2024-2025学年高中从小点滴切入让无恶气的校园有盼望班会教学设计

2024-2025学年高中从小点滴切入让无恶气的校园有盼望班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中班会

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.内容主题：从小点滴切入让无恶气的校园有盼望

2.教学目标：通过本节课的讲解，让学生明白，每个人都可以为校园的和谐、美好做出贡献，从自身做起，从小事做起。

三、教学过程

1.导入：教师通过向学生分享一些校园内发生的正能量的小故事，引发学生的思考，导入本节课的主题。

2.讲解：教师结合课本内容，讲解如何在校园中营造和谐的氛围，如何通过自己的行为影响他人，让学生明白每个人的力量都是巨大的。

3.案例分析：教师向学生展示一些实际的校园案例，让学生分组讨论，如何通过小点滴的行动，让校园变得更加美好。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己身边的小点滴行动，如何影响了校园的氛围。

5.总结：教师总结学生的小点滴行动，鼓励学生从自身做起，为校园的和谐、美好做出贡献。

四、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言，积极参与讨论。

2.学生理解度：通过课堂提问，了解学生对课程内容的理解情况。

3.学生行动力：观察学生在校园中的行为，是否能够将课堂内容付诸实践。核心素养目标1.培养学生的公民素养：通过本节课的学习，让学生明白每个人都是校园和谐的重要参与者，从而提升他们的公民素养，学会为校园的和谐、美好做出贡献。

2.培养学生的团队合作能力：在案例分析和小组讨论环节，学生需要分组进行合作，通过相互交流、分享和讨论，培养他们的团队合作能力。

3.培养学生的自我反思能力：教师引导学生从小点滴行动做起，让学生反思自己在校园中的行为，从而培养他们的自我反思能力，学会从自身做起，为校园的和谐、美好做出改变。重点难点及解决办法1.重点：

-学生理解如何通过自身的点滴行动影响校园氛围。

-学生能够主动反思自身行为，并提出改进措施。

2.难点：

-学生难以将理论知识转化为实际行动。

-学生对于如何与他人合作，共同营造和谐校园缺乏实践经验。

3.解决办法：

-通过分享真实的校园案例，让学生看到点滴行动的实际效果，从而激发他们的行动意识。

-设计小组讨论环节，让学生在讨论中学习如何与他人合作，共同为校园和谐贡献力量。

-教师引导学生进行自我反思，提供反思框架和方法，帮助学生识别并改进自身行为。

-设置课后实践任务，要求学生将课堂上学到的知识和技能应用到实际生活中，确保理论与实践相结合。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解校园和谐的重要性，以及个人行为对校园氛围的影响，为学生提供理论知识框架。

-案例研究：教师提供真实的校园案例，让学生通过分析案例，理解个人行动对校园和谐的作用。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验，通过团队合作，共同探讨如何通过小点滴行动改善校园氛围。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，如设计一次校园和谐活动，通过实践活动，将理论知识应用到实际中。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，如校园志愿者、学生等，通过模拟情景，体验并通过小点滴行动影响他人。

-实验：学生进行实验，如观察小小的善举如何在校园中产生连锁反应，从而理解个人行动的重要性。

-游戏：设计相关游戏，如“和谐校园建设者”游戏，让学生在游戏中学习如何通过合作达到共同目标。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示校园案例，理论知识，以及小点滴行动的实际效果。

-视频：播放相关视频，如校园和谐活动的实况录像，让学生更直观地看到个人行动的影响力。

-在线工具：使用在线调查工具，让学生匿名填写自己在校园中的行为表现，以便教师了解学生的实际情况，并给予针对性的指导。

-互动平台：利用班级互动平台，让学生分享自己在校园中的小点滴行动，鼓励彼此，共同为校园和谐努力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“从小点滴切入让无恶气的校园有盼望”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园的和谐吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园和谐的图片或视频片段，让学生初步感受和谐校园的魅力或特点。

简短介绍校园和谐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园和谐的核心素养目标，理解个人行为对校园氛围的影响。

过程：

讲解校园和谐的核心素养目标，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个核心素养目标的含义和重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园和谐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园和谐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用核心素养目标解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过小点滴行动改善校园氛围，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园和谐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园和谐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园和谐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园和谐的基本概念、案例分析等。

强调校园和谐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园和谐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园和谐的小短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解校园和谐的重要性，认识到每个人的行为都对校园氛围产生影响。

