2024秋一年级语文上册 汉语拼音 11 ie üe er说课稿 新人教版

2024秋一年级语文上册汉语拼音11ieüeer说课稿新人教版主备人备课成员教材分析《2024秋一年级语文上册汉语拼音11ieüeer说课稿新人教版》是一年级语文上册的汉语拼音教学内容，主要涉及ie、üe、er三个韵母的发音及拼写规则。本节课是继之前学习韵母a、o、e、i、u后的进一步拓展，旨在帮助学生掌握更多韵母的发音和拼写，提高学生的拼音水平，为今后的语文学习打下坚实基础。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习ie、üe、er三个韵母，学生可以更好地拼读词语，提高发音准确性。在教学过程中，教师需要结合课本中的插图、示例词语，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。同时，注重学生发音练习，及时纠正错误，提高学生的发音水平。

在教学设计上，要遵循由易到难、循序渐进的原则，让学生在掌握基本发音规则的基础上，能够自主拼读词语。此外，注重个体差异，关注学生的学习需求，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上充分参与、积极互动，提高课堂效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语音意识：通过学习ie、üe、er三个韵母的发音和拼写规则，提高学生的语音意识，使学生能够准确地拼读词语。

2.语感培养：通过模仿、跟读、朗读等方式，培养学生的语感，使学生能够流畅地朗读课文。

3.语言运用：通过练习用ie、üe、er韵母拼写词语，提高学生的语言运用能力，使学生能够运用所学生字进行简单的交流。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使学生能够运用合适的学习策略完成学习任务。

5.文化认知：通过学习汉语拼音，使学生了解我国的语言文化，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）ie、üe、er三个韵母的发音：教师需要讲解并示范ie、üe、er的发音方法，让学生通过模仿跟读，掌握正确的发音。

（2）ie、üe、er的拼写规则：教师需要讲解并示范ie、üe、er与声母相拼的规则，让学生能够正确地拼写词语。

（3）运用ie、üe、er韵母拼读和书写词语：教师需要提供丰富的练习机会，让学生在拼读和书写词语的过程中巩固所学的发音和拼写规则。

2.教学难点：

（1）üe的发音：由于üe的发音与ü、e有一定的区别，学生容易混淆，教师需要通过对比讲解、示范，让学生充分理解并掌握üe的发音。

（2）ie、üe、er与声母相拼的规则：学生容易忘记拼写规则，教师需要通过归纳总结、示例讲解，帮助学生理解和记忆。

（3）运用ie、üe、er韵母拼读和书写词语：学生在拼读和书写词语时，容易产生错误，教师需要及时纠正并指导，让学生正确地拼读和书写。

（4）儿化音的掌握：er音节的特殊性，学生在发音和拼写时容易忽视，教师需要重点讲解和练习，让学生掌握儿化音的发音和拼写规则。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中感知和运用ie、üe、er韵母，提高学生的语言运用能力。

（2）互动式教学法：采用小组讨论、同桌互练等形式，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和积极性。

（3）游戏教学法：设计拼音游戏，让学生在游戏中轻松掌握ie、üe、er韵母的发音和拼写规则。

（4）分层教学法：针对不同学生的学习需求，设置不同难度的学习任务，使学生在原有基础上得到提高。

2.教学活动设计：

（1）情境导入：教师创设生活情境，如购物、问路等，引导学生运用已学的韵母进行交流。

（2）韵母发音练习：学生跟读、模仿，教师及时纠正发音错误。

（3）拼写规则讲解：教师通过示例讲解，让学生掌握ie、üe、er与声母相拼的规则。

（4）小组讨论：学生分组讨论，总结ie、üe、er韵母的发音和拼写规律。

（5）游戏环节：设计拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中巩固所学知识。

（6）课堂练习：学生独立完成练习题，检测对ie、üe、er韵母的掌握程度。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示ie、üe、er韵母的发音口型、拼写规则等，方便学生直观地学习。

（2）视频：播放标准发音的视频，让学生跟读模仿，提高发音准确性。

（3）在线工具：利用在线拼音输入法，让学生实时检查自己的拼音拼写是否正确。

（4）教学卡片：制作ie、üe、er韵母的发音和拼写卡片，方便学生随时随地复习巩固。

（5）作业资源：提供在线作业平台，让学生完成课后练习，及时检测学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的ie、üe、er韵母发音和拼写规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解ie、üe、er韵母的发音和拼写规则。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出本节课的ie、üe、er韵母发音和拼写规则，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解ie、üe、er韵母的发音和拼写规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握ie、üe、er韵母的发音和拼写规则。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验ie、üe、er韵母的发音和拼写规则。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解ie、üe、er韵母的发音和拼写规则。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握ie、üe、er韵母的发音和拼写规则。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解ie、üe、er韵母的发音和拼写规则。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的ie、üe、er韵母发音和拼写规则。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.发音准确性：学生能够准确地发出ie、üe、er三个韵母的声音，对于之前容易混淆的üe韵母，能够通过对比讲解和模仿练习，正确掌握其发音。

