八年级历史下册 第4课“大跃进”和人民公社化运动教案 川教版

八年级历史下册第4课“大跃进”和人民公社化运动教案川教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史下册第4课“大跃进”和人民公社化运动教案川教版教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级历史下册第4课“大跃进”和人民公社化运动。本节课主要讲述了1958年至1960年间，中国共产党领导下的一场试图加速中国社会主义建设的运动——大跃进，以及随后实施的人民公社化运动。具体内容包括：

1.大跃进的背景、主要措施及其影响。

2.人民公社化运动的内容、特点及其影响。

3.大跃进和人民公社化运动中出现的严重问题，如农业生产下降、饥荒等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级历史课程中已经学习了中国共产党领导下的社会主义建设道路的探索，对社会主义基本概念有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生深入了解大跃进和人民公社化运动的具体内容，分析其成败得失，进一步认识中国共产党在探索社会主义建设道路过程中的经验教训。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及唯物史观素养。具体目标如下：

1.史料实证素养：通过分析大跃进和人民公社化运动的相关史料，培养学生对历史资料的搜集、整理、分析能力。

2.历史解释素养：引导学生运用马克思主义唯物史观，对大跃进和人民公社化运动进行客观、全面的历史解释。

3.时空观念素养：帮助学生建立时间观念，理解大跃进和人民公社化运动发生在中国社会主义建设道路探索的特定历史背景下。

4.唯物史观素养：通过本节课的学习，使学生能够运用唯物史观分析大跃进和人民公社化运动，认识中国共产党在探索社会主义建设道路过程中的经验教训。重点难点及解决办法重点：

1.大跃进和人民公社化运动的具体内容及其影响。

2.大跃进和人民公社化运动中出现的严重问题，如农业生产下降、饥荒等。

难点：

1.如何理解大跃进和人民公社化运动背后的历史背景和原因。

2.如何客观、全面地评价大跃进和人民公社化运动的历史意义和教训。

解决办法：

1.通过对比分析，引导学生理解大跃进和人民公社化运动的发生背景和原因。

2.运用历史资料和实证研究，帮助学生客观、全面地评价大跃进和人民公社化运动的历史意义和教训。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有川教版八年级历史下册教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。具体包括：

a.大跃进和人民公社化运动的相关图片和图表，如农业生产数据、饥荒情况等。

b.大跃进和人民公社化运动的相关视频资料，如纪录片、历史片段等。

c.中国共产党领导下社会主义建设道路探索的其他相关历史事件和资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，进行教室环境的布置，主要包括以下方面：

a.分组讨论区：安排教室座位，将学生分为若干小组，便于进行分组讨论和互动交流。

b.展示区：预留一块展示区，用于学生展示研究成果和分享学习心得。

c.的黑板和多媒体设备：确保黑板和多媒体设备正常运行，便于进行教学演示和讲解。

d.学习资料发放区：设置一个学习资料发放区，方便学生领取和归还教材、辅助材料等。

5.其他资源：根据教学需要，准备其他相关资源，如学习任务单、讨论话题等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解大跃进和人民公社化运动的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习大跃进和人民公社化运动内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确大跃进和人民公社化运动教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保大跃进和人民公社化运动教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习大跃进和人民公社化运动的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入大跃进和人民公社化运动学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为大跃进和人民公社化运动新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解大跃进和人民公社化运动的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕大跃进和人民公社化运动问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对大跃进和人民公社化运动知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决大跃进和人民公社化运动问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的大跃进和人民公社化运动错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与大跃进和人民公社化运动内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合大跃进和人民公社化运动内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习大跃进和人民公社化运动的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的大跃进和人民公社化运动内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的大跃进和人民公社化运动内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述大跃进和人民公社化运动的发生背景、主要内容及其影响。他们能够理解这两个运动对中国社会主义建设道路探索的意义和教训。

2.史料实证素养：学生能够通过分析历史资料，客观地评价大跃进和人民公社化运动的历史意义。他们能够运用马克思主义唯物史观，对这两个运动进行深入的解释和分析。

3.时空观念素养：学生能够建立正确的时间观念，理解大跃进和人民公社化运动发生在中国社会主义建设道路探索的特定历史背景下。

4.唯物史观素养：学生能够运用唯物史观分析大跃进和人民公社化运动，认识中国共产党在探索社会主义建设道路过程中的经验教训。

5.思维能力：学生能够通过小组讨论和互动探究，培养合作精神和沟通能力。他们能够提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

6.实践能力：学生能够通过实践活动和实验，掌握相关技能的操作方法。他们能够在实践中体验大跃进和人民公社化运动知识的应用，提高实践能力。

7.情感态度：学生能够理解大跃进和人民公社化运动中出现的严重问题，如农业生产下降、饥荒等，培养社会责任感。

8.价值观：学生能够思考大跃进和人民公社化运动与生活的联系，认识到中国共产党在探索社会主义建设道路过程中的努力和付出，增进对党的信任和支持。典型例题讲解作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

（1）请学生总结大跃进和人民公社化运动的发生背景、主要内容及其影响，要求字数在300字左右。

（2）请学生分析大跃进和人民公社化运动中出现的严重问题，如农业生产下降、饥荒等，并给出自己的看法。

（3）请学生结合教材内容，论述中国共产党在探索社会主义建设道路过程中的经验教训。

（4）请学生运用马克思主义唯物史观，对大跃进和人民公社化运动进行客观、全面的历史解释。

（5）请学生分享学习大跃进和人民公社化运动的心得和体会，要求字数在200字左右。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

（1）针对学生对大跃进和人民公社化运动背景、内容及其影响的总结，关注学生对历史事件的把握程度，以及对历史意义的理解。

（2）在学生分析大跃进和人民公社化运动中出现的问题时，关注学生的思考角度和分析深度，鼓励学生提出自己的观点。

（3）对于学生论述中国共产党在探索社会主义建设道路过程中的经验教训的作业，关注学生的论述逻辑和观点阐述，引导学生正确认识党的历史。

（4）在学生运用马克思主义唯物史观对大跃进和人民公社化运动进行历史解释的作业中，关注学生对唯物史观的理解和运用，以及对历史事件的解释准确性。

（5）在学生分享学习大跃进和人民公社化运动的心得和体会的作业中，关注学生的真实感受和思考，鼓励学生积极投入到历史学习中。板书设计1.教学内容：大跃进和人民公社化运动

2.关键词：背景、主要内容、影响

3.板书设计：

①背景：1958年至1960年，中国共产党领导下的社会主义建设道路探索

②主要内容：大跃进（钢铁生产、农业生产等）、人民公社化运动（特点、内容等）

③影响：农业生产下降、饥荒、中国共产党在探索社会主义建设道路过程中的经验教训

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，使学生能够清晰地了解大跃进和人民公社化运动的相关内容，以及其在中国共产党探索社会主义建设道路过程中的历史意义和教训。教学反思与总结1.教学反思：

回顾本节课的教学过程，我认为在教学方法和策略上取得了一定的成功。我采用了小组讨论和互动探究的方式，激发学生的学习兴趣和参与度。通过展示相关历史图片、视频和图表，使学生更加直观地了解大跃进和人民公社化运动的内容和影响。同时，我在课堂上鼓励学生提问和发表自己的观点，引导学生深入思考和分析历史事件。

然而，在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律的维持上还有待提高。部分学生在课堂上注意力不集中，影响了课堂的流畅性。此外，我在讲解难点时可能过于深入，导致部分学生难以跟上。

2.教