2024年七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第4课 夏商周的更替教学设计 新人教版

2024年七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课夏商周的更替教学设计新人教版主备人备课成员教材分析《2024年七年级历史上册》第二单元“夏商周时期：早期国家的产生与社会变革”中的第4课“夏商周的更替”，新人教版，旨在引导学生了解我国历史上第一个朝代夏朝的建立及灭亡，进一步探究商、周两朝的更迭过程。本课内容围绕夏商周三个朝代的兴衰，突出政治制度的演变、社会矛盾的解决以及历史发展的规律，强调历史变迁中人民力量的决定性作用。通过本课学习，学生能掌握夏商周的基本历史线索，认识朝代更替的内外因素，理解历史发展的连续性与阶段性。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-夏商周三个朝代的建立与更替过程及其历史意义。

-夏商周政治制度的基本特点及其演变。

-夏商周时期社会经济、文化的主要成就及其影响。

-通过夏商周的更替，理解历史发展的规律性。

教学中，需强调夏朝作为中国历史上第一个朝代的地位，以及商汤革命、周武王伐纣等关键历史事件，突出王位世袭制、宗法制等政治制度的形成，以及青铜文化、甲骨文等文化成就的重要性。

2.教学难点

-夏商周更替背后的社会矛盾与阶级斗争。

-宗法制与封建制的关系及其在周朝的确立。

-夏商周文化成就对后世的深远影响。

针对难点，教师应详细解析夏商周更替背后的政治斗争、经济基础变化和社会结构演进，如夏桀、商纣的暴政与阶级矛盾的激化，以及周朝分封制对宗法制的影响。同时，通过具体案例分析，如司母戊鼎、四羊方尊等青铜器的工艺成就，以及甲骨文的历史价值，帮助学生深入理解夏商周文化的独特性和历史贡献。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：历史教材、夏商周历史图片集、青铜器复制品、甲骨文拓片。

-软件资源：历史题材视频资料、电子白板、教学PPT、历史知识互动软件。

-课程平台：学校多媒体教学系统、班级学习交流群。

-信息化资源：数字化历史地图、历史人物及事件时间轴、在线历史知识库。

-教学手段：小组合作学习、课堂讨论、角色扮演、历史文物观察、多媒体教学。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《夏商周的更替》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想过，一个朝代为什么会兴起，又为什么会灭亡？”这个问题与我们即将学习的内容紧密相关。通过这个问题，我希望能够激发大家的兴趣，让我们一起探索朝代更替的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解夏商周三个朝代的基本概念及其历史背景。夏朝是中国历史上第一个王朝，商汤革命推翻了夏朝，建立了商朝，而周武王伐纣又导致了商朝的灭亡，周朝取而代之。这些朝代的更替体现了早期国家产生与社会变革的过程。

2.案例分析：接下来，我们通过夏商周更替的具体案例，分析朝代兴衰的原因，探讨政治、经济、文化等因素在历史进程中的作用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调夏商周的政治制度、社会矛盾和人民力量的重要性。对于难点，如宗法制的确立和分封制的影响，我会通过生动的例子和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，讨论夏商周更替中的关键事件及其影响。

2.实验操作：通过模拟朝代更替的过程，让学生亲身体验历史变迁，加深对课程内容的理解。

3.成果展示：每个小组展示讨论成果和模拟实验的结果，分享对夏商周更替的认识。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“夏商周更替对我们今天社会的启示”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将引导学生思考历史事件的现代意义，鼓励他们从多角度分析问题。

3.成果分享：每个小组汇报讨论成果，将观点和结论分享给全班同学。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习中，我们探讨了夏商周三个朝代的更替，了解了其背后的历史原因和社会变革。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一历史阶段的认识。希望大家能够将这些知识内化于心，并在今后的学习生活中有所启发。如果有任何疑问，欢迎随时提问。学生学习效果1.知识掌握：

-掌握夏商周三个朝代的更替过程，了解其历史背景、关键事件及重要人物。

-理解夏商周政治制度的基本特点，如王位世袭制、宗法制和分封制，并认识到这些制度对早期国家产生与社会变革的影响。

-认识夏商周时期的社会经济、文化成就，如青铜文化、甲骨文等，了解其在中华文明史上的地位。

2.能力提升：

-提高历史事件的分析能力，学会从政治、经济、文化等多角度分析朝代更替的原因和影响。

-增强团队合作能力，通过分组讨论、实践活动等环节，学会与他人协作、分享观点和成果。

-培养观察、思考和解决问题的能力，通过学习历史，启发对现实问题的思考。

3.情感态度：

-增强对中华文明的认同感和自豪感，了解我国古代历史的发展脉络，传承优秀文化。

-树立正确的历史观，认识到历史的发展是有规律的，人民是历史进程中的决定性力量。

-培养勇于探索、勤于思考的学习态度，激发对历史学科的兴趣和热爱。

4.应用拓展：

-能够运用所学知识，分析其他历史时期的朝代更替，如战国七雄、秦汉等，形成知识迁移能力。

-将夏商周时期的历史经验与现实生活相结合，从历史事件中汲取智慧，为解决现实问题提供借鉴。

-通过对夏商周历史的学习，激发学生对其他时期历史的探索欲望，形成跨学科的学习兴趣。教学反思在上完这节夏商周更替的课程后，我认真反思了自己的教学过程。首先，我觉得在导入新课的部分，通过提出与日常生活相关的问题，成功激发了学生的兴趣。大家对于朝代更替的原因和过程表现出了很高的好奇心，这为后续的教学打下了良好的基础。

在新课讲授环节，我尝试用生动的语言和具体的历史案例来解释夏商周的政治制度和社会变革，从学生的反馈来看，这种方法还是比较有效的。但是，我也注意到在讲解重点难点时，可能还需要更简洁明了的方式，以便学生能够更加深刻地理解和记忆。

实践活动和小组讨论的部分，学生们积极参与，热烈讨论，这让我感到很欣慰。通过这样的互动，学生不仅加深了对知识的理解，还锻炼了团队合作和表达交流的能力。不过，我也意识到在引导讨论时，需要更加精准地把握时间，确保每个小组都有充分的展示机会。

在总结回顾环节，我尝试让学生自己总结今天的学习内容，这样既能检验他们对知识的掌握程度，也能培养他们的自主学习能力。但我也发现，部分学生在总结时还显得有些吃力，这可能意味着我需要在今后的教学中，更多地关注学生对知识点的内化和运用。

最后，我深刻认识到，作为一名历史老师，不仅要传授知识，还要引导学生正确认识历史，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。我会继续努力，让我的课堂成为学生们学习历史、热爱祖国的摇篮。板书设计①重点知识点：

-夏商周更替时间线

-夏朝：第一个朝代，桀的暴政

-商朝：汤的革命，纣的暴政

-周朝：武王伐纣，分封制与宗法制

-朝代更替的原因与影响

②关键词句：

-夏桀：“我日不落，民无宁日”

-商汤：“革了夏命，才有商朝”

-周武王：“顺天应人，代商而有天下”

-分封制：“封土建国，诸侯拱卫”

-宗法制：“家族