2024年二年级品生下册《我随爸爸去做客》教案2 苏教版

2024年二年级品生下册《我随爸爸去做客》教案2苏教版主备人备课成员教材分析《我随爸爸去做客》是苏教版二年级品德与生活教材下册的一课，本课内容紧密联系学生生活实际，以孩子跟随父母去做客的情景为背景，引导学生学习礼貌做客的基本礼仪，培养良好的社交能力。教材通过生动的插图和有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受文明礼仪的重要性，进而激发学生在实际生活中践行礼貌行为的积极性。课程内容与二年级学生的认知水平和生活经验相符合，具有很好的实用性和教育意义。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：尊重他人，具备良好的社交礼仪；自我管理，能自觉遵循公共道德规范；社会参与，学会在集体中和谐相处。通过学习《我随爸爸去做客》，使学生能够理解并实践文明做客的基本礼仪，提升人际交往能力，增强社会责任感，为形成良好的公民素养打下基础。重点难点及解决办法重点：掌握做客时的基本礼仪，如问候、感谢、礼貌用语等。

难点：将礼貌行为内化为自觉行为，能够在实际做客场景中灵活运用。

解决办法：通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中学习并体验礼貌做客的重要性。教师引导学生总结做客礼仪的关键点，并设计家庭作业，鼓励学生在家庭中尝试实践，以增强实际操作能力。同时，结合课本中的故事，进行小组讨论，让学生互相交流心得，分享如何在不同的做客场合中展现良好礼仪，从而突破难点，促进自觉行为的形成。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生传授做客礼仪的基本知识和社交技巧。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人经验，讨论在不同做客场合中可能遇到的礼仪问题及解决办法。

-案例研究：分析课本中的案例，让学生从具体情境中学习和理解礼貌做客的重要性。

-项目导向学习：设计“做客礼仪实践项目”，让学生在项目实施过程中综合运用所学知识，提高实际应用能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：模拟做客场景，让学生扮演不同的角色，通过实际操作来学习并巩固做客礼仪。

-游戏：设计“礼仪接力赛”等趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对礼仪知识的记忆。

-实验活动：通过设计简单的社交情景实验，让学生观察和体验不同行为带来的不同效果，从而认识到礼貌行为的重要性。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作生动形象的课件，展示做客礼仪知识点，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放相关教学视频，如动画短片、真人示范等，让学生直观地感受礼貌做客的场景。

-在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享学习资料，布置互动作业，鼓励学生进行线上讨论和分享。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解礼貌做客的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你印象中的做客礼仪有哪些？”激发学生思考，为课堂学习做客礼仪内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习礼貌做客的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常礼貌行为，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解做客礼仪知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕做客礼仪问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对做客礼仪知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对做客礼仪知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与做客礼仪相关的拓展知识，如不同文化背景下的做客礼仪。拓宽学生的知识视野，培养学生的文化意识。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的做客礼仪内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如“总结一下自己学会的做客礼仪，并与家人分享”。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握并运用做客时的基本礼仪，如问候、感谢、礼貌用语等。

-学会了在不同场合下展现恰当的礼貌行为，提高了人际交往能力。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了合作、沟通和表达能力。

-能够结合实际情境，分析并解决在做客过程中可能遇到的礼仪问题。

2.过程与方法：

-学生通过案例研究、互动讨论等方式，学会了从具体情境中提炼和总结知识点。

-在预习、课堂学习、巩固练习等环节，培养了自主学习和主动探究的能力。

-通过课堂实践和拓展延伸，提高了将理论知识应用于实际生活的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到文明礼仪在日常生活中的重要性，增强了尊重他人、关心集体的意识。

