15驿路梨花（课堂本）2023-2024学年七年级下册语文同步配套教学设计

15驿路梨花（课堂本）2023-2024学年七年级下册语文同步配套教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《15驿路梨花》，选自七年级下册语文同步配套教材。该篇章以描绘梨花为主线，通过描述驿路梨花的美丽与坚韧，让学生感悟自然之美，体会作者对生活的独特见解。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过散文的阅读与欣赏，掌握了基本的文学鉴赏方法。本节课将在此基础上，引导学生深入探讨文本，分析作者如何运用丰富的修辞手法和独特的写作视角，表达对自然和生活的热爱。通过本节课的学习，学生将进一步巩固已有的文学知识，提高文学鉴赏能力。核心素养目标分析《15驿路梨花》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的文化素养，通过文本学习，让学生感受和欣赏中华优秀传统文化的美学价值，激发他们对民族文化的自豪感和传承意识。其次，培养学生的审美能力，引导学生从语言、形象、情感等多角度鉴赏文学作品，提高他们对文学艺术美的感知和评价能力。再次，强化学生的思维素养，通过分析、比较、综合等思维活动，发展学生的批判性和创造性思维，使其能够对文本进行深度解读和合理阐释。最后，加强学生的情感态度与价值观教育，让学生在感悟梨花精神的同时，树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的生活态度和坚强的意志品质。通过本节课的学习，学生将全面提升语文核心素养，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.分析文本中作者运用修辞手法表达情感的方式。2.理解驿路梨花所象征的精神内涵。

难点：1.学生对文本深层含义的理解和把握。2.学生如何将文本中的美学价值与个人情感体验相结合。

解决办法及突破策略：

1.对于重点一，教师将通过提问和小组讨论的方式，引导学生关注文本中的具体修辞手法，如比喻、拟人等，并通过实例分析，帮助学生理解这些手法如何增强语言表达效果，传达作者的情感。

2.针对难点一，教师将设计具有启发性的问题，鼓励学生从不同角度解读文本，同时引入相关背景知识，帮助学生深入理解文本的深层含义。

3.对于重点二，教师将采用图文并茂的方式，结合实际生活中的例子，帮助学生形象地理解驿路梨花的象征意义，并组织学生进行创作性写作，让学生在创作中体会和表达这一精神内涵。

4.针对难点二，教师将鼓励学生在课堂上分享个人感受，通过同伴互助和教师引导，帮助学生将文本的美学价值内化为个人的情感体验，从而提高学生的情感认同和审美鉴赏能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好七年级下册语文同步配套教材，包含《15驿路梨花》一文。

-教师准备教案、教学PPT、学习指南和课后作业等相关教学材料。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的梨花图片、风景摄影、中国古典诗词中关于梨花的描写等，用于辅助教学，增强学生的直观感受。

-收集并整理关于作者背景、作品创作背景的资料，以便在课堂上提供必要的背景知识。

-搜集一些与文本情感相呼应的音乐，通过音乐营造氛围，帮助学生更好地体会文本中的情感。

-准备视频资料，如有关梨花生长周期的短片，或是对文本的朗诵视频，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但若有条件，可以准备一些实物梨花，让学生观察梨花的结构，加深对文本中梨花描述的理解。

4.教室布置：

-将教室分为几个讨论区域，每个区域配备相应的学习材料和参考资料，便于学生进行小组讨论和合作学习。

-在教室前方设置多媒体设备，用于展示教学PPT和视频资料。

-教室内适当布置一些有关梨花的装饰，如墙贴、海报等，营造良好的学习氛围。

-确保教室照明充足，音响设备清晰，为学生提供一个舒适的学习环境。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-教学活动设计，包括课堂提问、小组讨论、写作练习等，确保教学活动能够有效促进学生主动学习和思考。

-反馈和评价工具，如学习评价表、互评表等，用于课后对学生学习效果进行评估。

-额外的学习资源，如推荐阅读列表、在线学习平台等，供学有余力的学生进行拓展学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含《15驿路梨花》课文、预习PPT和预习问题的资料包，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“作者是如何通过梨花来表达情感的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，理解文本大意。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等通过平台提交，或直接在微信群内分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和便捷性。

作用与目的：

-帮助学生初步了解课文内容，对文本中的修辞手法和梨花象征意义有初步的认识。

-培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示梨花图片和播放相关音乐，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文本中的修辞手法和梨花的精神内涵，结合具体文段进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论梨花的象征意义。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和分析，帮助学生深入理解文本。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用和巩固知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和交流能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文本，掌握修辞手法和梨花的象征意义。

-通过实践活动，培养学生的语言表达和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置课后作业，如写一篇关于梨花的小作文，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关文学作品和评论文章，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，将所学知识运用到写作中。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习和思考。

-反思总结：学生对学习过程和作业完成情况进行反思，提出自我改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习优势和不足。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提升学生的写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强文化素养。

-通过反思总结，促进学生的自我认知和自我提升。知识点梳理《15驿路梨花》是七年级下册语文教材中的一篇散文，通过对梨花的描绘，展现了作者对自然美景的热爱和对生活的独特感悟。以下是本节课的知识点梳理：

