25刘姥姥进大观园曹雪芹2024-2025学年九年级上册语文配套教学设计

25刘姥姥进大观园曹雪芹2024-2025学年九年级上册语文配套教学设计主备人备课成员教材分析《25刘姥姥进大观园曹雪芹2024-2025学年九年级上册语文配套教学设计》是对同名课文《刘姥姥进大观园》的教学设计。本课文选自曹雪芹的名著《红楼梦》，主要描述了刘姥姥一进荣国府，见识了贾府的奢华与富贵，并通过她的眼睛展示了封建社会的种种矛盾和问题。本课文旨在通过刘姥姥的视角，让学生了解封建社会的阶级差异和贾府的衰落，同时锻炼学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

本课文是九年级上册的教学内容，学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析文学作品。但对学生来说，理解课文中的封建社会和贾府的奢华可能存在一定的困难。因此，在教学设计中，我将引导学生通过阅读和讨论，深入理解课文内容，并尝试从刘姥姥的视角去观察和思考封建社会的种种问题。同时，通过分析课文的描写手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四个方面：语言理解与运用、文学审美与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。首先，通过阅读和分析课文，提高学生的语言理解与运用能力，培养学生准确、深入理解文本的能力。其次，通过欣赏和评价课文的艺术特色，提升学生的文学审美与创造能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力和创作潜能。然后，通过了解课文背景和分析课文内容，加深学生对传统文化的理解，培养学生对中国传统文化的认同和传承意识。最后，通过启发式的教学方法和课堂讨论，发展学生的批判性思维和创造性思维，提升学生的思维发展与提升能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《刘姥姥进大观园》这篇课文之前，学生应该已经学习了《红楼梦》的作者曹雪芹的相关背景知识，对中国的古典名著有一定的了解。同时，学生也应该掌握了小说的一些基本元素，如人物、情节、环境等，并能够分析人物性格和小说主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品有一定的兴趣，尤其是对《红楼梦》这样的经典名著。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文内容。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，希望能够通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《刘姥姥进大观园》这篇课文时，学生可能对课文中的封建社会和贾府的奢华有一定的困惑，难以理解其中的阶级差异和贾府的衰落。同时，学生可能对课文中的描写手法和语言特点难以把握，对文学鉴赏能力有一定的挑战。此外，学生可能对课文的深层含义和主题思考存在困难，需要教师的引导和启发。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和任务驱动法。讲授法主要用于向学生传授课文背景知识和解读课文内容，帮助学生理解封建社会和贾府的奢华。讨论法用于引导学生围绕课文主题进行思考和交流，培养学生的批判性思维和创造性思维。任务驱动法则是通过设定具体的任务，让学生在完成任务的过程中深入理解课文，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

a.课前预习：让学生阅读课文，了解课文基本情节，并查找相关资料，了解作者曹雪芹和《红楼梦》的背景知识。

b.课堂导入：通过展示PPT，简要介绍课文背景和作者曹雪芹，激发学生的学习兴趣。

c.课文讲解：采用讲授法，详细讲解课文内容，重点分析刘姥姥在贾府的所见所闻，引导学生理解封建社会和贾府的奢华。

d.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对课文中的某个问题进行讨论，如刘姥姥在贾府的遭遇反映了哪些封建社会的问题。

e.分享与展示：每个小组选取一名代表，将讨论成果在课堂上进行分享和展示，其他学生可对其进行评价和补充。

f.任务驱动：让学生以刘姥姥的视角，编写一段关于贾府的描写，锻炼学生的写作能力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课将采用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示课文背景、作者简介和课堂讲解内容，视频可用于展示课文情节和帮助学生理解，在线工具则可用于课堂讨论和任务完成。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《刘姥姥进大观园》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红楼梦》原著：让学生课后阅读原著，深入了解贾府的故事和人物性格。

-相关论文和评论：推荐一些关于《红楼梦》和刘姥姥角色的学术论文和评论，帮助学生深入理解课文背景和主题。

-封建社会的历史资料：提供一些关于封建社会的的历史资料，让学生了解和对比课文中的描写。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-分析其他文学作品中的类似角色：鼓励学生寻找其他文学作品中类似刘姥姥的角色，分析他们的性格特点和作品主题。

-探讨刘姥姥在现代社会的意义：让学生思考刘姥姥这个角色在现代社会的意义和影响，如何与现代社会的人物和事件联系起来。

-创作短篇故事或诗歌：鼓励学生以刘姥姥为主角，创作自己的短篇故事或诗歌，表达对封建社会的看法或对刘姥姥的赞美。

-参加相关的文学活动或讨论：鼓励学生参加学校或社区组织的文学活动或讨论，与其他同学和老师交流对《红楼梦》和刘姥姥的看法和理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，积极主动回答问题和参与讨论的情况。

