2024届安徽省合肥市重点中学高三上学期12月第二次教学质量检测语文试题（扫描版含答案）

2024届安徽省合肥市重点中学高三上学期12月第二次教学质量检测语文试题（扫描版含答案）什么，怎么写，不要横加干涉，这扰加重了文艺工作者的贡任和对自己工作的要求。我们紧持

·双百'方针和‘三不主义'，不继续提文艺从属于政治这个口号，因为这个口号容易成为对文艺

横加千涉的理论根据，长期的实践证明它对文艺的发展利少害多"。“双百"方什是指“百花齐

放，百家争鸣”的文艺工作指导方针。“三不主义"是指“不抓拼子，不发帽子，不打提子“的方针。

“我们要广开宫路，广开才路，坚持不抓擗子、不戴帽子、不打祝子的三不主义'，让各方面的意

语

文

见，要求，批评和建议充分反映出来，以利于政府集中正确的意见，及时发现和纠正工作中的缺

点，错误，把我们的各项事业推向前进。”沿着这个文艺工作指导原则，历任中共领导人都强调

重和遵循文艺规律，保护文艺工作者的创作个性和创造精神，政治上充分信任，创作上热情支

持，营造有利于文艺创作发展繁荣的良好环境。

文艺的审美特征，要求人民文艺必须倾情观照具体的现实的人的生活和生命状杏。“人民"

考生注意：

是复合概念，生活中的你、我、他，个人不学于人民。但是，文艺审美的基本特征必须建立在个体

1本试卷满分150分，考试时间150分钟。

人的生命经验基础上。所以，人民文艺作为一种文艺类型，人民是其上限，人是其底限。这种

2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。

人，就是经过五四新文化运动启蒙，受过苹命斗争洗礼，参与社会主义建设事业，具有现代公民

3.考生作答时.请将答案答在答题卡上。逃择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡

自觉意识的生命个体。“人民不是抽象的符号，而是一个一个具体的人，有血有肉，有情感，有爱

上对应题日的答常标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签宇笔在答题卡上

增，有梦想，也有内心的冲突和挣扎。”他们经历的生死浮沉、苦难辉煌，他们参加的革命斗争，恐

各题的答题区战内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作

辛劳动，他们创造的英雄业绩，工作奇迹，他们对美好生浩的撞操，都是文学艺术表现的审美对

答无效。

象。文艺家们只有进入到他们的生活中，深入到他们的心里去.融入他们的心灵深处，才能写出

4.本卷命题范围：高考范围。

鲜活的文宇，塑造出生动的形象，把握时代的脉搏，唱响时代的心声。

新时代人民文艺创作，应该是题材无禁区，品质有高低，情怀境界有大小，思翘观念可以我

一、现代文阅读(35分)

贬。题材无禁区，是侣导主流，尊重个性，在写什么、怎么写的问题上，完全尊重文艺家个人选

(一)现代文阅读1（本题共5小题，19分）

择，政府主管部门或有关组织可以积极引导文艺家的创作方向和题材选项，鼓励文艺家的创作

阅读下面的文字，完成1~5题.

