Unit1课时5写作2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit1课时5写作2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《牛津深圳版》八年级上册英语操练场Unit1课时5的写作部分。该部分内容主要围绕“我的日常”主题展开，引导学生运用一般现在时描述自己的日常活动和兴趣爱好。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了动词一般现在时的用法，以及描述性形容词和日常活动相关词汇。本节课将在此基础上，让学生通过写作实践，巩固和运用所学知识，提高英语表达能力和写作技巧。具体内容包括：一般现在时的句型构建，常用动词和描述性形容词的运用，以及组织段落和篇章的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言表达能力，通过运用一般现在时描述个人日常活动，提升英语写作技巧；思维品质，学生能够逻辑性地组织文章结构，合理运用描述性词汇，展现个性化和创造性的表达；文化意识，通过分享和了解不同学生的日常生活，增进对多元文化的理解和尊重；学习能力，学生在合作交流中学会评价、反馈与自我修正，提高自主学习能力。以上目标与新教材要求相符，注重学生语言运用能力的培养，思维品质的提升，文化意识的拓展，以及学习能力的增强。学习者分析1.学生已掌握了相关知识：在七年级的学习中，学生已经对一般现在时的动词变化和基本句型有了初步了解，并能运用其进行简单对话。在本册书中，通过前几个课时的学习，学生对描述个人日常活动的词汇和短语有了进一步积累，例如：getup,gotoschool,dohomework等。此外，学生对英语写作的基本框架和结构也有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对英语学习保持一定兴趣，尤其对与自身生活紧密相关的话题感兴趣。他们在语言表达方面具备一定的基础，能够尝试用英语表达个人观点。在学习风格上，学生更倾向于互动交流、合作学习，喜欢通过游戏和实践活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能在一般现在时的正确运用、描述性词汇的拓展使用以及文章结构的合理安排上遇到困难。此外，部分学生对英语写作存在恐惧心理，可能缺乏自信，不知如何下笔。针对这些困难，教师需要提供有针对性的指导和支持，帮助学生克服恐惧，提高写作能力。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的知识基础、兴趣和可能遇到的困难，我设计以下教学方法和策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师简要讲解一般现在时的写作技巧和文章结构，为学生提供明确的学习目标。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的日常活动，激发学生的思维和表达能力。

-案例研究：分析优秀范文，让学生了解文章的组织结构和表达方式，借鉴优秀写作方法。

-项目导向学习：设置“我的日常”写作项目，引导学生将所学知识应用于实际写作中，提高综合运用能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟不同角色，用英语介绍自己的日常活动，锻炼口语表达能力。

-游戏：设计“日常活动接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和拓展词汇。

-小组合作：分组进行写作练习，学生相互评价、反馈，提高写作技巧。

-写作竞赛：组织班级写作竞赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作课件，展示教学内容、范文和写作技巧，方便学生直观地学习。

-视频：播放与日常生活相关的英语视频，让学生在观看过程中学习地道表达。

-在线工具：利用班级群、英语学习平台等在线工具，发布写作任务、收集作品和提供反馈。

-辅助教材：提供课外阅读材料，拓展学生视野，丰富写作素材。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的日常》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中最喜欢的活动是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述我们的日常生活。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时在描述日常活动中的基本运用。一般现在时是表示习惯性动作或状态的一种时态。它在描述个人日常生活中的作用非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的范文案例。这个案例展示了如何运用一般现在时描述日常活动，以及如何组织文章结构。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词一般现在时的变化以及文章结构的合理安排这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动相关的主题。

2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一个写作练习。这个练习将让学生运用一般现在时描述自己的日常活动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的写作成果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述日常活动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作作品。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用一般现在时描述日常活动，并学会了如何组织文章结构。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言知识：

