全国青岛版信息技术九年级下册第4单元第2课《表格信息处理》教学设计

全国青岛版信息技术九年级下册第4单元第2课《表格信息处理》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《表格信息处理》。该课程属于全国青岛版信息技术九年级下册第4单元第2课，其主要内容包括：表格的基本操作、数据输入、公式和函数的使用、数据排序和筛选、数据分析和图表制作等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，如启动和关闭程序、文件和文件夹的管理等，这些知识为学习表格信息处理提供了基础。

2.学生在小学阶段已经接触过简单的表格处理，如在数学课程中使用表格进行数据分析等，这些经验为本节课的学习奠定了基础。

3.学生已经学习过数据排序和筛选的相关知识，这些知识在本节课中会得到进一步的拓展和应用。

4.学生已经掌握了基本的数学知识，如加减乘除运算等，这些知识为本节课中使用公式和函数进行数据处理提供了基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、数字化学习和创新思维能力。学生将通过学习表格信息处理的基本操作，提升对信息技术的认知和运用能力，培养对数据的敏感性和处理数据的能力。通过实践操作，学生将能够运用表格进行数据分析和图表制作，从而提升数据分析能力和创新思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.表格的基本操作：包括表格的创建、编辑、格式化等。

2.数据输入：包括文本、数字、日期等数据的正确输入和格式设置。

3.公式和函数的使用：包括求和、平均值、最大值等常用公式的应用。

4.数据排序和筛选：包括按单个或多个条件进行数据排序和筛选。

5.数据分析和图表制作：包括利用表格数据制作柱状图、折线图等图表。

难点：

1.公式和函数的使用：学生可能对公式的构成和使用方法不够熟悉，导致难以正确应用。

2.数据排序和筛选：学生可能对排序和筛选的条件不够了解，导致操作失误。

解决办法：

1.采用案例教学法，通过具体的实例让学生理解和掌握表格的基本操作。

2.提供详细的操作指南和示例，帮助学生理解和掌握数据输入的方法和格式设置。

3.采用互动式教学，通过提问和解答的方式帮助学生理解和掌握公式和函数的使用方法。

4.提供数据排序和筛选的示例，通过实际操作让学生理解和掌握排序和筛选的条件和操作方法。

5.利用可视化工具，通过展示图表的制作过程和效果，帮助学生理解和掌握数据分析和图表制作的方法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《全国青岛版信息技术九年级下册第4单元第2课《表格信息处理》》。同时，准备电子版教材，方便学生在线查看和下载。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括：

-表格操作演示图片：展示表格创建、编辑、格式化等基本操作的过程。

-数据输入示例图表：提供文本、数字、日期等数据输入的示例，帮助学生理解数据输入的方法和格式设置。

-公式和函数使用示例：提供求和、平均值、最大值等常用公式的应用示例，帮助学生理解和掌握公式和函数的使用方法。

-数据排序和筛选示例：提供按单个或多个条件进行数据排序和筛选的示例，帮助学生理解和掌握排序和筛选的条件和操作方法。

-数据分析和图表制作示例：提供利用表格数据制作柱状图、折线图等图表的示例，帮助学生理解和掌握数据分析和图表制作的方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将进行以下实验：

-表格操作实验：学生将在计算机上进行表格创建、编辑、格式化等基本操作的实验。

-数据输入实验：学生将在计算机上进行文本、数字、日期等数据输入的实验，学习数据输入的方法和格式设置。

-公式和函数使用实验：学生将在计算机上进行求和、平均值、最大值等常用公式的应用实验，掌握公式和函数的使用方法。

-数据排序和筛选实验：学生将在计算机上进行按单个或多个条件进行数据排序和筛选的实验，掌握排序和筛选的条件和操作方法。

-数据分析和图表制作实验：学生将在计算机上进行利用表格数据制作柱状图、折线图等图表的实验，掌握数据分析和图表制作的方法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生的学习和操作，提供足够的计算机和网络设备，以便学生进行实验操作。同时，设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

导入新课的目的是激发学生的兴趣和好奇心，让他们对即将学习的内容产生兴趣。首先，我会通过一个与课程内容相关的实际案例来引起学生的注意。例如，我会问他们：“你们是否曾经遇到过需要整理和分析大量数据的情况？”然后，我会解释说，今天我们将学习如何使用表格信息处理来解决这个问题。

二、新课讲授（用时10分钟）

在讲授新课时，我会首先介绍表格信息处理的基本概念和重要性。我会解释说，表格信息处理是一种将数据组织成表格形式，以便于分析和处理的技术。我会通过具体的例子来说明这一点，例如，我会展示一个使用表格来计算平均分数的例子。

三、实践活动（用时10分钟）

在实践活动部分，我会让学生分组进行一些实际操作。例如，我会让他们使用计算机来创建一个简单的表格，并输入一些数据。然后，我会让他们使用一些基本的公式和函数来计算数据。通过这些实践活动，学生可以更好地理解和掌握表格信息处理的基本操作。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

在学生小组讨论部分，我会让学生围绕一些实际问题进行讨论。例如，我会让他们讨论如何使用表格信息处理来解决一些实际问题，如数据分析、数据整理等。通过这些讨论，学生可以更好地理解和掌握表格信息处理的应用。