-在学习过程中，感受到家庭、学校和社会对个人礼仪的期待，培养了社会责任感。

-通过学习不同文化背景下的做客礼仪，拓宽了国际视野，增强了文化自信。

4.创新与实践：

-学生在项目导向学习中，发挥创意，设计了丰富多样的做客礼仪实践方案。

-在课堂实践活动中，勇于尝试，不断优化自己的礼仪行为，展现了创新精神。

5.课后反馈与应用：

-课后作业和实际操作中，学生能够主动将所学知识分享给家人和朋友，发挥示范作用。

-家长反馈，学生在家庭和社交场合中，做客礼仪表现良好，得到了亲朋好友的认可和赞扬。

-学生在日常生活中，自觉遵循礼仪规范，逐渐形成了良好的行为习惯。作业布置与反馈（一）作业布置

1.书面作业：

-请学生总结本节课所学的做客礼仪知识点，并以图文并茂的形式展现出来，如制作成手抄报或思维导图。

-设计一份关于做客礼仪的小问卷，让学生在课后向家人或朋友进行调查，了解他们对做客礼仪的认识和实际应用情况。

2.实践作业：

-鼓励学生在家庭聚会或亲友做客时，主动运用所学礼仪，记录自己在实际场景中的表现和感受。

-学生与家长共同完成一次家庭做客活动，家长观察学生的礼仪表现，并给予评价和建议。

3.小组作业：

-分小组讨论，每组设计一个关于做客礼仪的情景剧，通过角色扮演展现礼仪知识的应用。

-小组合作，总结不同文化背景下的做客礼仪，制作成PPT或小册子，进行课堂分享。

（二）作业反馈

1.书面作业反馈：

-批改学生制作的图文总结，关注学生对做客礼仪知识点的掌握程度，以及创意和表达能力。

-针对学生设计的小问卷，给予评价和建议，引导学生关注问卷设计的科学性和实用性。

2.实践作业反馈：

-通过家长反馈，了解学生在实际场景中的礼仪表现，给予表扬和鼓励，指出需要改进的地方。

-组织课堂分享，让学生讲述自己在做客活动中的经历和感受，同伴之间互相学习、交流。

3.小组作业反馈：

-观看小组情景剧表演，从剧情、角色扮演、礼仪应用等方面给予评价，促进学生团队合作能力的提升。

-对小组总结的文化背景下的做客礼仪，从内容丰富性、PPT制作技巧等方面进行点评，鼓励学生深入研究和分享。

在作业反馈过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点给予有针对性的指导和建议，以促进学生在知识、技能、情感态度等方面的全面发展。同时，鼓励学生积极参与作业反馈，表达自己的想法和需求，不断提高自身的学习能力。教学反思与总结在回顾本节课的教学过程时，我意识到在教学方法上，通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中学习并体验礼貌做客的重要性，这种教学方法是有效的。学生们通过亲身参与，不仅加深了对知识点的理解，还锻炼了合作和沟通能力。然而，我也注意到在课堂管理方面，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。我意识到需要更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学效果方面，我感到满意。学生们在知识方面掌握了做客礼仪的基本要点，能够运用到实际生活中。在技能方面，他们通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了合作和沟通能力。在情感态度方面，学生们意识到了文明礼仪在日常生活中的重要性，并展现出了尊重他人、关心集体的态度。

然而，我也发现了教学中的一些不足。例如，在巩固练习环节，我发现有些学生对做客礼仪的理解还不够深入，可能需要更多的练习和指导。另外，在拓展延伸环节，我意识到可以引入更多的文化背景知识，以拓宽学生的视野。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取一些改进措施。首先，我会在巩固练习环节设计更多的互动活动，让学生有更多的机会练习和应用所学知识。其次，我会在拓展延伸环节引入更多的文化背景知识，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。典型例题讲解例题1：描述一次做客经历，要求包括做客时间、地点、人物、活动内容以及自己的礼仪表现。

答案示例：

做客时间：上个周末

做客地点：我的好朋友小明家

人物：我、小明、小明的父母

活动内容：我们一起看电影、吃零食、聊天

我的礼仪表现：我准时到达小明家，敲门并等待回应。进入房间后，我向小明的父母问好，并感谢他们的邀请。在活动中，我积极参与，遵守秩序，没有大声喧哗。离开时，我向小明的父母道别，并感谢他们的款待。

例题2：分析在做客过程中可能遇到的礼仪问题，并提出解决办法。

答案示例：

礼仪问题：在餐桌上，有人把食物掉在了地上。

解决办法：立即道歉并主动清理，保持餐桌的整洁。

礼仪问题：在交谈中，有人提到一个你不喜欢的话题。

解决办法：礼貌地转移话题，避免尴尬和不愉快。

例题3：设计一个关于做客礼仪的小故事，要求包含做客时间、地点、人物、活动内容以及礼仪表现。

答案示例：

故事名称：《小明的生日聚会》

做客时间：上周六下午

做客地点：小明家

人物：我、小明、其他几个同学

活动内容：我们先是玩了几个游戏，然后一起吃蛋糕，最后互相交换礼物

礼仪表现：在玩游戏时，我遵守规则，没有作弊。在吃蛋糕时，我没有狼吞虎咽，而是慢慢品尝。在交换礼物时，我感谢小明和其他同学的礼物，并表示自己会珍惜。

例题4：根据课文内容，总结做客礼仪的几个关键点。

答案示例：

关键点1：准时到达，不要迟到。

关键点2：进入房间后，向主人问好并感谢邀请。

关键点3：遵守秩序，不要大声喧哗。

关键点4：在餐桌上，注意用餐礼仪，不要狼吞虎咽。

关键点5：离开时，向主人道别并感谢款待。

例题5：讨论在不同场合下如何展现恰当的礼貌行为。

答案示例：

场合1：参加婚礼

礼貌行为：穿着得体，向新人表示祝贺，遵守婚礼流程，不随意离场。

场合2：参加葬礼

礼貌行为：穿着素净，保持肃穆，向家属表示慰问，不喧哗。

场合3：参加面试

礼貌行为：准时到达，穿着职业装，保持微笑，回答问题时清晰明了。

场合4：参加聚会

礼貌行为：遵守聚会时间，积极参与活动，不随意离场，保持轻松愉快的氛围。

场合5：参加学术讲座

礼貌行为：提前到达，保持安静，认真听讲，讲座结束后向讲师表示感谢。板书设计①做客礼仪的重要性