使用语言口语交际教学设计

使用语言口语交际教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：口语交际

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、流畅地使用普通话进行口语表达，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过口语交际活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习不同场景下的口语交际技巧，使学生了解和尊重不同文化背景下的交流习惯，增强学生的文化素养。

4.自主学习：培养学生自主探究的学习习惯，鼓励学生在课堂活动中主动参与、积极表达，提高学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）口语表达的基本技巧：本节课重点教授学生如何在不同的情景下使用恰当的口语表达方式，如问候、介绍、求助等。

（2）交际策略：学生需要掌握如何在口语交际中倾听他人观点、表达自己的意见，并能够进行有效沟通。

（3）情感态度：培养学生积极、礼貌的交际态度，使其在口语交际中能够尊重他人，表现出良好的社交礼仪。

2.教学难点

（1）语境识别：学生需要在不同的语境中识别出合适的口语表达方式，这对于五年级学生来说是一个挑战。

（2）交际策略的应用：学生在实际交际中如何运用所学的交际策略，如如何在对话中转折、如何表达自己的看法等，这是本节课的难点。

（3）情感态度的培养：学生在口语交际中如何表现出积极、礼貌的态度，特别是在遇到不同观点时如何尊重他人，这是本节课的难点之一。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境模拟法：通过模拟真实的生活场景，让学生在角色扮演中实践口语交际技巧，提高学生的实际应用能力。

（2）互动式教学法：采用提问、讨论、小组合作等形式，鼓励学生主动参与课堂，激发学生的思维和表达能力。

（3）分层教学法：针对不同学生的语言水平，设计不同难度的口语任务，使每个学生都能在课堂上得到适当的挑战和提升。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性和互动性。

（2）网络资源：引入在线交流平台或社交媒体模拟，让学生在虚拟空间中进行口语交际练习，提高学生的网络沟通能力。

（3）智能教学系统：运用教学软件记录学生的学习进度和表现，为教师提供个性化教学的依据，同时也为学生提供自我评估和反思的工具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道口语交际是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常口语交际的场景视频，让学生初步感受口语交际的魅力或特点。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料

-《日常口语交际技巧》：介绍如何在日常生活中有效地进行口语交际，包括问候、寒暄、求助等情景。

-《口语交际策略与应用》：深入探讨口语交际的策略和方法，帮助学生提高口语表达能力和交际技巧。

-《跨文化交际指南》：介绍不同文化背景下的交际习惯和礼仪，提高学生的文化意识和交际能力。

2.课后自主学习任务

-观察和记录日常生活中的口语交际场景，分析其特点和技巧。

-模拟不同场景的口语交际，如购物、问路、求助等，录制视频并自我评估。

-调查和分析不同年龄段、不同背景人群的口语交际习惯，总结其差异和共同点。

-结合所学知识，编写一篇关于口语交际的短文或报告，分享自己的观点和经验。

3.课后探究项目

-研究不同文化背景下的口语交际规则，比较其异同，并撰写比较分析报告。

-设计一套口语交际训练课程，包括目标、内容、方法等，用于提升其他同学的口语交际能力。

-调查和分析校园中的口语交际问题，提出改进建议，促进校园口语交际环境的建设。

4.延伸活动建议

-组织一次口语交际比赛或演讲活动，让学生有机会展示自己的口语交际能力和风采。

-邀请专家或企业人士来校进行口语交际技巧的讲座和培训，拓宽学生的视野和知识面。

-开展一次口语交际主题的社会实践活动，如志愿者服务、社区交流等，将所学知识应用于实际生活中。教学反思与总结今天上的这节课是关于口语交际的，我以情境模拟法为主线，穿插了讲授法和互动式教学法。在教学过程中，我尽量让学生参与到课堂活动中来，希望通过实际的口语交际实践，让学生掌握交际技巧，提高交际能力。

在教学反思方面，我觉得自己在课堂导入部分做得不够好，虽然通过提问和展示视频引起了学生的兴趣，但导入部分的内容与本节课的知识点联系不够紧密，导致学生在进入主题时有些迷茫。futurelessons,Iwillspendmoretimeontheintroductiontomakesureitisdirectlyrelatedtothemaincontentofthelesson.

