八年级物理下册 第十章 浮力10.2 阿基米德原理第2课时浮力大小的计算教案 （新版）新人教版

八年级物理下册第十章浮力10.2阿基米德原理第2课时浮力大小的计算教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理下册第十章浮力10.2阿基米德原理第2课时浮力大小的计算教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册第十章浮力10.2阿基米德原理第2课时浮力大小的计算

2.教学年级和班级：八年级物理一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解并应用阿基米德原理计算浮力大小，提高科学计算能力。

2.培养实验操作能力，通过实际测量浮力大小，加深对阿基米德原理的理解。

3.发展团队合作精神，通过小组合作完成实验和讨论，提高沟通与协作能力。

4.培养批判性思维，通过分析实验结果，提出问题并寻找解决方案。

5.增强对物理学科的兴趣和好奇心，激发继续探索物理世界的热情。教学难点与重点1.教学重点

（1）阿基米德原理的公式及其应用：F浮=G排=ρ液V排g。

（2）物体浮沉条件的判断：根据F浮与G物的大小关系，判断物体的浮沉状态。

（3）浮力大小计算方法的掌握：利用阿基米德原理，通过实验测量物体在液体中的浮力大小。

（4）实验操作技能的培养：学会使用称重法、排液体法等方法测量浮力大小。

2.教学难点

（1）阿基米德原理公式的推导过程：学生难以理解为什么浮力与排开的液体体积有关，而不是与物体体积有关。

（2）物体浮沉条件的判断：学生容易混淆物体浮沉的条件，错误判断物体的浮沉状态。

（3）浮力大小计算方法的运用：学生难以将理论知识运用到实际问题中，解决浮力计算问题。

（4）实验操作技能的掌握：学生对实验设备的操作不熟悉，难以准确测量浮力大小。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重公式推导过程的讲解，通过实例分析，让学生理解阿基米德原理；同时，多进行实验操作练习，让学生在实践中掌握浮力大小计算方法，提高实验操作技能。教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：在讲解阿基米德原理的推导过程、物体浮沉条件以及浮力大小计算方法时，教师通过口头讲解，配合板书，帮助学生理解和掌握知识点。

2.讨论法：在实验操作过程中，教师组织学生进行小组讨论，分享实验心得，引导学生主动思考和探索问题，培养学生的团队合作精神。

3.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力，使学生更好地理解浮力大小计算方法。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示阿基米德原理的实验过程和物体浮沉条件的判断，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件，进行浮力大小计算的模拟实验，使学生更直观地了解实验操作过程，提高实验教学效果。

3.实物模型：使用浮力模型，让学生直观感受浮力的作用，增强学生的实践操作能力。

4.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关阿基米德原理的资料，拓宽知识面，提高学生的自主学习能力。

5.互动平台：利用校园网互动平台，教师发布教学任务和作业，学生进行在线讨论和交流，提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解阿基米德原理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习阿基米德原理做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确阿基米德原理教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习阿基米德原理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入浮力大小计算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的浮力概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对浮力概念的掌握情况，为浮力大小计算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解阿基米德原理公式及其应用，结合实例帮助学生理解。

突出阿基米德原理公式和物体浮沉条件的重点，强调计算浮力大小的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕浮力大小计算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验阿基米德原理的应用，提高实践能力。

在浮力大小计算新课呈现结束后，对阿基米德原理知识点进行梳理和总结。

强调阿基米德原理公式和物体浮沉条件的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对阿基米德原理的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决浮力大小计算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与浮力大小计算相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合浮力大小计算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习浮力大小计算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的阿基米德原理和浮力大小计算内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的阿基米德原理和浮力大小计算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《阿基米德原理的历史与应用》：介绍阿基米德原理的发现过程及其在现代科技中的应用。

-《浮力现象的探索》：探讨浮力在不同领域中的重要性和影响。

-《物体的浮沉条件解析》：深入分析物体浮沉的内在规律和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中找寻生活中有关浮力的实例，如船的浮力、游泳时的浮力等，并尝试用所学知识解释这些现象。

-鼓励学生进行小实验，如制作简易的浮力计，观察不同物体在不同液体中的浮力大小，并记录实验数据。

-学生可以尝试查找有关阿基米德原理在工程应用中的案例，如船舶设计、潜水艇工作原理等，了解其在工作中的重要性。

-鼓励学生思考浮力在自然界中的作用，如鱼类如何利用浮力在水中生活，植物如何利用浮力在水中生长等。板书设计1.阿基米德原理公式：

-F浮=G排=ρ液V排g

2.物体浮沉条件：

-上浮：F浮>G物

-下沉：F浮<G物

-悬浮：F浮=G物

3.浮力大小计算方法：

-称重法：F浮=G物-F拉

-排液体法：F浮=ρ液V排g

4.实验操作步骤：

-准备实验器材：浮力计、液体、物体

-测量物体在空气中的重量：W物

-测量物体完全浸入液体中的重量：W液

-计算浮力：F浮=W物-W液

5.浮力在生活中的应用：

-船舶设计：利用浮力保持船舶稳定

-潜水艇工作原理：控制浮力实现上浮和下沉

-植物生长：利用浮力在水中分布教学反思与改进今天的课堂整体上比较顺利，学生们对阿基米德原理的理解程度比预期要好。他们在小组讨论中积极参与，提出了一些有深度的问题，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在实验操作时对浮力计的使用不够熟练，这导致了测量结果的不准确。下次课我计划花更多的时间让学生熟悉实验器材，掌握正确的测量方法。

