2023六年级英语上册 Unit 6 What Did You Do Last Weekend教案 陕旅版（三起）

2023六年级英语上册Unit6WhatDidYouDoLastWeekend教案陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023六年级英语上册Unit6WhatDidYouDoLastWeekend教案陕旅版（三起）

本节课我们将围绕陕旅版英语六年级上册Unit6的内容展开，主要包括以下教学内容：

1.单词：周末（weekend）、去游泳（goswimming）、去野餐（gopicnic）、参观博物馆（visitmuseum）、爬山（climbmountain）等。

2.句型：Whatdidyoudolastweekend?（你上周末做了什么？）、Iwent...（我去了...）、Howaboutyou?（你呢？）、We...（我们...）。

3.语法：一般过去时态的运用，如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.（我上周末拜访了祖父母。）

4.对话：通过小组合作，运用所学单词和句型，进行上周末活动交流。

5.课文：学习课文内容，理解并掌握一般过去时态在句子中的应用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习Unit6WhatDidYouDoLastWeekend，学生能够熟练运用一般过去时态描述过去的活动，掌握相关的词汇和句型，提高英语口语表达和书面表达能力。

-学生能够正确使用一般过去时态描述上周末的活动。

-学生能够运用所学词汇和句型进行交流，表达自己的经历和感受。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解并尊重不同文化背景下的周末活动，培养跨文化交际意识。

-学生能够理解并尊重不同国家和地区的人们在周末可能从事的不同活动。

-学生能够通过分享自己的周末活动，增进对他人生活方式的理解。

3.思维品质：学生通过本单元学习，能够运用逻辑思维和创造性思维，合理组织语言，表达个人观点。

-学生能够逻辑清晰地组织语言，叙述自己的周末经历。

-学生能够创造性地运用所学语言，编写小对话或小故事。

4.学习能力：学生能够通过合作学习、自主学习等方式，有效掌握学习内容，培养自主学习策略。

-学生能够在小组合作中积极互动，相互学习，共同完成学习任务。

-学生能够运用所学学习方法，自我纠正发音，自主复习巩固词汇和语法。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本单元前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时和一般过去时，以及简单的日常用语。他们能够运用一些动词的过去式形式，如"go,do,play"等，并能在简单的情境中进行自我介绍和日常交流。

-学生熟悉一般现在时态的结构，并能够将其与一般过去时态进行对比。

-学生具备一定的词汇量，能够理解和使用一些与活动相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过互动和游戏学习英语。他们具有一定的合作能力和自主学习能力，但在语言运用上还存在差异。

-学生对通过故事、游戏和小组活动学习英语表现出较高的兴趣。

-学生在听说能力上有所差异，部分学生可能更擅长书面表达。

-学生中存在不同的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在区分和运用一般过去时态时可能会感到困难，特别是动词过去式的变化规则。

-部分学生可能不熟悉一些特定的活动词汇，如"picnic,museum"等。

-在实际对话中，学生可能缺乏自信，不敢大胆开口表达，特别是在描述复杂活动时。

-学生在小组合作时可能会出现分工不均、沟通不畅的问题。教学资源1.软硬件资源：

-教学课件（PPT）

-英语学习软件（如：英语口语评测系统）

-录音设备（播放课文录音、学生口语录音）

-投影仪（展示教学内容）

-白板（标注重点知识）

2.课程平台：

-学校网络教学平台（发布课程通知、学习资料）

-班级群（分享学习成果、答疑解惑）

3.信息化资源：

-电子教材（陕旅版英语六年级上册）

-在线英语学习资源（视频、音频、电子书等）

-互动式教学应用（如：课堂互动问答、在线测评）

4.教学手段：

-小组合作学习

-情境模拟

-角色扮演

-课堂游戏

-课后作业（纸质版和电子版）

-口语表达训练（个人、小组、全班）教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6WhatDidYouDoLastWeekend的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能描述你上周末做了什么吗？”，激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时态，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时态的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时态的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对一般过去时态的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时态的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与周末活动相关的拓展知识，如不同国家的周末习俗。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本单元内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时态和周末活动描述，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写一篇关于自己上周末活动的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言知识：

学生掌握了Unit6WhatDidYouDoLastWeekend的核心词汇和句型，如“goswimming,gopicnic,visitmuseum,climbmountain”以及“Whatdidyoudolastweekend?Iwent...Howaboutyou?We...”等。他们能够熟练运用这些词汇和句型描述自己上周末的活动，并在实际情境中进行简单的交流。

2.语法能力：

学生对一般过去时态的运用有了更深入的理解和掌握。他们能够正确使用动词的过去式形式，构造完整的句子来描述过去发生的事情，例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”这种能力的提升为他们在以后的学习中运用复杂时态打下了坚实的基础。

