Unit 4 At the farm Part A Let's talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit4AtthefarmPartALet'stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教PEP版英语四年级下册的Unit4AtthefarmPartALet'stalk。这一部分主要介绍了农场动物的英文名称及其相应的农场活动。通过学习本节课，学生将能够掌握以下内容：

1.学习农场动物的英文名称，如：cow、pig、hen、horse等。

2.学习农场动物的农场活动，如：milk、eat、layeggs、trot等。

3.能够运用所学的词汇和句子进行简单的交流和描述。

教学内容与学生已有知识的联系：

在四年级上册，学生已经学习了基本的动物名称和农场活动的词汇，如：cat、dog、bird、run、jump等。本节课的内容是在已有知识的基础上进行扩展和深化，帮助学生更好地理解和运用英语描述农场动物及其活动。同时，本节课的学习也将为后续的学习打下坚实的基础，如Unit5Myclothes和Unit6Atthesnackbar等，进一步培养学生的英语听说读写能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生将能够运用英语描述农场动物及其活动，提高语言表达能力。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的语言运用能力和交际能力。

2.文化意识：本节课涉及到的农场动物和活动，可以帮助学生了解和认识农场文化，培养学生的文化意识。同时，通过学习不同国家和地区的农场文化，拓宽学生的国际视野，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过观察和描述农场动物及其活动，培养学生的观察力和想象力。同时，通过分析和比较不同农场动物的特点，培养学生的分析和判断能力。

4.学习策略：本节课通过游戏、歌曲、小组合作等多种教学形式，帮助学生掌握有效的学习策略。同时，通过任务型学习和自主学习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。三、学情分析在本节课之前，学生已经学习了基本的英语单词和简单的句子结构。他们已经掌握了基本的语法知识，如主谓宾结构和一般现在时等。然而，对于本节课所涉及的农场动物和活动，他们可能了解不多，需要通过本节课的学习来获取相关知识。

学生在知识方面的表现是积极的学习态度和良好的记忆力。他们能够通过观察和模仿来学习和掌握新的词汇和句子。在能力方面，他们具备一定的听力和口语表达能力，能够进行简单的交流和描述。然而，在写作和阅读方面，他们可能还需要更多的练习和指导。

学生的行为习惯对学习的影响也是不容忽视的。他们应该保持良好的课堂纪律，积极参与课堂活动，尊重老师和同学。同时，他们应该按时完成作业，主动复习和预习，以提高学习效果。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣和参与热情。通过学习农场动物和活动，他们能够更好地理解和运用英语，提高语言能力。同时，本节课的学习也能够帮助他们了解和认识农场文化，培养文化意识和跨文化交际能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、音响设备等。

2.课程平台：人教PEP英语学习平台，用于辅助学生在线学习和复习。

3.信息化资源：英语教学课件、动画视频、图片素材等，用于辅助教学活动。

4.教学手段：任务型教学、小组合作学习、角色扮演、游戏教学等。

5.教具：农场动物玩具、卡片、挂图等，用于直观展示农场动物及其活动。

6.教材：人教PEP版英语四年级下册教材，提供课本知识内容。

7.参考资料：英语教学参考书、网络资源等，用于拓展学生知识面。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂小结结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识，强调本节课的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.农场动物名称：cow、pig、hen、horse等。

2.农场活动：milk、eat、layeggs、trot等。

3.一般现在时：描述农场动物及其活动，如Thecowiseatinggrass.Thepigissleeping.等。

4.句型结构：主谓宾结构，如Thecowiseating.Thepigissleeping.等。

5.形容词性物主代词：my、your、his、her、its等，表示所属关系，如Thecowiseatingmygrass.等。

6.介词at：表示地点，如atthefarm，atthezoo等。

7.疑问词what：询问事物的名称，如Whatisthis?等。

8.一般疑问句：询问事物的状态或动作，如Isthecoweating?等。

9.祈使句：用于提出请求或命令，如Comehere!等。

10.感叹句：用于表达强烈的情感，如Whatabeautifulcow!等。

11.语音知识：字母组合oo的发音，如cow、book等。

12.词汇拓展：与农场相关的词汇，如farm、barn、tractor等。

13.语法知识：一般现在时的构成和用法，主谓宾结构等。

14.句型转换：一般疑问句和祈使句的转换，如Isthecoweating?→Thecowiseating.等。

15.口语表达：使用一般现在时描述农场动物及其活动，如Thecowiseatinggrass.等。

16.听力理解：听懂农场动物及其活动的描述，如Thecowiseatinggrass.等。

17.口语交际：用英语询问和描述农场动物及其活动，如Whatisthecowdoing?→Thecowiseatinggrass.等。

18.阅读理解：阅读关于农场动物及其活动的文章，理解其内容。

19.写作技能：使用一般现在时和主谓宾结构编写关于农场动物及其活动的短文。

20.文化意识：了解农场文化，认识农场动物及其在人类生活中的作用。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《农场的一天》

视频资源：《动物农场》动画片

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

阅读材料：《农场的一天》

《农场的一天》是一本关于农场动物日常生活的儿童读物。书中详细介绍了农场动物的名称、特点以及它们在农场中的活动。学生可以通过阅读这本书，进一步了解农场动物的生活习性，丰富自己的知识储备。

视频资源：《动物农场》动画片

《动物农场》是一部经典的动画片，改编自乔治·奥威尔的同名小说。该动画片讲述了农场动物们起义反抗农场主，建立自己的农场的故事。通过观看这部动画片，学生可以更加直观地了解农场动物的形象和特点，同时也可以学习到一些关于农场动物的英语词汇和句子。

拓展要求：

1.阅读《农场的一天》，记录下自己喜欢的农场动物及其特点，并用英语进行描述。

2.观看《动物农场》动画片，注意观察农场动物的形象和特点，尝试用英语进行描述。

3.结合本节课所学的内容，尝试编写一篇关于农场动物的短文，可以包括农场动物的名称、特点以及它们在农场中的活动。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师也可以鼓励学生相互交流和分享自己的学习成果，提高学生的学习兴趣和参与度。八、课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：教师通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握程度。针对不同学生，提出不同难度的问题，以全面了解学生的学习情况。

（2）观察评价：教师在课堂上观察学生的表现，包括参与讨论、小组合作、回答问题等。通过观察学生的行为和表现，了解他们的学习态度和能力。

（3）测试评价：在课堂适当时候，进行小测试，以了解学生对课堂内容的掌握程度。测试题型可以包括选择题、填空题、翻译题等，以全面考察学生的学习效果