其次，部分学生在计算浮力大小时出现了错误，这表明他们对公式的理解还不够深入。我考虑在下一节课中，通过更多的例题和练习，帮助学生巩固公式应用的能力。

此外，我发现课堂上的互动环节可以更加活跃一些。学生们似乎对于主动参与课堂讨论感到害羞，我计划在未来的教学中，通过设计更多互动游戏和小组活动，鼓励他们更加积极地参与到学习中。

最后，我意识到需要给学生更多的时间来消化和理解新知识。我计划减少每节课的教学内容，以确保学生能够充分吸收和掌握每一个知识点。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，对阿基米德原理的讲解有较高的关注度。大部分学生能够认真听讲并参与到课堂讨论中，对浮力大小的计算方法表现出浓厚的兴趣。

2.小组讨论成果展示：各小组在实验操作过程中，能够积极合作，共同解决问题。在展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点和实验结果，展示出对浮力大小计算方法的掌握。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确应用阿基米德原理计算浮力大小，但仍有部分学生在公式的应用上存在错误。需要加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们理解和掌握计算方法。

4.实验操作技能：学生在实验操作中表现出较好的动手能力，能够按照要求完成实验步骤。但仍有部分学生在实验过程中出现一些细节上的错误，如液体量取、称重等。建议在未来的教学中，加强对学生实验操作技能的训练，确保他们能够准确无误地完成实验。

5.教师评价与反馈：本次教学过程中，学生们的学习态度整体良好，对浮力大小的计算方法表现出较高的兴趣。在实验操作环节，学生们能够积极参与，展现出良好的团队合作精神。但在公式的应用上，仍有部分学生存在不足。在未来的教学中，我将加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地理解和掌握计算方法。同时，我会继续关注学生的实验操作技能，确保他们能够准确无误地完成实验。典型例题讲解例题1：

【题目】一个重为5N的物体在液体中漂浮，已知液体密度为1g/cm³，求物体在液体中的浮力。

【解答】

首先，根据阿基米德原理，浮力等于物体在液体中排开的液体体积的重量。物体漂浮时，浮力等于重力，所以可以列出等式：

F浮=G物

将已知数值代入等式中，得到：

F浮=5N

物体在液体中排开的液体体积为V排，根据密度和体积的关系，有：

ρ液V排=G物

代入已知数值，得到：

1g/cm³*V排=5N

解得：

V排=5cm³

所以，物体在液体中的浮力为：

F浮=ρ液V排g=1g/cm³*5cm³*9.8m/s²=49N

例题2：

【题目】一个重为10N的物体完全浸没在密度为1.2g/cm³的液体中，求物体的浮力。

【解答】

根据阿基米德原理，浮力等于物体在液体中排开的液体体积的重量。物体完全浸没时，浮力等于重力，所以可以列出等式：

F浮=G物

将已知数值代入等式中，得到：

F浮=10N

物体在液体中排开的液体体积为V排，根据密度和体积的关系，有：

ρ液V排=G物

代入已知数值，得到：

1.2g/cm³*V排=10N

解得：

V排=8.33cm³

所以，物体在液体中的浮力为：

F浮=ρ液V排g=1.2g/cm³*8.33cm³*9.8m/s²=97.7N

例题3：

【题目】一个重为15N的物体在液体中漂浮，已知液体密度为1g/cm³，求物体在液体中的浮力。

【解答】

首先，根据阿基米德原理，浮力等于物体在液体中排开的液体体积的重量。物体漂浮时，浮力等于重力，所以可以列出等式：

F浮=G物

将已知数值代入等式中，得到：

F浮=15N

物体在液体中排开的液体体积为V排，根据密度和体积的关系，有：

ρ液V排=G物

代入已知数值，得到：

1g/cm³*V排=15N

解得：

V排=15cm³

所以，物体在液体中的浮力为：

F浮=ρ液V排g=1g/cm³*15cm³*9.8m/s²=147N

例题4：

【题目】一个重为20N的物体完全浸没在密度为1.2g/cm³的液体中，求物体的浮力。

【解答】

根据阿基米德原理，浮力等于物体在液体中排开的液体体积的重量。物体完全浸没时，浮力等于重力，所以可以列出等式：

F浮=G物

将已知数值代入等式中，得到：

F浮=20N

物体在液体中排开的液体体积为V排，根据密度和体积的关系，有：

ρ液V排=G物

代入已知数值，得到：

1.2g/cm³*V排=20N

解得：

V排=16.67cm³

所以，物体在液体中的浮力为：

F浮=ρ液V排g=1.2g/cm³*16.67cm³*9.8m/s²=162N

例题5：

【题目】一个重为25N的物体在液体中漂浮，已知液