五、总结回顾（用时5分钟）

在总结回顾部分，我会回顾一下今天所学的内容，并强调一些重点和难点。然后，我会鼓励学生提问，并解答他们的问题。通过这种方式，我可以确保学生对今天所学的内容有深入的理解和掌握。学生学习效果1.表格操作能力：学生将熟练掌握表格的基本操作，包括表格的创建、编辑、格式化等。他们将能够独立完成表格的设置和调整，提高工作效率。

2.数据输入技巧：学生将学会正确输入文本、数字、日期等数据，并掌握数据格式的设置。他们将能够快速准确地输入数据，避免数据错误和格式问题。

3.公式和函数应用：学生将掌握常用公式的应用，如求和、平均值、最大值等。他们将能够灵活运用公式和函数进行数据处理，提高数据分析的准确性。

4.数据排序和筛选：学生将学会按单个或多个条件进行数据排序和筛选。他们将能够根据需要对数据进行排序和筛选，快速找到所需信息。

5.数据分析和图表制作：学生将学会利用表格数据制作柱状图、折线图等图表。他们将能够根据数据分析结果制作合适的图表，直观展示数据变化。

6.问题解决能力：学生将学会运用表格信息处理解决实际问题。他们将能够运用所学知识解决工作中的数据整理、分析和展示问题，提高问题解决能力。

7.团队合作与沟通：在小组讨论和实验操作过程中，学生将学会与团队成员合作，共同解决问题。他们将能够有效沟通、分享观点，提高团队合作和沟通技巧。

8.自主学习能力：学生将学会自主学习，通过查阅资料、观看教程等方式，不断提高自己的表格信息处理能力。他们将能够独立解决遇到的问题，提高自主学习能力。

9.创新思维能力：学生将学会运用表格信息处理进行数据分析和创新。他们将能够运用所学知识进行数据创新，提高创新思维能力。

10.综合应用能力：学生将学会将表格信息处理与其他学科知识相结合，提高综合应用能力。他们将能够运用所学知识解决跨学科问题，提高综合素质。板书设计①表格信息处理基本概念：表格、数据、公式、函数、排序、筛选、分析、图表

②表格操作流程：创建表格、编辑表格、格式化表格、数据输入、数据编辑、数据计算、数据排序、数据筛选、数据输出

③表格信息处理应用实例：数据分析、数据整理、数据展示、数据创新、问题解决、团队合作、自主学习、综合应用课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-推荐阅读材料：

-《Excel数据处理与分析》

-《Tableau数据分析入门与实战》

-《Python数据分析与可视化》

-推荐视频资源：

-“Excel基础教程”系列视频

-“数据可视化与分析”系列视频

-“Python数据分析入门”系列视频

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以根据自己的兴趣和需求选择阅读材料或视频资源进行学习。

-学生可以尝试在课后使用Excel或其他表格软件进行数据处理和分析的实际操作。

-学生可以尝试使用Python或其他编程语言进行数据分析的实际操作。

-学生可以尝试将所学知识应用于实际生活中，如进行个人财务管理、数据分析等。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的学习经验和心得。

-学生可以向教师提问，寻求指导和帮助，以加深对知识点的理解和掌握。教学反思与总结1.教学反思：回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了案例教学法和互动式教学，使学生能够更好地理解和掌握知识点。通过实际案例的展示，学生能够更好地理解表格信息处理在实际中的应用，通过互动式教学，学生能够积极参与课堂讨论，提出问题和解决问题。在教学策略上，我注重了学生的自主学习，鼓励学生通过查阅资料、观看教程等方式，不断提高自己的表格信息处理能力。在教学管理上，我注意了课堂纪律的维护，确保了教学活动的顺利进行。

2.教学总结：对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了很大的收获和进步。学生能够熟练掌握表格的基本操作，如表格的创建、编辑、格式化等。他们能够正确输入文本、数字、日期等数据，并掌握数据格式的设置。学生能够灵活运用公式和函数进行数据处理，提高数据分析的准确性。他们能够根据需要对数据进行排序和筛选，快速找到所需信息。学生能够利用表格数据制作柱状图、折线图等图表，直观展示数据变化。

在教学中也存在一些问题和不足。例如，在讲解公式和函数的使用时，我可能没有充分考虑到学生的实际情况，导致一些学生对公式的构成和使用方法不够熟悉，难以正确应用。在数据排序和筛选的讲解中，我可能没有充分解释排序和筛选的条件，导致一些学生在操作时出现失误。

为了解决这些问题，我将在今后的教学中进行改进。例如，在讲解公式和函数的使用时，我将更加注重学生的实际情况，通过提供详细的操作指南和示例，帮助学生理解和掌握公式和函数的使用方法。在数据排序和筛选的讲解中，我将更加注重解释排序和筛选的条件，通过提供具体的示例，帮助学生理解和掌握排序和筛选的操作方法。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论和实践活动。他们在完成表格操作和数据输入时表现出较高的准确性和效率。但也有部分学生在理解公式和函数的使用时存在困难，需要进一步指导和练习。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中积极发表自己的观点和想法，能够提出与表格信息处理相关的问题并寻求解决方案。在实验操作中，大部分小组能够按照指导完成任务，但也有少数小组在数据分析和图表制作方面需要更多的指导和帮助。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够基本掌握表格信息处理的基本概念和操作。大部分学生能够正确完成表格的创建、数据输入和数据排序等任务。