七年级生物下册 13.4《当代主要疾病和预防》教案 北师大版

七年级生物下册13.4《当代主要疾病和预防》教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册13.4《当代主要疾病和预防》教案北师大版教材分析本节课为人教版七年级生物下册第13.4节《当代主要疾病和预防》，旨在让学生了解现代社会中常见的几种主要疾病，掌握这些疾病的发病原因、症状及预防措施，提高学生的健康意识和自我保健能力。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。教学过程中应注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解疾病与预防知识，培养学生的科学思维和健康生活方式。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和健康生活方式。通过学习，学生能理解疾病与健康的关系，形成对生命健康的正确认识，培养健康的生活习惯和行为。同时，通过观察、思考、讨论等探究活动，发展学生的科学思维和科学探究能力。此外，学生能运用所学知识，分析和解决实际问题，提高自身的健康素养和生活质量。学情分析考虑到本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生对于健康和疾病的概念可能有一定的了解，但可能缺乏对当代主要疾病的全面认识和预防知识的深入理解。学生在知识方面可能存在以下情况：

1.基础知识的掌握：学生可能已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，但对于疾病的发生机制、预防措施等具体内容可能还不够熟悉。

2.能力的培养：学生可能具备一定的观察和思考能力，但可能在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。学生可能对于实验操作和观察有一定的经验，但对于疾病的预防和健康生活方式的实践可能较为有限。

3.素质的培养：学生可能具备一定的学习兴趣和积极性，但可能在自主学习和合作学习方面还有待提高。学生可能对于健康和疾病的认识较为片面，缺乏全面的健康观念和生活方式。

4.行为习惯的影响：学生可能存在不同的行为习惯，如饮食、运动、作息等，这些习惯可能对他们的健康状况产生影响。学生可能对于疾病的预防措施和生活方式的改变有一定的抵触情绪。

根据以上学情分析，教学过程中应注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解疾病与预防知识，培养学生的科学思维和健康生活方式。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提供适量的辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授疾病的发生、发展和预防知识，使学生掌握基本的生物学概念和健康知识。

（2）案例分析法：通过分析具体的疾病案例，让学生了解疾病的发病原因、症状及预防措施，提高学生的健康意识和自我保健能力。

（3）小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对疾病和预防的认识，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的科学思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示疾病的相关图片、视频等，增强学生的直观感受，提高学习兴趣和积极性。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验、动画演示等，帮助学生更好地理解疾病的发病机制和预防措施。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解疾病的最新研究进展和预防策略，提高学生的自主学习能力。

（4）互动平台：利用互动平台，进行在线问答、讨论等活动，促进师生之间的交流与互动，提高教学效果。

（5）健康教育手册：发放健康教育手册，让学生课后阅读，巩固所学知识，培养健康的生活方式。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“当代主要疾病和预防”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解疾病和预防的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出当代主要疾病和预防的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解疾病的发生原因、症状及预防措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握预防疾病的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验疾病的预防和控制。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解疾病和预防的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防疾病的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解疾病和预防的知识点，掌握预防疾病的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据当代主要疾病和预防的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与当代主要疾病和预防相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的疾病和预防的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解疾病与健康的关系，掌握当代主要疾病的发病原因、症状及预防措施。例如，学生能够列举出几种常见疾病的名称，并简要描述其发病原因和预防方法。

2.能力提升：学生能够运用所学知识，分析和解决实际问题，提高自身的健康素养和生活质量。例如，学生能够根据所学知识，制定出适合自己的健康饮食和运动计划，并能够坚持执行。

3.行为改变：学生能够养成良好的行为习惯，如饮食、运动、作息等，这些习惯能够对他们的健康状况产生积极的影响。例如，学生能够减少垃圾食品的摄入，增加蔬菜和水果的摄入量，并保持适量的运动。

4.健康意识：学生能够提高对健康的认识，形成对生命健康的正确认识，培养健康的生活习惯和行为。例如，学生能够意识到保持良好的生活习惯对于预防疾病的重要性，并能够主动采取行动来维护自己的健康。

5.科学思维：通过观察、思考、讨论等探究活动，学生能够发展自己的科学思维和科学探究能力。例如，学生能够运用批判性思维，对疾病和预防的知识进行深入思考，并提出自己的见解。

6.团队合作：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够培养团队合作意识和沟通能力。例如，学生能够在小组讨论中，积极发表自己的观点，并与小组成员共同解决问题。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、沟通能力以及对疾病的预防和控制措施的理解。例如，学生是否能够积极贡献自己的观点，是否能够倾听并理解他人的意见，以及是否能够提出创新的解决方案。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对于疾病和预防知识的掌握程度。例如，学生是否能够正确回答有关疾病的发病原因、症状和预防措施的问题，以及是否能够运用所学知识分析和解决实际问题。

4.作业完成情况：评估学生对于课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和创造性。例如，学生是否能够按照要求完成作业，是否能够提出自己的见解和思考，以及是否能够将所学知识应用到实际生活中。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和进步，教师应给予及时的反馈和鼓励。例如，教师可以通过口头表扬、书面评价或个别辅导等方式，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。同时，教师应鼓励学生自主学习，培养他们的学习兴趣和自信心。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读有关当代主要疾病的书籍，如《疾病的故事》、《当代疾病解析》等，以加深对疾病和预防知识的理解。

（2）视频资源：推荐学生观看有关疾病预防和健康的视频，如《健康中国》、《疾病防控知识讲座》等，以增强学生的健康意识和预防意识。

（3）网络资源：鼓励学生利用网络资源，如疾病防控网站、健康教育平台等，了解疾病的最新研究进展和预防策略。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生在课后利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频等方式，深入理解疾病和预防知识。

（2）问题探究：鼓励学生针对阅读材料和视频内容，提出自己的问题，进行深入思考和研究。

（3）交流分享：鼓励学生在班级或小组内分享自己的拓展学习成果，与他人交流自己的看法和见解。

（4）实践应用：鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如制定健康饮食计划、参与体育锻炼等，提高自己的健康素养和生活质量。

（5）教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生的拓展学习。内容逻辑关系①当代主要疾病的发病原因、症状和预防措施：本节课重点讲解了几种当代主要疾病的发病原因、症状和预防措施，如感冒、流感、高血压、糖尿病等。

②健康生活方式的培养：本节课强调了健康生活方式的重要性，包括合理饮食、适量运动、充足睡眠、戒烟限酒等，以预防疾病的发生。

③疾病与预防知识的应用：本节课通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生将所学疾病与预防知识应用于实际生活中，提高自我保健能力。教学反思与改进在教学《当代主要疾病和预防》后，我进行了认真的反思，并识别出了需要改进的地方。

首先，我发现学生在小组讨论中表现出了很高的积极性和参与度，但也有一些学生在讨论中显得有些被动，没有充分表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，鼓励所有学生积极参与。

其次，我在讲解知识点时，发现有些学生对于一些专业术语和概念理解不够透彻。为了帮助学生更好地理解这些知识，我计划在未来的教学中，