倾向和艺术成就。通过文艺审美创作出的文艺作品，存在审美品质的高低上下之分。负任的

材料一：

文艺评论，可以对文艺作品进行多方面、多角度、形式多祥的袅奖评价，推动先进文化发展整荣，

马克思主义文艺理论的中国化时代化发展，积累了非常丰富而宝贵的历史经验，值得我们

批评低俗平庸、扁朽落后的文艺倾向，批判反动的，敌对的文艺观念和文艺倾向。真正把社会主

认真总结和维续传承发展。毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》作为马克思主义文论中

义核心价值观融盐入水，烹任成美味佳霜，让广大人民群众在文学艺术的审美欣赏中，润物卸无

国化时代化的经典性成果，非常突出地体现了马克思主义实践论的生成路径和文艺意识形态论

声地接收并传扬新时代中国特色社会主义的价值理念。

的闸释路线。首先，这篇讲话的结论部分开篇就强调说：“我们讨论问题，应当从实际出发，不是

在科技日趋发达、人工智能日渐普遍的现代化社会，只有文学艺术实践才是对抗功利主义

从定义出发。如果我们按照教科书，找到什么是文学，什么是艺术的定义，然后按照它们来规定

钢铁世界的不二法门。文艺审美的终极目标，是让人心温婉，让人生温暖，让人性温和。只有保

今天文艺运动的方针，来评判今天所发生的各种见解和争论，这种方法是不正确的。"他在这里

存一颗柔韧细腻灵敏慈悲的心，才会发现早晨的露珠，黄昏的阵雨、人生没有流出的泪水，以及

显然不是说不需要研究文学艺术的定义和艺术规律，而是说在当前民族革命、民主革命的时代

正在悄悄消班的乐句。只有格守文学艺术的审美品质，才能艺术地创造属于新时代的伟大文

条件下和社会实践中，应当首先着力回答和解决文艺实践中的现实问题。这篇讲话中所提出讨

艺，才能实现后现代社会融汇古今，融通中外，人文与科技共生共荣的盛景。

论的一系列文艺问题，如文艺工作者的立场问题，态度问题，工作对象问题、文艺方向问题、学习

(藕端自朱鸿召《新时代人民文艺发展然荣的逻舞与路径)

问题年，无一不是当时社会实践和文艺实践当中的哭出问题。其次，这篇讲话贯穿始终的核心

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

文艺观念，正是马克思主义的文艺意识形态论观念，讲话明确指出：“作为观念形态的文艺作品

A马克思主义文艺理论的中国化时代化成果是《在延安文艺座谈会上的讲话》.它能为我们

都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。革命的文艺，则是人民生活在革命作家头脑

提供丰富而宝贵的历史经验。

中的反映的产物”因此，革命文艺或人民文艺就应当为人民大众服务，在推动社会革命、人民解

B.材料一认为，毛泽东所说的“不是从定义出发".并不意味着完全抛弃对定义的研究，而是

放和历史前进的事业中发挥重要作用，这正是文艺作为特殊的意识形态形式的根本特性与价位

不将其作为首要解决的问题：

功能。

C邓小平同志在第四次全国文代会上提出了“双百"方针和“三不主义”，对文艺工作者充分

(摘编自赖大仁《马克思主义文艺理论的生成路径与阐释路线)

信任，并且热情支持其创作。

材料二：

D.材料二指出，新时代人民文艺创作应该题材无禁区，创作者写什么、怎么写全凭个人选择。

改苹开放新时期，第四次全国文代会后，邓小平违到，“文艺界刚开了文代会，我们讲，对写

文艺评论不可作褒贬评价。2024届高三第二次教学质量检测卷·语文

参考答案、提示及评分细则

1,B(A项，“马克思主义文艺理论的中国化时代化成果是《在延安文艺座谈会上的讲话》"错误，缩小范围，《在延

安文艺座谈会上的讲话》是马克思主义文艺理论中国化时代化的经典性成果，但不是唯一成果。C项，“邓小

平同志在第四次全国文代会上提出了‘双百方针和‘三不主义”错误，文中并无相关信息表明“双百"方针和

“三不主义”是邓小平提出的，邓小平只是在第四次全国文代会后谈到坚持“双百"方针和“三不主义”：“对文

艺工作者充分信任"过于绝对，原文是“政治上充分信任”。D项，“文艺评论不可作褒贬评价"错误，从原文可

知，负责任的文艺评论“可以对文艺作品进行多方面、多角度、形式多样的褒奖评价…批评低俗平庸、腐朽

落后的文艺倾向，批判反动的敌对的文艺观念和文艺倾向”。)

2.D(“这促使功利主义影响愈加严重"错误，文中只说在科技日趋发达的现代化社会，“只有文学艺术实践才是

对抗功利主义钢铁世界的不二法门”，并未提及科技日趋发达会促使功利主义影响愈加严重。)

