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文档简介
七年级生物下册13.4《当代主要疾病和预防》教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)七年级生物下册13.4《当代主要疾病和预防》教案北师大版教材分析本节课为人教版七年级生物下册第13.4节《当代主要疾病和预防》,旨在让学生了解现代社会中常见的几种主要疾病,掌握这些疾病的发病原因、症状及预防措施,提高学生的健康意识和自我保健能力。本节课内容与学生的日常生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣和积极性。教学过程中应注重理论与实践相结合,引导学生通过观察、思考、讨论等方式,深入理解疾病与预防知识,培养学生的科学思维和健康生活方式。核心素养目标本节课的核心素养目标包括:生命观念、科学思维、科学探究和健康生活方式。通过学习,学生能理解疾病与健康的关系,形成对生命健康的正确认识,培养健康的生活习惯和行为。同时,通过观察、思考、讨论等探究活动,发展学生的科学思维和科学探究能力。此外,学生能运用所学知识,分析和解决实际问题,提高自身的健康素养和生活质量。学情分析考虑到本节课的内容与学生的日常生活紧密相关,学生对于健康和疾病的概念可能有一定的了解,但可能缺乏对当代主要疾病的全面认识和预防知识的深入理解。学生在知识方面可能存在以下情况:
1.基础知识的掌握:学生可能已经学习了生物学的基本概念,如细胞、组织、器官等,但对于疾病的发生机制、预防措施等具体内容可能还不够熟悉。
2.能力的培养:学生可能具备一定的观察和思考能力,但可能在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。学生可能对于实验操作和观察有一定的经验,但对于疾病的预防和健康生活方式的实践可能较为有限。
3.素质的培养:学生可能具备一定的学习兴趣和积极性,但可能在自主学习和合作学习方面还有待提高。学生可能对于健康和疾病的认识较为片面,缺乏全面的健康观念和生活方式。
4.行为习惯的影响:学生可能存在不同的行为习惯,如饮食、运动、作息等,这些习惯可能对他们的健康状况产生影响。学生可能对于疾病的预防措施和生活方式的改变有一定的抵触情绪。
根据以上学情分析,教学过程中应注重理论与实践相结合,引导学生通过观察、思考、讨论等方式,深入理解疾病与预防知识,培养学生的科学思维和健康生活方式。同时,教师应关注学生的个体差异,因材施教,提供适量的辅导和指导,帮助学生克服学习困难,提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法
(1)讲授法:通过教师的讲解,向学生传授疾病的发生、发展和预防知识,使学生掌握基本的生物学概念和健康知识。
(2)案例分析法:通过分析具体的疾病案例,让学生了解疾病的发病原因、症状及预防措施,提高学生的健康意识和自我保健能力。
(3)小组讨论法:引导学生分组讨论,分享彼此对疾病和预防的认识,培养学生的合作意识和团队精神,提高他们的科学思维能力。
2.教学手段
(1)多媒体设备:利用多媒体课件,生动形象地展示疾病的相关图片、视频等,增强学生的直观感受,提高学习兴趣和积极性。
(2)教学软件:运用教学软件进行模拟实验、动画演示等,帮助学生更好地理解疾病的发病机制和预防措施。
(3)网络资源:引导学生查阅相关网络资源,了解疾病的最新研究进展和预防策略,提高学生的自主学习能力。
(4)互动平台:利用互动平台,进行在线问答、讨论等活动,促进师生之间的交流与互动,提高教学效果。
(5)健康教育手册:发放健康教育手册,让学生课后阅读,巩固所学知识,培养健康的生活方式。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“当代主要疾病和预防”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解疾病和预防的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的主题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出当代主要疾病和预防的课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解疾病的发生原因、症状及预防措施,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握预防疾病的技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验疾病的预防和控制。