，

积极参加社区活动的主人翁意识。教学重难点：培养

学生热爱社区，积极参加社区活动的主人翁意识。通

过教学，对学生进行爱的积极品质训练。在这一课中，

教学要达到的核心素养有两点，第一就是培养学生热

爱自己生活的社区、生活的村庄这种积极情感。第二

个方面学生明确自己的责任，并自觉履行自己的义务，

从而更好地融入到社区生活、农村生活。教学中，我

运用了体验式团体教育模式中的一些做法比如课堂口

号，开始阶段的热身活动，激发学生学习热情，提升

场动力。教学中我运用活动、视频讲解感知、同桌交

流、小组合作展示故事剧场的运用等手段，让学生充

分体验。我的教学流程包括四个方面，一、热身活动，

通过拍拍操游戏提升团体动力，激发学生学习兴趣。

二、感受与体验阶段。首先介绍社区的相关知识，然

后同桌交流关于社区或