一年级课后服务朗读口才活动提升训练 第六课时

一年级课后服务朗读口才活动提升训练第六课时主备人备课成员教学内容《一年级课后服务朗读口才活动提升训练》第六课时，本节课将紧密围绕教材第二章《声音的奇妙之旅》内容展开。教学内容主要包括：

1.复习上一课时学习的声母、韵母及声调的发音要领；

2.引导学生通过朗读，掌握简单的句子重音和语调；

3.借助教材中的情景对话，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力；

4.通过小组合作，让学生互相评价，培养团队协作能力和倾听他人意见的习惯；

5.结合教材中的诗歌、故事等素材，开展朗读比赛，激发学生对语言艺术的热爱。核心素养目标1.倡导学生主动参与，培养语言表达的兴趣，提升口语交际的核心素养；

2.增强学生对声母、韵母、声调的辨识与应用能力，提高语言感知与理解素养；

3.通过角色扮演和小组合作，培养学生协作、倾听和尊重他人意见的良好习惯，提升社交素养；

4.激发学生朗读诗歌、故事的兴趣，培养文学欣赏和审美情趣，丰富文化素养。重点难点及解决办法重点：

1.声母、韵母、声调的正确发音与运用；

2.句子重音和语调的掌握；

3.角色扮演中的口语表达与情感传达。

难点：

1.学生在发音过程中容易混淆声母、韵母；

2.对句子重音和语调的感知与运用能力不足；

3.角色扮演时情感投入不足，口语表达不自然。

解决办法：

1.通过示范、跟读、模仿等方法，引导学生正确发音，加强个别辅导；

2.利用教材中的实例，分析句子重音和语调，让学生多加练习，提高感知与运用能力；

3.创设情境，激发学生情感，鼓励大胆表达，给予积极反馈，提高角色扮演的自然度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对声母、韵母、声调的正确发音与运用，教师进行详细讲解和示范，使学生掌握基本语音知识，为后续学习打下基础。

2.互动讨论法：在句子重音和语调的教学过程中，教师引导学生相互讨论、分析，激发学生思考，提高他们对语言节奏的感知能力。

3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生在实际语境中锻炼口语表达能力，培养情感传递和沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件，展示教材中的情景对话、诗歌、故事等素材，让学生在视觉和听觉上更直观地感受语言的美，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用语音识别软件，帮助学生纠正发音，提高发音准确性；同时，采用朗读评分软件，让学生在朗读比赛中获得实时反馈，激发竞争意识。

3.网络资源：整合网络优质资源，拓展教学内容，为学生提供更多练习和欣赏的素材，提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《声音的奇妙之旅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，不同的声音可以表达不同的情感？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索声音的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解声母、韵母、声调的基本概念。声母是汉字拼音中的辅音部分，韵母是汉字拼音中的元音部分，声调则是区分字义的重要标志。它们共同构成了我们的汉语发音系统，是表达清晰、准确的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过改变声调、重音来表达不同的情感和意思。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调声母、韵母的正确发音和句子重音、语调的应用。对于难点部分，我会通过对比不同情境下的发音，帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声音表达相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何通过声音的变化来表现不同角色和情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“声音在口语表达中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了声母、韵母、声调的基本概念和重要性，并通过实践活动和小组讨论加深了对声音表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.声母、韵母、声调的概念与分类

-声母：汉语拼音中的辅音部分，共有21个辅音声母。

-韵母：汉语拼音中的元音部分，包括单韵母、复韵母和鼻韵母。

-声调：普通话有四个声调，分别为阴平、阳平、上声、去声。

2.声母、韵母的正确发音方法

-声母发音要注意唇、齿、舌的配合，掌握每个声母的发音要领。

-韵母发音要注意舌位、口型、气息，区分单韵母、复韵母和鼻韵母的发音。

3.句子重音与语调

-句子重音：在句子中，强调某一词语或短语，使其在语气、节奏上突出。

-语调：句子在表达过程中的音高、音长、音强变化，体现说话人的情感。

4.角色扮演与口语表达

-角色扮演：通过扮演不同角色，锻炼口语表达能力，提高语言感染力。

-口语表达：注意语音、语调、语气、节奏的运用，使表达更自然、生动。

5.借助教材情景对话进行口语练习

-分析教材中的情景对话，了解不同场景下的口语表达特点。

-进行角色扮演，模仿教材中的对话，提高口语表达能力。

6.小组合作与评价

-小组合作：培养学生团队协作能力，互相学习，共同提高。

-评价：学会倾听他人意见，给予积极反馈，提高自身表达能力。

7.朗读比赛与文学欣赏

-朗读比赛：激发学生对语言的热爱，提高朗读水平。

-文学欣赏：通过朗读诗歌、故事，培养学生的审美情趣。

8.课后实践与拓展

-课后实践：将所学知识运用到日常生活中，提高口语表达能力。

-拓展：关注网络、影视、文学作品中的优秀语言表达，拓宽视野。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：声母、韵母、声调

-重点句：正确的发音方法、句子重音与语调

-实践活动：角色扮演、口语表达

②简洁明了：

-关键词：发音、重音、语调、角色、表达

-知识框架：声母→韵母→声调→句子→角色扮演

③艺术性和趣味性：

-设计元素：使用不同的颜色、字体、大小突出重点

-趣味插图：配合教材情景对话，绘制相关角色、场景简图

-互动环节：在黑板上设置“朗读明星榜”，鼓励学生参与朗读比赛，展示个人风采教学反思在今天的教学中，我发现学生们对声母、韵母、声调的正确发音掌握程度不一。在讲授过程中，我尽量用简单明了的语言和生动的例子来解释这些概念，希望能让他们更好地理解和记忆。通过对比不同情境下的发音，学生们对句子重音和语调有了更直观的感受，但在实际操作中，还需要多加练习。

课堂上，角色扮演活动让学生们非常兴奋，他们积极参与，勇于表达。但我注意到，有些学生在表达时情感投入不够，可能是因为他们对角色理解不够深入。在今后的教学中，我需要引导学生更好地把握角色特点，提高他们的口语表达能力。

小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情，他们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在引导讨论时，我发现有些问题设置不够开放，限制了学生的思考空间。以后，我会注意调整问题设置，鼓励学生们更加发散地思考。

此外，板书设计方面，虽然我尽量做到条理清楚、重点突出，但艺术性和趣味性还有待提高。在今后的教学中，我会尝试运用更多有趣的插图和互动环节，激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.通过本节课的学习，我们掌握了声母、韵母、声调的基本概念和正确发音方法，了解了句子重音与语调的重要性。

2.学生们通过角色扮演活动，锻炼了口语表达能力，感受到了声音在表达情感方面的作用。

3.小组讨论让学生们学会了倾听、协作，提高了他们的社交素养。

4.朗读比赛激发了学生对语言艺术的热爱，培养了文学欣赏能力。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪个选项是声母？（）

A.aB.bC.cD.d

2.以下哪个选项是上声调？（）

A.阴平B.阳平C.上声D.去声

二、判断题

1.在句子中，重音可以强调某个词语或短语。（）

2.角色扮演活动可以提高学生的口语表达能力。（）

三、填空题

1.汉语拼音中的辅音部分称为____，共有21个辅音声母。

2.普通话有____个声调，分别为阴平、阳平、上声、去声。

四、简答题

1.请简要说明句子重音和语调在口语表达中的作用。

2.请举例说明如何通过改变声调、重音来表达不同的情感。

五、实践操作

1.请学生们分小组进行角色扮演，选择教材中的一个情景对话进行表演。

2.教师对每个小组的表