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解疾病和预防的知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握预防疾病的技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解疾病和预防的知识点,掌握预防疾病的技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据当代主要疾病和预防的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与当代主要疾病和预防相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的疾病和预防的知识点。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握:学生能够理解疾病与健康的关系,掌握当代主要疾病的发病原因、症状及预防措施。例如,学生能够列举出几种常见疾病的名称,并简要描述其发病原因和预防方法。
2.能力提升:学生能够运用所学知识,分析和解决实际问题,提高自身的健康素养和生活质量。例如,学生能够根据所学知识,制定出适合自己的健康饮食和运动计划,并能够坚持执行。
3.行为改变:学生能够养成良好的行为习惯,如饮食、运动、作息等,这些习惯能够对他们的健康状况产生积极的影响。例如,学生能够减少垃圾食品的摄入,增加蔬菜和水果的摄入量,并保持适量的运动。
4.健康意识:学生能够提高对健康的认识,形成对生命健康的正确认识,培养健康的生活习惯和行为。例如,学生能够意识到保持良好的生活习惯对于预防疾病的重要性,并能够主动采取行动来维护自己的健康。
5.科学思维:通过观察、思考、讨论等探究活动,学生能够发展自己的科学思维和科学探究能力。例如,学生能够运用批判性思维,对疾病和预防的知识进行深入思考,并提出自己的见解。
6.团队合作:通过小组讨论、角色扮演等活动,学生能够培养团队合作意识和沟通能力。例如,学生能够在小组讨论中,积极发表自己的观点,并与小组成员共同解决问题。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示:评估学生在小组讨论中的表现,包括他们的合作能力、沟通能力以及对疾病的预防和控制措施的理解。例如,学生是否能够积极贡献自己的观点,是否能够倾听并理解他人的意见,以及是否能够提出创新的解决方案。
3.随堂测试:通过随堂测试来评估学生对于疾病和预防知识的掌握程度。例如,学生是否能够正确回答有关疾病的发病原因、症状和预防措施的问题,以及是否能够运用所学知识分析和解决实际问题。
4.作业完成情况:评估学生对于课后作业的完成质量,包括作业的准确性、完整性和创造性。例如,学生是否能够按照要求完成作业,是否能够提出自己的见解和思考,以及是否能够将所学知识应用到实际生活中。
5.教师评价与反馈:针对学生的学习表现和进步,教师应给予及时的反馈和鼓励。例如,教师可以通过口头表扬、书面评价或个别辅导等方式,指出学生的优点和需要改进的地方,并提供具体的建议和指导。同时,教师应鼓励学生自主学习,培养他们的学习兴趣和自信心。课后拓展1.拓展内容
(1)阅读材料:推荐学生阅读有关当代主要疾病的书籍,如《疾病的故事》、《当代疾病解析》等,以加深对疾病和预防知识的理解。
(2)视频资源:推荐学生观看有关疾病预防和健康的视频,如《健康中国》、《疾病防控知识讲座》等,以增强学生的健康意识和预防意识。
(3)网络资源:鼓励学生利用网络资源,如疾病防控网站、健康教育平台等,了解疾病的最新研究进展和预防策略。
2.拓展要求
(1)自主学习:鼓励学生在课后利用课后时间进行自主学习和拓展,通过阅读、观看视频等方式,深入理解疾病和预防知识。
(2)问题探究:鼓励学生针对阅读材料和视频内容,提出自己的问题,进行深入思考和研究。
(3)交流分享:鼓励学生在班级或小组内分享自己的拓展学习成果,与他人交流自己的看法和见解。
(4)实践应用:鼓励学生将所学知识应用于实际生活中,如制定健康饮食计划、参与体育锻炼等,提高自己的健康素养和生活质量。
(5)教师指导:教师可提供必要的指导和帮助,如推荐阅读材料、解答疑问等,以促进学生的拓展学习。内容逻辑关系①当代主要疾病的发病原因、症状和预防措施:本节课重点讲解了几种当代主要疾病的发病原因、症状和预防措施,如感冒、流感、高血压、糖尿病等。
②健康生活方式的培养:本节课强调了健康生活方式的重要性,包括合理饮食、适量运动、充足睡眠、戒烟限酒等,以预防疾病的发生。
③疾病与预防知识的应用:本节课通过案例分析、小组讨论等方式,引导学生将所学疾病与预防知识应用于实际生活中,提高自我保健能力。教学反思与改进在教学《当代主要疾病和预防》后,我进行了认真的反思,并识别出了需要改进的地方。
首先,我发现学生在小组讨论中表现出了很高的积极性和参与度,但也有一些学生在讨论中显得有些被动,没有充分表达自己的观点。为了提高学生的参与度,我计划在未来的教学中,设计更多的互动环节,如小组竞赛、角色扮演等,鼓励所有学生积极参与。
其次,我在讲解知识点时,发现有些学生对于一些专业术语和概念理解不够透彻。为了帮助学生更好地理解这些知识,我计划在未来的教学中,
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