3.口语表达：

通过小组讨论、角色扮演和课堂游戏等多种教学活动，学生的英语口语表达能力得到了锻炼和提高。他们更加自信地开口说英语，能够流畅地与他人分享自己的经历，并且在交流中逐渐减少了语法错误。

4.听力理解：

学生通过听课文录音、参与课堂互动和听力练习，提高了听力理解能力。他们能够理解并捕捉到对话中的关键信息，对一般过去时态的听力材料有了更好的把握。

5.写作技巧：

在编写关于自己上周末活动的短文时，学生的写作技巧得到了提升。他们学会了如何组织文章结构，如何使用一般过去时态来描述事件，并且能够恰当地使用所学词汇和句型，使文章内容丰富、条理清晰。

6.学习策略：

学生在自主学习、合作学习和课堂参与中培养了有效的学习策略。他们学会了如何预习和复习，如何在学习中相互帮助，以及如何利用课程平台和教学资源进行自我提升。

7.文化意识：

通过学习不同国家的周末活动，学生增强了跨文化交际意识，对不同文化背景下的生活方式有了更多的了解和尊重。这种文化意识的培养有助于学生形成开放的心态，为将来与国际社会的交流打下基础。

8.思维品质：

在分析、讨论和总结学习内容的过程中，学生的思维品质得到了提升。他们能够逻辑清晰地思考问题，创造性地运用语言，以及批判性地分析自己的学习成果。

9.情感态度：

学生在课堂上积极互动，分享个人经历，增进了对英语学习的兴趣和热情。他们对英语学习持有积极的态度，这种态度将有助于他们在未来的学习中克服困难，持续进步。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-重点知识点：一般过去时态的构成和用法，如动词过去式的变化规则。

-重要词汇：weekend,goswimming,gopicnic,visitmuseum,climbmountain等。

-核心句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwent...Howaboutyou?We...等。

②艺术性和趣味性：

-使用图画或图标来表示活动，如游泳、野餐、参观博物馆等，增强视觉效果。

-设计时间轴，展示不同时间点的活动，帮助学生理解一般过去时态。

-运用色彩和字体变化，突出重点内容，吸引学生的注意力。

③激发学生学习兴趣和主动性：

-设计互动环节，如填空、选择或连线游戏，让学生参与板书设计。

-鼓励学生上台展示自己的周末活动，将他们的内容添加到板书中。

-使用幽默或夸张的插图，增加趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方法：通过设计丰富多彩的课堂活动，如小组讨论、角色扮演和课堂游戏，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和积极性。这些创新的教学方法有效地促进了学生的英语听说能力的提升。

2.强化实践应用：通过设计实践活动，如编写短文、小组合作展示等，让学生将所学知识应用于实际情境中。这种实践应用的教学特色不仅加深了学生对知识点的理解，还培养了他们的实践能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组合作活动中，有时会出现学生分工不均、沟通不畅的问题。这可能导致部分学生参与度不高，影响合作学习的效果。

2.教学方法方面：虽然采用了多种教学方法，但在个别活动中，学生的参与度可能不够均衡，部分学生可能过于依赖教师引导，缺乏自主学习的能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.改进教学组织：在小组合作活动中，教师可以更加明确地分配任务，并提供明确的指导，以确保每个学生都能积极参与并发挥作用。此外，可以定期组织小组间的交流和分享，以促进更好的沟通和合作。

2.提升自主学习能力：为了培养学生自主学习的能力，教师可以设计更多的自主学习任务，并提供适当的学习资源和支持。同时，鼓励学生在课堂外进行自主学习和探索，培养他们的自主学习习惯和技能。

3.加强学习评价：除了传统的测试和评估方法，教师可以引入更多的形成性评估方式，如自我评估、同伴评估等，以更全面地了解学生的学习情况，并提供及时的反馈和支持。这样可以更好地促进学生的学习进步和自我提升。重点题型整理1.题型一：句型转换题

题目：将以下句子转换为一般过去时态。

例句：Ivisitmygrandparentseveryweekend.

转换后的句子：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

2.题型二：填空题

题目：根据句意，完成下列句子。

例句：Yesterday,she_______(go)totheparkwithherfriends.

答案：went

3.题型三：阅读理解题

题目：阅读以下短文，回答问题。

短文：Lastweekend,myfamilyandIwentonapicnic.Wepackedsomefoodanddrinks,anddrovetoabeautifulpark.Weplayedgames,atedeliciousfood,andenjoyedthesunnyweather.Itwasafunday!

问题：Whatdidthefamilydolastweekend?

答案：Theywentonapicnic.

4.题型四：写作题

题目：Writeashortparagraphaboutyourlastweekend.Includeatleastthreeactivitiesyoudid.

答案：Lastwee