21《芦花鞋》教学设计（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

21《芦花鞋》教学设计（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教材分析《芦花鞋》是统编版语文四年级下册的一篇课文，作者是我国著名作家徐鲁，讲述了抗日战争时期，一群农村孩子为了生活，在大雪纷飞中卖芦花鞋的故事。本文以生动的语言、细腻的描写，展现了孩子们在艰苦环境下的生存状态和坚强意志，传递出一种积极向上的人生态度。

本节课的教学设计，旨在让学生通过学习课文，了解抗日战争时期农村孩子的苦难生活，感受他们在困境中顽强拼搏的精神，同时提高学生阅读、理解和鉴赏文学作品的能力。核心素养目标1.语言能力：通过阅读课文，提高学生的语言理解能力，学会运用恰当的词语进行表达，培养学生的语言运用能力。

2.思维品质：培养学生对课文内容的思考，提升学生的分析、综合和评价能力，使学生能够从不同角度思考问题。

3.文化意识：通过学习课文，使学生了解抗日战争时期农村孩子的苦难生活，培养学生的文化理解和尊重多样文化的意识。

4.审美情趣：通过学习课文，培养学生的审美能力，使学生能够欣赏文学作品中的美，提高学生的审美情趣。学情分析本节课的学情分析主要从学生的知识水平、能力发展、素质培养以及行为习惯等方面进行。

首先，从知识水平来看，四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文中的人物形象和故事情节。但是，对于抗日战争时期的历史背景和农村孩子的苦难生活，他们可能还不够了解，需要老师在教学中进行适当的引导和讲解。

其次，从能力发展来看，四年级的学生正处于思维发展的关键时期，他们具备了一定的分析和综合能力，但还需要老师在教学中进行进一步的培养和锻炼。同时，他们的表达能力也还不够成熟，需要老师在教学中进行指导和鼓励。

再次，从素质培养来看，四年级的学生正处于价值观形成的关键时期，他们需要通过学习文学作品，培养同情心和尊重多样文化的意识。但是，他们的自我认知和社会认知还不是很成熟，需要老师在教学中进行引导和培养。

最后，从行为习惯来看，四年级的学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们需要通过学习文学作品，培养良好的阅读习惯和思维习惯。但是，他们的自我管理能力和自律意识还不是很成熟，需要老师在教学中进行引导和培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：为了达到教学目标，本节课将采用讲授、讨论、案例研究等教学方法。通过讲授，让学生了解抗日战争时期的历史背景和农村孩子的苦难生活；通过讨论，让学生分析课文中的人物形象和故事情节，提高他们的分析和综合能力；通过案例研究，让学生深入了解课文中的主题思想，培养他们的思维品质。

2.教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体验他们的生活状态和心理变化；实验，通过模拟卖芦花鞋的情境，让学生亲身体验农村孩子的辛苦和坚韧；游戏，设计一个关于芦花鞋的游戏，让学生在游戏中学习课文内容。

3.教学媒体和资源：为了丰富教学内容和形式，本节课将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。通过PPT，展示课文中的重要情节和人物形象；通过视频，让学生直观地了解抗日战争时期的历史背景；通过在线工具，让学生进行角色扮演和实验，提高他们的参与度和兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《芦花鞋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《芦花鞋》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《芦花鞋》的图片或视频片段，让学生初步感受《芦花鞋》的魅力或特点。

简短介绍《芦花鞋》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《芦花鞋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《芦花鞋》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《芦花鞋》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《芦花鞋》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《芦花鞋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《芦花鞋》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《芦花鞋》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《芦花鞋》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《芦花鞋》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《芦花鞋》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《芦花鞋》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《芦花鞋》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《芦花鞋》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《芦花鞋》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《芦花鞋》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《芦花鞋》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括《芦花鞋》的原著小说、作者徐鲁的其他作品，以及抗日战争时期的相关历史资料和文学作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以围绕以下几个方面进行：

a.研究抗日战争时期农村孩子的苦难生活，了解他们的生活状况和心理状态。

b.分析《芦花鞋》中的主要人物形象，探讨他们的性格特点和命运变化。

c.对比《芦花鞋》中的农村孩子和现代城市孩子的生活，思考他们面临的挑战和机遇。

d.探讨文学作品在传递历史信息和人文关怀方面的作用，分析《芦花鞋》如何展现战争背景下的人性和希望。

e.研究作者徐鲁的写作风格和创作特点，了解他的文学成就和影响。

f.收集并阅读其他关于抗日战争时期的作品，如电影、电视剧、纪录片等，进行横向比较和分析。

g.深入了解抗日战争的历史背景，研究战争对中国人民的影响和贡献。

h.探讨文学作品在培养同情心和尊重多样文化方面的作用，分析《芦花鞋》如何展现不同文化背景下的生活状态和价值观。

3.鼓励学生参加与本节课内容相关的课外活动，如读书会、写作比赛、演讲比赛等，以提高他们的参与度和兴趣。

4.建议学生进行跨学科的学习，将《芦花鞋》与历史、哲学、社会学等学科相结合，拓宽知识面和思维方式。

5.鼓励学生进行创意表达，如绘画、写作、表演等，以展现他们对《芦花鞋》的理解和感悟。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况、小组合作表现等，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生的小组讨论成果，包括讨论的深度、广度、创新性以及表达清晰度等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对《芦花鞋》的理解程度和分析能力。

4.课后作业：评价学生的课后作业，包括作文的立意、结构、语言表达等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，给予及时的反馈和评价，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。同时，关注学生的情感态度和价值观，引导他们正确理解和感悟《芦花鞋》中的主题思想。反思改进措施（1）引入多媒体教学，通过图片、视频等资源，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

（2）采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（3）注重情感教育，引导学生从《芦花鞋》中感悟人生哲理，培养学生的同情心和尊重多样文化的意识。

2.存在主要问题：

（1）课堂讨论过程中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性。

（2）随堂测试的难度和范围有待调整，以确保测试的有效性。

（3）课后作业的反馈不够及时，影响了学生的学习效果。

3.改进措施：

（1）在课堂讨论中，采用激励机制，如设置优秀小组奖、最佳发言奖等，鼓励学生积极参与。

（2）根据学生的学习情况，适当调整随堂测试的难度和范围，确保测试能够全面检验学生的学习成果。

（3）及时批改和反馈学生的课后作业，针对学生的不足之处进行个别辅导，帮助学生提高学习效果。

（4）加强与学生的沟通，了解他们在学习中的困惑和需求，及时调整教学策略和方法。

（5）鼓励学生进行自主学习，提供丰富的学习资源，帮助学生拓宽知识面和思维方式。

（6）注重培养学生的阅读习惯，鼓励学生多阅读与《芦花鞋》相关的文学作品，提高他们的文学素养。内容逻辑关系2.抗日战争时期农村孩子的苦难生活：通过具体案例，让学生了解抗日战争时期农村孩子的艰难生活，以及他们面对困境的坚强意志。

3.文学作品中的情感表达：分析《芦花鞋》中的情感表达，让学生学会欣赏文学作品中的美，提高他们的审美情趣。

4.文学作品的社会意义：通过分析《芦花鞋》的社会意义，让学生理解文学作品在传递历史信息和人文关怀方面的作用。

5.文学作品与现实生活的联系