2023九年级语文上册 第一单元 3 我爱这土地教案 新人教版

2023九年级语文上册第一单元3我爱这土地教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第一单元3课《我爱这土地》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过朗读、默读、背诵等方式，提高学生对文本的理解和表达能力，培养学生准确、流畅、有感情地朗读文本的能力。

2.思维品质：引导学生深入理解课文，分析诗中的意象、情感和主题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：通过学习《我爱这土地》，使学生了解作者艾青的生平和创作背景，感受诗歌中的爱国情怀，培养学生的文化素养和民族自豪感。

4.审美情趣：欣赏艾青的诗歌，感受其独特的艺术风格，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生对文学艺术的热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生已经在之前的语文课程中学习了诗歌的基本知识，如诗的节奏、韵律、意象等。他们对一些著名诗人的作品也有所了解，如徐志摩、郭沫若等。学生可能已经接触过艾青的诗歌，对她的生平有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生普遍对文学作品感兴趣，特别是诗歌。他们喜欢通过朗读、讨论等方式来感受和理解文本。在学习能力上，学生们能够理解复杂的文本，并进行一定的分析。他们的思维活跃，喜欢提出问题，并参与讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《我爱这土地》这首诗时，学生可能会遇到一些挑战。首先，诗歌中的意象和象征可能难以理解，需要教师的引导和解释。其次，诗歌的情感和主题可能对学生来说有些抽象，他们可能需要一些时间来消化和理解。此外，学生可能对艾青的生平和创作背景不太了解，这也可能影响他们对诗歌的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对诗歌的基本知识、作者艾青的生平以及诗歌的主题进行讲解，为学生提供必要的信息和背景知识。

-互动讨论法：学生在教师的引导下，对诗歌进行深入分析，分享自己的理解和感受，通过讨论交流来丰富对诗歌的理解。

-小组合作法：学生分组进行讨论和活动，促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

-朗读与默读：学生在课堂上朗读诗歌，通过语音、语调、表情等来感受诗歌的情感。然后进行默读，仔细品味诗歌的语言和意象。

-分析与解读：教师引导学生对诗歌进行深入分析，分析诗中的意象、情感和主题。学生可以提出问题，教师进行解答和引导。

-小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己对诗歌的理解和感受，通过讨论来丰富对诗歌的理解。

-创意表达：学生以小组为单位，选择一首诗歌进行创意表达，可以是通过绘画、表演、音乐等方式，将诗歌的情感和主题展现出来。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT来展示诗歌文本、作者艾青的生平介绍、诗歌的分析解读等，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：可以播放一些关于艾青的纪录片或者诗歌朗诵的视频，让学生更直观地了解作者的背景和诗歌的朗读效果。

-在线工具：可以使用在线讨论平台，让学生在课堂上或者课后进行在线讨论，促进学生之间的交流和合作。

-文学作品集：提供一些相关的文学作品集，让学生在课后进行阅读和欣赏，进一步拓展他们的文学素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我爱这土地》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的诗歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我爱这土地》诗歌的基本知识，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点，强调情感和主题的表达，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题和意象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-艾青的其他诗歌作品，如《大堰河——我的保姆》、《北方》等，让学生进一步了解艾青的创作风格和主题。

-相关的历史背景资料，如抗日战争时期的历史事件，让学生更好地理解诗歌背后的历史背景。

-其他的现代诗歌作品，如徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《女神》等，让学生欣赏不同诗人的作品，拓展文学视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步研究艾青的生平和创作背景，深入了解她的诗歌创作。

-学生可以尝试自己创作一首诗歌，表达对土地、家乡或祖国的热爱，培养自己的文学创作能力。

-学生可以参加诗歌朗诵活动或文学社团，与他人分享自己的诗歌作品，提高自己的表达能力和鉴赏能力。板书设计教学目标：

-明确《我爱这土地》的主题和情感

-理解诗中的意象和象征

-培养学生的文学鉴赏能力

教学内容结构：

1.诗歌背景介绍

-作者艾青的生平和创作背景

-诗歌创作的时代背景

2.诗歌内容分析

-诗歌的结构和韵律

-诗中的意象和象征

-诗歌的情感和主题

3.诗歌欣赏与创作

-学生朗读和背诵诗歌

-学生分享自己的诗歌创作

教学重点：

-诗歌的主题和情感

-诗中的意象和象征

教学难点：

-诗歌的深层意义理解

-诗歌创作技巧的掌握

板书设计示例：

```

艾青-《我爱这土地》

背景|内容|情感

------|-------|------

生平|意象|

创作背景|象征|

时代背景|主题|

意象分析

-大地、土地

-鸽子、太阳

情感主题

-爱国情怀

-对土地的热爱