3.A(“主要论述了马克思主义的文艺意识形态论观念的问题"错误，材料一主要从两方面闸述《在延安文艺座

谈会上的讲话》突出体现了马克思主义实践论的生成路径和文艺意识形态论的阐释路线。)

4,①“融盐人水”运用比喻，将文艺工作者把社会主义核心价值观融入文艺作品中的过程比作盐化入水中，生动

形象地展现了这一融合的过程。②“润物细无声"借用古典诗句，表明文艺作品在向人民群众传达新时代中

国特色社会主义的价值理念的过程中具有潜移默化的作用。（每点2分，意思对即可，若有其他答案，言之有

理可的情给分)

5.①人民文艺是人民一定的社会生活在作者头脑中的反映的产物，应当为人民大众服务，在推动人民解放等事

业中发挥重要作用。②人民文艺应当以人民为上限，观照人民的生活和生命状态，将他们的各种状态作为审

美表现对象，将让人心温婉、人生温暖、人性温和作为审美目标。（每点3分，意思对即可，若有其他答案，

之有理可酌情给分)

6.B(“在得知‘我’曾是大学老师后，他的态度变得愈加恭敬，称呼‘我’为‘您”错误，在得知“我"的身份前后，他

的态度并没有明显变化，最初交流时他就称呼“我”为“您"。)

7.C(“是因为他说出了事实”错误，文中并无信息表明“我"是在退休前熬成教授的，“我”感到脸上挂不住，极可

能是因被男孩点出知识分子阶层职称认定靠年龄“熬"的状况而感到窘迫、尴尬。)

8.①第一次是“我”初见“王六郎"时，看到他的脸，就联想到《聊斋志异影中善良而才情内敛的小书生，以此描写

“王六郎”的外貌，表达了“我"对这个大男孩的喜爱之情。②第二次是“我”发现男孩的网名叫“王六郎"，便想

到《聊斋志异》中有情有义的王六郎，点明男孩网名的由来，表明男孩也是有情有义的人，同时照应了小说标

题。（每点2分，意思对即可，若有其他答案，言之有理可酌情给分）

9.①面对“我”的提问，“王六郎“郑重其事地依次回答，“先回答第一个“再回答第二个"，逻辑清晰，说明他是一

个做事有条理的人。②“王六郎”连用两个反问来说明不敢和陌生人说话的高中生未来没什么出息，也不利

于中国将来的发展，这表明他是一个有主见的爱国青年。③“王六郎"说自己“很有一些识人经验”，且“对自

己的经验也很自信"，从中可以看出他是一个自信的阳光男孩。④“王六郎”最后还谈到“面相学"，并通过面

相学分析得出对“我”的评价，从中可以看出他是一个知识面较广的高二学生。（每点2分，答出三点6分，意

思对即可，若有其他答案，言之有理可酌情给分)

10.CEG(原文标点为：今孔子伐树削迹，不自以为辱；身穷陈蔡，不自以为约。)

11.D(C项，“载欣载奔"的“载”为语助词，无实义，与文中加点的“载"意思不同。D项，“步，指快走，趋，指快跑”

错误，“步"指慢走，“趋”指快走、跑。)

12.A(“且认为孔子不见自已的行为会令儒家弟子蒙羞"错误，材料一并未提及孔子不见晏子“会令儒家弟子蒙

羞”。)

13.(1)(您)侍奉三个君主而用不同的心意，但都很顺利，有仁德的人本米就有多种心意吗？(“事"“固”各1分，

句意2分)

(2)什么是区别？回答说：贵与贱有等级，长与幼有差别，贫与富、尊与卑都有相应的名分。(“曷"“称”各

1分，句意2分)

14.①孔鲋认为，墨子将孔子和晏子的言论相互对立，以表明他们相互诋毁，这是小人行径。②荀子认为，墨