此外，在学生小组讨论环节，我给予学生的自主性过大，导致部分学生讨论时偏离了主题，讨论成果与本节课的知识点联系不紧密。下次，我会在学生开始讨论前，给出更明确的讨论指导和要求，确保讨论成果的针对性和实用性。

在教学总结方面，我觉得本节课学生在口语交际实践方面有了明显的进步，他们能够在模拟的情境中，运用所学的交际技巧进行有效的沟通。同时，学生也在小组讨论中锻炼了合作能力和解决问题的能力。

然而，我也发现部分学生在口语表达上还存在一些问题，比如语言不准确、表达不流畅等，这可能与他们的语言基础有关。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生语言基础的训练，通过单词、句型的练习，提高学生的语言表达能力。作业布置与反馈（1）口语练习：让学生录制一段2分钟的口语表达视频，可以是日常对话、演讲或故事讲述等形式，要求语言准确、表达流畅。

（2）交际场景设计：学生分组设计一个交际场景，可以是家庭、学校、社会等不同背景，并撰写详细的场景描述和角色对话。

（3）口语交际反思：让学生撰写一篇关于本节课口语交际活动的反思报告，总结自己在交际中的表现、遇到的困难和改进方向。

2.作业反馈

（1）口语练习视频：教师对学生的口语练习视频进行观看和评价，指出语言表达的准确性、流畅性以及交际策略的应用等方面的问题，并提出改进建议。

（2）交际场景设计：教师对学生的交际场景设计和角色对话进行评价，提出场景设计的合理性、对话的自然性和交际策略的恰当性等方面的建议。

（3）口语交际反思：教师对学生的反思报告进行阅读和反馈，肯定学生的进步和努力，同时指出存在的问题和不足，并给出改进的方向和建议。重点题型整理1.请根据下列情景，设计一段合适的口语交际对话。

-情景：在图书馆借书时，图书管理员不在，你需要自己找到想要的书。

-答案：

学生A：请问，这本《哈利·波特与魔法石》在哪个书架上？

学生B：哈利·波特系列的书在第三排书架上，你可以去那里找找看。

学生A：谢谢，找到了！

2.请分析以下口语交际对话中存在的问题，并给出改进建议。

-对话：

学生A：我今天迟到了，因为公交车出了故障。

学生B：哦，那没关系。

-答案：

问题：学生B的回答过于简单，没有表现出对学生的关心和理解。

改进建议：学生B可以表达对学生A的关心，例如询问学生A是否安全到达学校。

3.请根据以下情景，设计一段合适的口语交际对话。

-情景：在餐厅用餐时，服务员上错了菜，你需要向服务员说明情况并请求更换。

-答案：

学生A：您好，请问这是我的菜吗？

服务员：是的，这是您点的鱼香肉丝。

学生A：不好意思，我点的是宫保鸡丁。

服务员：对不起，我给您上错了。我马上为您更换。

4.请分析以下口语交际对话中存在的问题，并给出改进建议。

-对话：

学生A：我昨天晚上熬夜了，今天上课好困。

学生B：你为什么熬夜？

-答案：

问题：学生A的回答过于简单，没有详细解释为什么熬夜。

改进建议：学生A可以详细解释熬夜的原因，例如作业太多或者有紧急事件需要处理。

5.请根据以下情景，设计一段合适的口语交际对话。

-情景：在公交车上，一位老人站着摇摇欲坠，你需要主动让座。

-答案：

学生A：阿姨，您坐这里吧。

老人：谢谢你，小朋友。

学生A：不客气，您注意安全。内容逻辑关系-知识点：问候、介绍、求助等不同情景下的口语表达方式。

-关键词：情景识别、表达方式、礼貌用语。

-句例：在不同的情景中，使用恰当的口语表达方式，如问候、介绍、求助等。

②交际策略的应用

-知识点：倾听他人观点、表达自己的意见、有效沟通等交际策略。

-关键词：交际策略、逻辑思维、批判性思维。

-句例：在口语交际中，倾听他人观点，表达自己的意见，并能够进行有效沟通。

③情感态度的培养

-知识点：积极、礼貌的交际态度，尊重他人，表现出良好的社交礼仪。

-关键词：情感态度、尊重、社交礼仪。

-句例：在口语交际中，培养积极、礼貌的态度，尊重他人，表现出良好的社交礼仪。

④口语交际的实际应用

-知识点：口语交际在实际生活中的应用，如购物、问路、求助等。

-关键词：实际应用、生活场景、沟通技巧。

-句例：在实际生活中，运用口语交际技巧进行有效的沟通，如购物、问路、求助等。

⑤口语交际的评估与反思

-知识点：评估口语交际的效果，反思自己的表现和需要改进的地方。

-关键词：评估、反思、改进。

-句例：在口语交际后，评估自己的表现，反思需要改进的地方，以提高口语交际能力。

板书设计：

1.口语交际的基本技巧

-问候、介绍、求助等情景下