1.文本内容理解：

-课文标题的含义和作用。

-文章的主题和结构。

-作者观察梨花的视角和情感表达。

2.修辞手法分析：

-比喻：课文中对梨花的具体比喻，如“玉兰花”、“雪片”等。

-拟人：作者赋予梨花以人的情感和行为，如“含笑”、“低语”等。

-排比：文本中对梨花景象的排比句式，增强了语言节奏和表现力。

-对比：通过对比手法，突出了梨花的特点。

3.梨花的象征意义：

-梨花在文中所象征的美好品质，如纯洁、坚韧、无私奉献等。

-梨花与人生哲理的联系，如生命短暂、珍惜当下等。

4.作者的情感态度：

-作者对梨花的喜爱和赞美之情。

-作者通过梨花所表达的生活态度和价值观。

5.文学鉴赏方法：

-如何从语言、形象、情感等方面鉴赏文学作品。

-如何分析文本中的修辞手法及其作用。

-如何理解文学作品的象征意义。

6.阅读策略：

-精读与略读相结合，抓住文章重点。

-主动思考和提问，提高阅读理解能力。

-运用背景知识，帮助理解文本。

7.写作技巧：

-如何运用修辞手法增强语言表达效果。

-如何通过细节描写来表现主题。

-如何在写作中表达自己的情感和观点。

8.文化素养：

-了解梨花在中国传统文化中的象征意义。

-感受散文这种文学体裁的美学特点。

-增强对自然和生活的热爱，培养积极向上的人生态度。

9.价值观教育：

-倡导尊重自然、珍惜生命的价值观。

-培养学生的审美情趣和道德情操。

-引导学生树立正确的人生观和价值观。板书设计①重点知识点：

-课文标题及作者

-梨花的比喻和拟人

-梨花的象征意义

-作者的情感态度

-文学鉴赏方法

-阅读策略

-写作技巧

-文化素养

-价值观教育

②词句梳理：

-“玉兰花”、“雪片”：梨花的比喻描写

-“含笑”、“低语”：梨花的拟人描写

-“纯洁”、“坚韧”、“无私奉献”：梨花的象征意义

-“生命短暂”、“珍惜当下”：梨花与人生哲理的联系

-“尊重自然”、“珍惜生命”：倡导的价值观

③板书布局：

-标题：《15驿路梨花》

-作者：作者姓名

-重点知识点：以列表形式呈现

-词句梳理：以引号标注，突出显示

-艺术装饰：梨花图案、相关诗句等

④教学提示：

-利用不同颜色粉笔，突出重点和关键词。

-设计梨花图案，增强视觉效果。

-引用相关诗句，激发学生兴趣。

-保持板书整洁，避免过多文字堆砌。

板书设计应简洁明了，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。通过清晰的板书布局，帮助学生更好地理解和记忆本节课的重点知识点。课堂一、课堂评价：

1.提问：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解和修辞手法的把握。设计问题如“课文中哪些句子使用了比喻手法？”、“梨花在文中的象征意义是什么？”等，让学生口头回答或写下答案。

2.观察：在小组讨论和课堂活动中，观察学生的参与程度、合作精神和交流能力，评价学生团队合作的表现。

3.测试：设计课堂小测试，如填空题、选择题或简答题，测试学生对课文重点知识的掌握程度。

二、作业评价：

1.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对课文内容的理解、修辞手法的运用和梨花象征意义的理解。给出具体的评价和建议，鼓励学生继续努力。

2.作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，展示优秀作业，让学生互相学习和借鉴。针对作业中的常见问题进行讲解和纠正，提高学生的写作水平。

3.反馈与鼓励：及时反馈学生的学习效果，对学生的进步给予肯定和鼓励，激励学生继续努力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与课文主题相关的散文、诗歌或评论文章，如朱自清的《荷塘月色》、徐志摩的《再别康桥》等，让学生进一步感受散文的美。

-视频资源：推荐与课文主题相关的纪录片或短片，如《中国梨花之美》、《梨花盛开的地方》等，让学生更直观地了解梨花的生长和美丽。

-网络资源：提供与课文主题相关的网络资源，如梨花图片、梨花诗词等，让学生在视觉和听觉上进一步感受梨花的美。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以选择阅读、观看视频或浏览网络资源，根据自己的兴趣和需求进行学习。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。可以组织课后学习小组，让学生互相交流和分享学习心得。

-鼓励学生将拓展学习的心得体会写成小文章或日记，提高写作能力，同时加深对课文内容的理解和感悟。教学反思在教授《15驿路梨花》这一课时，我发现学生们对文本的理解存在一些困难，尤其是在把握梨花的象征意义和作者的情感态度上。为了帮助学生更好地理解课文，我在课堂上采用了多种教学方法，如提问、小组讨论和课堂活动。通过这些活动，学生们逐渐深入理解了课文内容，并在讨论中展现出了自己的思考和见解。

在教学过程中，我也注意到了一些教学上的不足。例如，在讲解梨花的