-评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够认真听讲和及时记录重点。

-评价学生在课堂上的合作精神，是否能够积极参与小组讨论和activities。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与程度、合作能力和交流沟通能力。

-评估学生对课文内容的理解深度，是否能够提出有见地的观点和问题。

-评价学生对课文主题的思考广度，是否能够从不同角度分析和探讨问题。

3.随堂测试：

-分析学生随堂测试的成绩，评估他们对课文知识的掌握程度和应用能力。

-检查学生对课文重点和难点的理解情况，是否能够正确回答相关问题。

-评估学生的答题速度和准确性，是否能够在规定时间内完成测试题目。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量，包括对课文内容的理解和应用能力的体现。

-评价学生的作业书写规范和表达能力，是否能够清晰表达自己的观点。

-分析学生作业中的错误类型，了解他们在学习过程中遇到的问题和困难。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的优点和不足，给予具体、积极的评价和反馈。

-鼓励学生在课堂参与、思考深度和知识应用方面进行自我反思和提升。

-提供针对性的建议和指导，帮助学生克服学习中的困难和挑战，促进他们的学习进步和成长。教学反思与总结回顾整个教学过程，我认为在教学方法上，采用讲授法、讨论法和任务驱动法相结合的方式，能够有效地帮助学生理解和分析课文内容。通过小组讨论和角色扮演等活动，增强了学生的参与感和合作精神。同时，我也在课堂管理上做出了一些努力，例如提前准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对课文内容的理解不够深入，或者对课堂讨论的主题不够感兴趣。此外，在随堂测试中，有些学生答题速度较慢，可能是因为他们对课文重点和难点的掌握不够熟练。

为了改进这些问题，我计划采取以下措施：

1.在课堂讨论环节，我将更加关注学生的参与情况，并通过提问和引导，激发他们的思考和讨论兴趣。同时，我也会给予积极参与的学生更多的鼓励和肯定，以提高他们的参与热情。

2.在随堂测试环节，我将提前告知学生测试的内容和时间安排，以便他们能够有足够的时间准备和回答问题。同时，我也会在课堂上加强对课文重点和难点的讲解和练习，以帮助学生更好地掌握相关知识。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读《红楼梦》原著，深入了解贾府的故事和人物性格，加深对课文的理解。

-推荐阅读关于《红楼梦》的学术论文和评论，了解不同的解读和观点，提高文学鉴赏能力。

-推荐阅读关于封建社会的相关历史资料，了解课文背景，增强对课文内容的理解。

-推荐观看与《红楼梦》相关的影视作品，通过视觉表现加深对课文的理解和感受。

-推荐阅读关于其他文学作品中的类似角色的分析，比较不同作品中的相似之处和不同之处，提高文学鉴赏能力。

-推荐阅读关于文学创作的书籍和文章，了解不同的文学创作方法和技巧，提高文学创作能力。

-推荐参与相关的文学活动或讨论，与其他同学和老师交流对《红楼梦》和刘姥姥的看法和理解，提高交流和合作能力。

2.拓展要求：

-利用课后时间进行自主学习和拓展，选择适合自己的拓展内容进行阅读或观看。

-在阅读或观看过程中，做好笔记和思考，记录下自己的观点和理解。

-在完成拓展内容后，可以与同学进行交流和讨论，分享自己的理解和观点。

-遇到疑问或困难时，可以向教师寻求指导和帮助，教师会尽力解答疑问并提供必要的指导。内容逻辑关系-刘姥姥进大观园的所见所闻，展示了贾府的奢华与富贵。

-通过刘姥姥的视角，揭示了封建社会的阶级差异和贾府的衰落。

-课文通过对比手法，展现了刘姥姥与贾府人物的鲜明对比。

-课文通过对刘姥姥的描写，展现了她的善良、机智和幽默。

②文学鉴赏逻辑关系：

-课文通过丰富的细节描写，展现了贾府的奢华与富贵。

-课文通过对比手法，展现了刘姥姥与贾府人物的鲜明对比。

-课文通过对刘姥姥的描写，展现了她的善良、机智和幽默。

-课文通过对刘姥姥的视角，揭示了封建社会的阶级差异和贾府的衰落。

③思维发展与提升逻辑关系：

-课文通过对刘姥姥的视角，引导学生从不同角度观察和思考封建社会的问题。

-课文通过对刘姥姥的描写，引导学生理解和分析人物性格和主题。

-课文通过小组讨论和互动探究，培养学生的批判性思维