2024-2025学年高中青春不是泡沫别让霸凌毁了它班会教学设计

2024-2025学年高中青春不是泡沫别让霸凌毁了它班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中青春不是泡沫——别让霸凌毁了它

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.增强学生对青春期心理健康的认识，培养积极的自我认知和自尊心。

2.提高学生对霸凌行为的理解和识别能力，培养同理心和包容心。

3.培养学生有效沟通和解决冲突的能力，增强团队协作意识。

4.引导学生树立正确的价值观，培养道德素养和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了关于青春期生理和心理健康的基础知识，对人际交往和沟通技巧有一定的了解。部分学生可能有过初步的霸凌经历或观察到霸凌行为，对霸凌有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与自身生活密切相关的主题具有较强的学习兴趣，尤其是那些能够引起共鸣的内容。在学习能力方面，学生具备基本的分析和解决问题的能力，能够通过小组讨论和案例分析来理解复杂概念。在学习风格上，多数学生偏好互动式和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对霸凌的深层心理动机和影响理解不够深入，难以从同理心角度出发思考问题。此外，部分学生可能在表达个人感受和观点时存在困难，缺乏有效的沟通技巧。还有些学生可能因为个人经历而对霸凌话题感到敏感，这可能影响他们在课堂讨论中的参与度。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、白板、笔记本电脑、投影屏幕、音响设备。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料和布置作业。

3.信息化资源：与课程内容相关的电子教材、PPT演示文稿、视频资料、音频资料、在线讨论平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、情景模拟、互动式提问、小组竞赛、反馈表单。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕霸凌主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解霸凌的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解霸凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的霸凌案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解霸凌的定义、类型、影响以及应对策略，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握有效沟通和解决冲突的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解霸凌的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握有效沟通和解决冲突的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解霸凌的相关知识点，掌握有效沟通和解决冲突的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与霸凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的霸凌相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.深刻理解霸凌的定义、类型和影响：学生能够准确地描述霸凌行为，识别不同类型的霸凌，并理解霸凌对受害者及其周围人的负面影响。

2.掌握有效沟通和解决冲突的技能：学生将学会使用积极倾听、同理心和开放性问题等沟通技巧，以解决同伴间的冲突和矛盾。

3.增强同理心和包容心：学生能够站在他人的角度思考问题，培养对不同背景和经历的同学的尊重和理解。

4.培养自主学习能力和独立思考能力：学生将学会如何自主阅读和分析相关资料，针对问题进行独立思考，并提出自己的见解。

5.提高团队协作意识和能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够更好地与他人合作，实现共同的目标。

6.树立正确的价值观和道德素养：学生将能够认识到尊重他人、关爱同伴的重要性，培养良好的道德品质和社会责任感。

7.提高自我认知和自尊心：学生能够更好地了解自己的情感和需求，学会保护自己的权益，同时对他人的霸凌行为说“不”。

8.增强心理承受能力和应对压力的能力：学生将学会如何面对霸凌行为带来的负面情绪，寻找合适的应对策略，保持心理健康。

9.提高对霸凌问题的关注度和敏感性：学生能够关注身边的霸凌现象，勇于揭露和反对霸凌行为，为创建和谐校园环境做出贡献。

10.拓展知识视野和思维方式：通过课后拓展学习和反思总结，学生能够从不同角度和层面思考霸凌问题，提高自己的综合素质。板书设计1.知识点突出：板书设计应涵盖本节课的重点知识点，如霸凌的定义、类型、影响以及应对策略等。通过将关键信息以简洁明了的方式呈现，帮助学生快速把握课程核心内容。

2.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、颜色、符号等元素，使其更具艺术性和趣味性。例如，可以使用不同形状的图标来代表不同类型的霸凌，或者用颜色突出显示霸凌行为的负面影响。这样能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.引导性和互动性：板书设计可以包含一些引导性问题或者互动环节，鼓励学生参与课堂讨论和思考。例如，在讲解霸凌影响时，可以设计一个互动环节，让学生分享自己对于霸凌经历的看法和感受，从而促进课堂氛围的活跃和学生的主动参与。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括霸凌案例分析、小组讨论报告、角色扮演剧本、课后阅读心得等，形式多样，难易适中。

-明确作业要求和评分标准，确保学生清楚作业的完成标准和期望。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-使用积极的评价语言，鼓励学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。

-对于作业中出现的共性问题，可以在课堂上进行简要的讲解和澄清，帮助学生理解和掌握相关知识点。

-鼓励学生主动寻求反馈，解答他们在作业中遇到的问题，促进他们的自主学习能力。

3.持续关注和指导：

-对于作业中表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

-对于作业中存在困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。

-定期与学生沟通，了解他们在作业完成过程中的体会和困惑，及时调整教学方法和作业布置。教学反思与改进在本节课结束后，我将进行教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我将从以下几个方面进行反思：

1.课堂氛围：我将在课后与学生进行交流，了解他们对课堂氛围的感受。如果学生感到压抑或无法积极参与，我将考虑调整教学方法和课堂活动，以创造一个更加轻松和互动的课堂氛围。

2.学生参与度：我将评估学生在课堂上的参与度，包括提问、小组讨论和角色扮演等活动。如果学生的参与度不高，我将考虑采用更多互动式和参与式的教学方法，以提高学生的参与度和兴趣。

3.教学内容：我将评估教学内容的深度和广度，以及学生对霸凌问题的理解和掌握程度。如果学生对某些知识点感到困惑或难以理解，我将考虑提供更多的实例和解释，以帮助他们更好地理解和掌握相关知识点。

4.教学资源：我将评估教学资源的质量和适用性，以及它们对学生的帮助程度。如果学生对某些教学资源感到不满意或难以理解，我将考虑提供更多的资源选择，以满足不同学生的学习需求。

在未来的教学中，我将根据教学反思的结果制定改进措施，以提高教学效果。我将在以下方面进行改进：

1.创造积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与和表达自己的想法。

2.提供更多互动式和参与式的教学方法，以提高学生的参与度和兴趣。

3.提供更多的实例和解释，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。

4.提供更多的资源选择，以满足不同学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于霸凌的书籍，如《校园霸凌：心理、预防和干预》（作者：张晓辉）和《青少年霸凌：理解、预防和干预》（作者：王丽）。

-视频资源：推荐