```

板书设计应根据实际教学情况进行调整，以适应课堂讲授的需要。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在教授《我爱这土地》这课时,我发现学生们对艾青的生平和创作背景了解不多,因此在课堂上我花了一些时间来介绍。下次,我计划提前让学生们预习这些内容,并准备一些问题,以便在课堂上进行更深入的讨论。

此外,我在课堂上使用了讨论和小组合作的方法,让学生们更好地理解和欣赏诗歌。但是,我发现一些学生在这个过程中显得有些被动,不太愿意分享自己的观点。下次,我可能会提前准备一些讨论题目,并鼓励每个学生至少发言一次,以确保他们参与到课堂讨论中来。

在诗歌创作环节,我让学生们自由发挥,创作一首表达自己爱国情怀的诗歌。我发现学生们在这个环节中表现得非常积极,但是一些学生对自己的诗歌创作能力不太自信。下次,我可能会准备一些诗歌创作的技巧和方法,并和学生一起讨论,如何创作一首优秀的诗歌。课堂课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。我发现学生们对《我爱这土地》的主题和情感有了较好的理解，但是一些学生在诗中的意象和象征的理解上还存在一些困难。针对这个问题，我会在今后的课堂上进一步讲解和分析诗中的意象和象征，帮助学生更好地理解诗歌。

我还发现一些学生在朗读和背诵诗歌时，语音和语调的掌握还不够准确，影响了诗歌的表达效果。针对这个问题，我会在今后的课堂上加强朗读和背诵的训练，帮助学生提高语音和语调的准确性。

此外，我还观察到一些学生在小组合作中表现积极，能够积极参与讨论和分享自己的观点，但是一些学生则显得有些被动，不太愿意表达自己的意见。针对这个问题，我会在今后的课堂上进一步鼓励每个学生积极参与讨论，分享自己的观点，提高他们的参与度和积极性。

作业评价：

我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。我发现大部分学生的作业完成得很好，能够准确理解诗歌的主题和情感，正确分析诗中的意象和象征。对于这些学生，我会在今后的课堂上继续鼓励他们，让他们在诗歌创作和朗读方面发挥更大的潜力。

然而，也有一部分学生在作业中存在一些问题。一些学生在理解诗歌的主题和情感上还有困难，不能准确地表达诗中的意象和象征。对于这些学生，我会通过个别辅导的方式，帮助他们解决存在的问题，提高他们的理解能力和表达能力。

还有一些学生在作业中表现出对诗歌创作的不自信，无法创作出一首表达自己爱国情怀的诗歌。对于这些学生，我会通过鼓励和指导的方式，帮助他们克服对诗歌创作的恐惧，提高他们的创作能力。重点题型整理1.分析《我爱这土地》中的意象和象征，并说明它们如何表达诗歌的主题和情感。

答案：在这首诗中，艾青使用了多个意象和象征，如大地、土地、鸽子、太阳等。这些意象和象征表达了诗人对祖国和人民的热爱以及对和平、自由的渴望。例如，大地象征着祖国的广阔和美丽，鸽子象征着和平和自由，太阳象征着希望和光明。通过这些意象和象征的运用，诗人表达了对祖国和人民的爱，对和平、自由的渴望以及对未来的希望。

2.请简要概括《我爱这土地》的主题和情感。

答案：《我爱这土地》的主题是表达对祖国和人民的热爱以及对和平、自由的渴望。诗人通过对大地、土地、鸽子、太阳等意象和象征的描绘，表达了对祖国和人民的深深热爱，以及对和平、自由的强烈渴望。这首诗充满了爱国情怀和对未来的希望。

3.请分析《我爱这土地》中的诗歌结构和韵律，并说明它们如何影响诗歌的表达效果。

答案：《我爱这土地》的诗歌结构紧凑，韵律和谐。诗中的每一句都紧密相连，形成了一个流畅的整体。诗歌的韵律也起到了很好的作用，使诗歌更加朗朗上口，易于朗读和记忆。这种结构和韵律的运用，使得诗歌更加生动、感人，更好地表达了诗人的情感和主题。

4.请举例说明《我爱这土地》中的修辞手法，并说明它们如何增强诗歌的表达效果。

答案：《我爱这土地》中使用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。比喻如将土地比作母亲，拟人如土地“把一切的痛苦都承受了”，排比如“我歌唱土地/我歌唱河流/我歌唱海洋”