-学生掌握了动词一般现在时的正确用法，能够熟练运用该时态描述自己的日常活动。

-学生积累并掌握了与日常活动相关的词汇和短语，如：getup,gotoschool,dohomework等，丰富了他们的词汇量。

-学生学会了一般现在时句型的构建，提高了句子结构的准确性。

2.语言技能：

-学生的英语写作能力得到了提高，能够逻辑清晰、条理分明地组织文章，表达个人日常活动。

-学生的口语表达能力有所增强，通过角色扮演等活动，能够流畅地用英语介绍自己的日常生活。

-学生在小组讨论中，学会了倾听、交流、合作，提高了英语沟通技巧。

3.思维品质：

-学生在写作过程中，培养了逻辑思维能力，能够合理安排文章结构，使内容更具条理性。

-学生在分析案例和讨论问题时，学会了思考、分析、解决问题的方法，提高了思维品质。

-学生通过实践活动，激发了创新思维，能够在写作中展现个性化的表达。

4.文化意识：

-学生在分享和了解他人日常活动的过程中，增进了对多元文化的理解和尊重。

-学生通过学习英语，拓展了国际视野，对中外文化差异有了更深刻的认识。

5.学习能力：

-学生在合作学习中，提高了自主学习能力，能够主动发现、分析和解决问题。

-学生在教师的引导下，掌握了学习方法，学会了如何有效地复习和巩固所学知识。

-学生在写作实践中，不断反思、调整，提高了自我评价和自我修正的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。评价学生在讨论、角色扮演等活动中的表现，关注学生在课堂互动中的英语表达能力。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的合作程度、观点的创新性和合理性。关注学生在成果展示中的语言表达、逻辑思维和演示技巧。

3.随堂测试：设计针对本节课重点知识点的随堂测试，如填空、选择、简答等题型，以检验学生对动词一般现在时和文章结构的掌握程度。

4.写作作品评价：对学生的写作作品进行评价，关注文章结构、语法、词汇运用等方面。同时，鼓励学生相互评价，提高他们的批判性思维和评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和参与度。

-针对小组讨论成果展示，给予具体的建议和指导，帮助学生提高合作能力和展示技巧。

-针对随堂测试和写作作品，给予详细的反馈，指出学生的优点和不足，指导他们进行针对性的复习和改进。

-教师在评价与反馈过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。反思改进措施1.教学特色创新：

-引入角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用英语，提高口语表达能力。

-设计小组合作讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.存在主要问题：

-在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学环节时间紧张。

-在教学评价方面，评价标准不够细化，缺乏对学生个体差异的充分考虑。

3.改进措施：

-优化课堂时间分配，确保每个教学环节都能得到充分的时间进行。

-细化评价标准，针对不同学生的特点制定个性化的评价方案，更全面地评估学生的学习成果。课后作业1.写作练习：请用一般现在时描述你的周末日常活动，包括早晨起床、吃早餐、做作业、休闲活动等。要求使用至少5个动词一般现在时的句子，语句通顺，内容连贯。

2.小组讨论：与你的同学组成小组，分享彼此的周末活动，讨论你们喜欢的休闲活动以及原因。

3.阅读理解：阅读一篇关于周末活动的英文文章，然后回答以下问题：

-Whataretheauthor'sfavoriteweekendactivities?

-Howdoestheauthorspendhis/herweekendsdifferentlyduringsummerandwinter?

-Whatistheauthor'sopiniononweekends?

4.单词填空：根据句意，从括号中选出适当的单词填空。

-Inthemorning,Iusually(wakeup/getup)at7o'clock.

-Afterbreakfast,Iliketo(readabook/watchTV)forawhile.

-Onweekends,Ioften(goshopping/playsports)withmyfriends.

-Sometimes,I(dohomework/helpwithhousework)intheafternoon.

5.句子改写：将下列句子改为一般现在时。

-Iusuallygotobedat10o'clock.

-Shelikestoeaticecreaminthesummer.

-Theyoftenplayfootballafterschool.

答案：

1.写作练习：略

2.小组讨论：略

3.阅读理解：略

4.单词填空：

-Inthemorning,Iusually(wakeup/getup)at7o'clock.

-Afterbreakfast,Iliketo(readabook/watchTV)forawhile.

-Onweekends,Ioft