2.拼写能力：学生能够理解并掌握ie、üe、er三个韵母的拼写规则，能够正确地拼写出包含这些韵母的词语，如“ie”韵母的“姐姐”、“üe”韵母的“决绝”、“er”韵母的“耳朵”等。

3.语言运用：学生在阅读和口语表达中，能够更加流畅地运用ie、üe、er韵母，使得词语的发音更加标准和丰富，提高了语言的流畅性和美感。

4.学习策略：学生能够通过自主学习和小组讨论等方式，主动探索ie、üe、er韵母的发音和拼写规则，培养了独立学习和合作交流的能力。

5.文化认知：学生对于汉语拼音的学习，不仅仅是一种语言技能的提升，更是对中华文化的认知和理解，增强了民族自豪感和文化认同。

6.自主学习能力：学生在预习、课堂学习和课后作业的过程中，逐渐培养了自主学习能力，能够主动寻找学习资源，独立完成学习任务。

7.问题解决能力：学生在学习过程中，遇到困难和疑问时，能够主动提问，与老师和同学进行讨论，提高了问题解决能力。

8.反思总结能力：学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足，并提出改进建议。板书设计①板书标题：“汉语拼音——ieüeer”

②板书内容：

-ie的发音：ie的发音口型图

-üe的发音：üe的发音口型图

-er的发音：er的发音口型图

-ie、üe、er与声母的拼写规则

③板书结构：

-发音口型图：清晰展示ie、üe、er的发音口型，帮助学生准确发音。

-拼写规则：列出ie、üe、er与声母相拼的规则，方便学生记忆。

2.板书设计重点突出：

①重点知识点：ie、üe、er的发音和拼写规则。

②重点词句：

-ie的发音：i+e

-üe的发音：ü+e

-er的发音：e+r

③板书设计：

-使用不同颜色或字体加粗，突出ie、üe、er的发音和拼写规则。

-列出关键词句，便于学生理解和记忆。

3.板书设计简洁明了：

①板书内容简洁：只包含ie、üe、er的发音和拼写规则。

②板书布局明了：将发音口型图和拼写规则清晰地分开展示。

③板书设计：

-去掉不必要的修饰语，只保留核心内容。

-使用简洁的图形或符号，帮助学生快速抓住重点。

4.板书设计艺术性和趣味性：

①艺术性：板书设计采用生动有趣的插图，如小动物的口型图，吸引学生注意力。

②趣味性：板书设计加入一些简单的谜语或儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③板书设计：

-利用插图和色彩，增加板书的视觉吸引力。

-通过谜语或儿歌，提高学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.题型一：ie、üe、er的发音辨析

-题目：请听录音，判断下列词语中哪个韵母的发音与其他两个不同，并指出正确的发音。

-答案：词语“姐姐”中的韵母“ie”发音与其他两个不同，正确的发音是“i+e”。

2.题型二：ie、üe、er的拼写规则

-题目：请根据ie、üe、er的拼写规则，将下列词语补充完整。

-答案：词语“决绝”中的“决”应补充为“jie”，“绝”应补充为“que”，“绝”应补充为“que”。

3.题型三：ie、üe、er在词语中的运用

-题目：请找出下列词语中包含ie、üe、er韵母的词语，并正确读出它们的发音。

-答案：词语“姐姐”、“决绝”、“耳朵”都包含ie、üe、er韵母，正确的发音分别是“ie”、“üe”、“er”。

4.题型四：ie、üe、er的儿化音

-题目：请听录音，判断下列词语中哪个词语的发音包含了儿化音，并指出正确的发音。

-答案：词语“耳朵”的发音包含了儿化音，正确的发音是“er+r”。

5.题型五：ie、üe、er的综合运用

-题目：请根据ie、üe、er的发音和拼写规则，完成下列词语的拼写。

-答案：词语“姐姐”应拼写为“jiejie”，“决绝”应拼写为“queque”，“耳朵”应拼写为“erduo”。

八、重点题型整理

1.题型一：ie、üe、er的发音辨析

-题目：请听录音，判断下列词语中哪个韵母的发音与其他两个不同，并指出正确的发音。

-答案：词语“姐姐”中的韵母“ie”发音与其他两个不同，正确的发音是“i+e”。

2.题型二：ie、üe、er的拼写规则

-题目：请根据ie、üe、er的拼写规则，将下列词语补充完整。

-答案：词语“决绝”中的“决”应补充为“jie”，“绝”应补充为“que”，“绝”应补充为“que”。

3.题型三：ie、üe、er在词语中的运用

-题目：请找出下列词语中包含ie、üe、er韵母的词语，并正确读出它们的发音。

-答案：词语“姐姐”、“决绝”、“耳朵”都包含ie、üe、er韵母，正确的发音分别是“ie”、“üe”、“er”。

4.题型四：ie、üe、er的儿化音

-题目：请听录音，判断下列词语中哪个词语的发音包含了儿化音，并指出正确的发音。

-答案：词语“耳朵”的发音包含了儿