14《文言文二则 两小儿辩日》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

14《文言文二则两小儿辩日》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自人教版小学语文六年级下册的第14课《文言文二则两小儿辩日》。课程主要内容包括两篇文言文：《两小儿辩日》和《铁杵成针》。这两篇文言文都是经典的古代文学作品，具有很高的文学价值和教育意义。

《两小儿辩日》讲述了两个小孩争论太阳的升起和落下的时间，通过对话展示了他们的聪明才智和辩才。这篇文章可以让学生了解古代文言文的表达方式，培养学生的文言文阅读能力和语言表达能力。

《铁杵成针》则讲述了唐代诗人李白的故事，他小时候不认真学习，后来通过努力成为了一位伟大的诗人。这篇文章可以让学生认识到坚持和努力的重要性，激发学生学习的兴趣和动力。

这两篇文言文与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习过一些简单的文言文，对文言文的表达方式有一定的了解；学生已经学习了关于李白的故事，对李白有一定的了解。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固已有的知识，并在此基础上提升自己的文言文阅读能力和语文素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。

在语言建构与运用方面，通过学习两篇文言文，学生可以掌握文言文的表达方式和语言特点，提高自己的语言表达能力和阅读理解能力。

在思维发展与提升方面，通过分析两篇文言文中的对话和故事情节，学生可以培养自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。

在文化传承与理解方面，通过学习两篇文言文，学生可以了解古代文言文的魅力和价值，培养对传统文化的热爱和尊重。

在审美鉴赏与创造方面，通过阅读和分析两篇文言文，学生可以提高自己的审美鉴赏能力和文学鉴赏能力，激发自己的创造潜能。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解两篇文言文的主要内容，掌握文言文的表达方式和语言特点。

2.通过分析两篇文言文中的对话和故事情节，培养逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.了解古代文言文的魅力和价值，培养对传统文化的热爱和尊重。

难点：

1.两篇文言文的语言较为艰涩，学生可能难以理解其含义。

2.学生可能对古代文言文的表达方式和语言特点不够熟悉，难以把握文章的主旨和情感。

解决办法：

1.通过逐句翻译和解释，帮助学生理解文言文的主要内容，加强对文言文语言特点的认识。

2.通过组织课堂讨论和小组合作，引导学生分析和解读两篇文言文中的对话和故事情节，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.通过介绍古代文言文的背景和历史文化，帮助学生了解古代文言文的魅力和价值，培养对传统文化的热爱和尊重。

突破策略：

1.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，帮助学生形象地理解两篇文言文的内容和语言特点。

2.通过设置情境和问题，引导学生主动思考和探究，激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.通过组织学生进行角色扮演和表演，让学生亲身体验古代文言文的语言魅力和文化内涵。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和分析，向学生传授文言文的语言特点和表达方式，帮助学生理解和掌握文言文的基本知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分析和解读两篇文言文中的对话和故事情节，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.实验法：教师安排学生进行角色扮演和表演，让学生亲身体验古代文言文的语言魅力和文化内涵，激发学生的学习兴趣和参与热情。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示两篇文言文的原文和相关图片、视频等，帮助学生形象地理解文言文的内容和语言特点。

2.教学软件：利用教学软件，如PPT、动画等，制作精美的教学课件，通过动画、图片、图表等直观展示文言文的语言特点和表达方式，提高教学效果和效率。

3.网络资源：利用互联网资源，如在线文言文阅读、文言文翻译等，为学生提供丰富的学习资料，拓展学生的学习视野和知识面。

4.实物教具：准备一些与古代文言文相关的实物教具，如古代文言文书籍、文言文书写工具等，让学生更直观地了解古代文言文的文化背景和表达方式。

5.互动游戏：设计一些与文言文相关的互动游戏，如文言文填空、文言文翻译等，激发学生的学习兴趣和参与热情，提高学生的学习积极性和主动性。

6.小组合作：组织学生进行小组合作，让学生共同完成文言文的翻译、分析、讨论等任务，培养学生的团队协作能力和合作精神。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《两小儿辩日》和《铁杵成针》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文言文的语言特点和表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文言文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文言文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新文言文打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文言文的语言特点和表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文言文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文言文知识的应用，提高实践能力。

在文言文新课呈现结束后，对文言文知识点进行梳理和总结。

强调文言文的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文言文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文言文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文言文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文言文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文言文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文言文内容，强调文言文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文言文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.文言文的定义和特点：文言文是古代汉语的一种书面语，具有简洁、凝练、典雅等特点。它以古代的汉字为书写符号，采用固定的语法结构和表达方式，具有高度的规范性和一致性。

2.文言文的构成要素：文言文由字、词、句、段构成。字是文言文的基本单位，词是由字组合而成的最小意义单位，句是由词组合而成的意义单位，段是由句组合而成的意义单位。

3.文言文的语法结构：文言文的语法结构包括主谓结构、动宾结构、偏正结构、并列结构、连动结构等。这些结构遵循一定的规律，如主语在谓语之前，宾语在动词之后，修饰语在中心语之前等。

4.文言文的表达方式：文言文通过使用省略、倒装、对偶、排比等修辞手法，使语言更加简洁、生动、有力。省略是指省略某些词语，使句子更加紧凑；倒装是指改变句子的正常语序，强调某些词语或表达特定的语气；对偶是指两个词语或句子结构相同，意义相对应，形成对称美；排比是指用相同的句式结构重复表达相似的意义，增强语言的节奏感和韵律美。