2.掌握核心素养目标，包括公民素养、团队合作能力和自我反思能力。

3.了解如何通过小点滴行动改善校园氛围，并能够在日常生活中付诸实践。

4.提高合作能力和解决问题的能力，学会与他人共同探讨和提出创新的解决方案。

5.增强表达能力和交流能力，能够清晰地展示自己的观点和讨论成果。

6.培养对校园的归属感和责任感，积极参与校园建设和改善。

7.提升自我管理和自我激励能力，学会从自身做起，为校园的和谐、美好做出贡献。

8.增强对社会的认识和责任感，明白每个人的行为都对社会产生影响，从而激发其为社会做出贡献的意愿。

1.实际观察和体验到小点滴行动在校园中的影响和效果。

2.通过小组讨论和合作，培养团队合作精神和解决问题的能力。

3.反思自己的行为，并提出改进措施，培养自我反思和自我改进的能力。

4.通过实际操作和实践，将理论知识应用到实际生活中，提高实践能力。

5.培养创新思维和解决问题的能力，学会从不同角度思考问题，提出创新的解决方案。

6.增强自信心和自主学习能力，培养积极向上的学习态度和习惯。板书设计1.重点知识点：

-校园和谐的重要性

-核心素养目标：公民素养、团队合作能力、自我反思能力

-小点滴行动的影响和效果

-合作能力和解决问题能力的培养

-自我管理和自我激励能力的提升

2.关键词：

-校园和谐

-核心素养

-小点滴行动

-合作

-反思

-创新

3.句要点：

-每个人都是校园和谐的参与者

-从小点滴行动做起，改善校园氛围

-合作讨论，共同提出创新性的解决方案

-自我反思，提升个人能力和素质

-实践应用，将理论知识付诸实践

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图表、图片、图标等形式，将重点知识点、关键词和句要点直观地展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆。同时，可以加入一些趣味元素，如卡通图案、颜色标注等，使板书更加吸引人，激发学生的学习兴趣。例如，可以用不同颜色标注核心素养目标的各个要素，用图标表示小点滴行动的例子，用流程图展示合作讨论的过程等。通过艺术性和趣味性的板书设计，学生能够更加积极主动地参与课堂学习，提高学习效果。教学反思这节课的主题是“从小点滴切入让无恶气的校园有盼望”。通过这节课的学习，我希望学生能够理解校园和谐的重要性，认识到每个人的行为都对校园氛围产生影响。同时，我期望学生能够掌握核心素养目标，包括公民素养、团队合作能力和自我反思能力，并能够将理论知识应用到实际生活中。

在课堂导入环节，我通过提问和展示图片或视频片段，成功地引起了学生的兴趣，并激发了他们的探索欲望。然而，我发现学生在回答问题时，对于校园和谐的理解还不够深入，因此在接下来的讲解环节，我需要更加详细地解释和阐述校园和谐的概念和重要性。

在讲解核心素养目标时，我采用了图表和示意图来帮助学生理解，但发现有些学生对于公民素养和团队合作能力的理解还不够清晰。我需要在讲解过程中，通过更多的实例和案例来帮助他们理解这些概念，并强调它们在实际生活中的应用。

在案例分析环节，我选择了几个典型的校园案例进行分析，但发现学生在分析案例时，对于案例的背景、特点和意义的理解还不够深入。我需要在分析案例时，更加详细地介绍每个案例的背景，并通过提问和讨论来引导学生深入思考案例的意义和影响。

在小组讨论环节，我发现学生在讨论时，对于如何提出创新性的想法或建议还不够自信。我需要在讨论过程中，更多地鼓励学生发表自己的观点，并引导他们从不同的角度思考问题。

在课堂展示与点评环节，我发现学生在展示自己的讨论成果时，对于如何清晰地表达自己的观点还不够熟练。我需要在课堂展示前，更多地指导学生如何准备和展示自己的成果，并鼓励他们积极参与课堂展示。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，但发现有些学生对于本节课的学习内容还不够熟悉。我需要在课堂小结时，更多地强调本节课的重点知识点，并通过提问和讨论来检查学生的学习效果。作业布置与反馈-写一篇关于“从小点滴切入让无恶气的校园有盼望”的短文或报告，字数不限，要求内容具体、有深度，能够体现个人对校园和谐的见解和思考。

-设计一个关于校园和谐的小活动，可以是一个公益活动、一次主题班会或一个校园志愿者项目，要求活动设计合理、可行，能够实际操作并产生积极影响。

-制作一个关于校园和谐的PPT或视频，可以介绍校园和谐的概念、重要性或如何通过小