5.《两小儿辩日》的内容和语言特点：《两小儿辩日》讲述了两个小孩争论太阳的升起和落下的时间，通过对话展示了他们的聪明才智和辩才。这篇文章的语言特点是简洁、生动、富有韵律，运用了对偶、排比等修辞手法，展现了古代文言文的魅力。

6.《铁杵成针》的内容和语言特点：《铁杵成针》讲述了唐代诗人李白小时候不认真学习，后来通过努力成为了一位伟大的诗人。这篇文章的语言特点是简洁、生动、富有感情，运用了对偶、排比等修辞手法，展现了古代文言文的魅力。

7.学习文言文的方法：学习文言文需要掌握文言文的构成要素、语法结构、表达方式和修辞手法。可以通过逐句翻译和解释，加强对文言文的理解和掌握。同时，通过阅读和分析文言文，培养对传统文化的热爱和尊重。

8.学习文言文的注意事项：学习文言文需要耐心和毅力，要注重积累和练习。同时，要注意文言文的特殊表达方式和语法结构，避免误解和误用。

9.文言文的应用：文言文不仅在文学领域具有重要价值，而且在历史、哲学、宗教等领域也有广泛的应用。学习文言文可以更好地了解古代文化、历史和思想，提高自己的语文素养和综合素质。

10.文言文与现代汉语的关系：文言文与现代汉语有密切的联系，许多现代汉语词汇和表达方式都源于文言文。学习文言文可以更好地理解现代汉语的起源和发展，提高自己的语言表达能力和沟通能力。七、板书设计1.教学内容：《两小儿辩日》和《铁杵成针》

2.教学目标：

-掌握文言文的构成要素和语法结构

-理解文言文的表达方式和修辞手法

-学习文言文的学习方法和注意事项

3.教学重点：

-文言文的构成要素和语法结构

-文言文的表达方式和修辞手法

4.教学难点：

-文言文的特殊表达方式和语法结构的理解和运用

-对文言文的学习方法和注意事项的掌握和运用

5.教学方法：

-讲授法

-讨论法

-实践法

6.教学手段：

-多媒体教学

-教学软件

-实物教具

7.教学流程：

-课前准备

-课堂导入

-新课呈现

-巩固练习

-拓展延伸

-课堂小结

8.板书设计：

-教学内容：《两小儿辩日》和《铁杵成针》

-教学目标：掌握文言文的构成要素和语法结构，理解文言文的表达方式和修辞手法，学习文言文的学习方法和注意事项

-教学重点：文言文的构成要素和语法结构，文言文的表达方式和修辞手法

-教学难点：文言文的特殊表达方式和语法结构的理解和运用，对文言文的学习方法和注意事项的掌握和运用

-教学方法：讲授法，讨论法，实践法

-教学手段：多媒体教学，教学软件，实物教具

-教学流程：课前准备，课堂导入，新课呈现，巩固练习，拓展延伸，课堂小结八、课后作业1.请翻译并解释《两小儿辩日》中的以下句子，并阐述其含义：

-孔子东游，见两小儿辩日。

-一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

-一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

2.请翻译并解释《铁杵成针》中的以下句子，并阐述其含义：

-铁杵磨成针，功在不舍。

-世之所贵，必贵于已。

-李白少不更事，欲学剑，父命之学文，遂成诗仙。

3.请分析《两小儿辩日》和《铁杵成针》中的修辞手法，并举例说明。

4.请简述《两小儿辩日》和《铁杵成针》的主题思想，并用自己的话进行阐述。

5.请从《两小儿辩日》和《铁杵成针》中选择一个你认为最有意义的句子或段落，进行翻译和解释，并阐述其对你生活的启示。

答案：

1.《两小儿辩日》句子翻译及解释：

-孔子东游，见两小儿辩日。

-翻译：孔子向东游历，看见两个小孩在辩论太阳的问题。

-解释：这句话引出了故事的主题，即两个小孩对太阳升起和落下的时间的争论。

-一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

-翻译：一个小孩说：“太阳刚升起时大得像车盖，到了中午就变得像盘盂一样小，这不是因为远的看起来小而近的看起来大吗？”

-解释：这句话表达了小孩对太阳大小变化的观察和思考，体现了他们的聪明才智。

-一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

-翻译：另一个小孩说：“太阳刚升起时凉爽得很，到了中午就热得像探汤一样，这不是因为近的觉得热而远的觉得凉爽吗？”

-解释：这句话表达了小孩对太阳温度变化的观察和思考，体现了他们的聪明才智。

2.《铁杵成针》句子翻译及解释：

-铁杵磨成针，功在不舍。

-翻译：铁杵经过不断磨炼，最终可以磨成针，这说明持之以恒的努力是成功的关键。

-解释：这句话传达了坚持和努力的重要性，鼓励人们不要放弃，持之以恒地追求自己的目标。

-世之所贵，必贵于已。

-翻译：世界上人们所崇尚和珍视的，必定是因为它本身的价值和重要性。

-解释：这句话强调了内在价值和品质的重要性，提醒人们要注重内在素质的培养和提升。

-李白少不更事，欲学剑，父命之学文，遂成诗仙。

-翻译：李白年轻时不懂事，想学剑术，但父亲让他学习文学，最终他成为了一位伟大的诗人。

-解释：这句话传达了教育和家庭环境对个人成长的影响，强调了教育和家庭在塑造个人命运中的重要作用。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对文言文的理解和掌握程度。在课堂导入环节，提问学生对《两小儿辩日》和《铁杵成针》的预