Unit1Doyouwanttowatchagameshow教学设计2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）七年级下册(烟台专版)

Unit1Doyouwanttowatchagameshow教学设计2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）七年级下册(烟台专版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课是鲁教版英语七年级下册（烟台专版）Unit1"Doyouwanttowatchagameshow?"的教学设计。本单元主要围绕日常电视节目选择和观看进行话题讨论，通过学习使学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及表达个人喜好的相关短语。同时，通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，提高学生的综合语言运用能力。

本节课的教学内容主要包括：1.学习一般现在时态的疑问句和回答；2.掌握表达个人喜好的相关短语；3.通过对电视节目的讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论、听力练习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重知识的巩固和运用，通过口语输出和写作实践，检验学生对课堂内容的掌握程度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读、会写与电视节目选择和观看相关的一般现在时态疑问句和回答，以及表达个人喜好的相关短语。

2.文化意识：通过讨论不同类型的电视节目，使学生了解西方文化中电视节目的种类和观看习惯，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过对电视节目的评价和选择，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使他们在实际生活中能够根据个人需求和喜好做出合理的决策。

4.学习能力：通过小组合作、讨论、听力练习等教学活动，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们的学习效率。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极互动，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心，从而提高他们的英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）一般现在时态的疑问句和回答：本节课的核心内容之一是使学生掌握一般现在时态的疑问句和回答。例如，疑问句如"Doyoulikewatchingsports?"，回答如"Yes,Ido./No,Idon't."。

（2）表达个人喜好的短语：本节课的另一项核心内容是让学生学会表达个人喜好的短语，如"Iprefer...","Ienjoy...","Ilike...betterthan..."等。

（3）电视节目的种类和特点：通过对不同类型的电视节目进行讨论，使学生了解西方文化中电视节目的种类和观看习惯，增强对文化差异的敏感性。

2.教学难点：

（1）一般现在时态的疑问句和回答的构成及用法：对于一部分学生来说，掌握一般现在时态的疑问句和回答可能存在困难，特别是疑问句的构成和回答的语法结构。

（2）表达个人喜好的短语的运用：学生在运用表达个人喜好的短语时，可能会出现用词不当、搭配错误等问题。

（3）对电视节目的评价和选择：本节课中，学生需要对不同类型的电视节目进行评价和选择，这可能对于一部分学生来说存在难度，他们可能不知道如何表达自己的观点和喜好。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，通过例句、练习等方式，帮助学生理解和掌握。同时，教师应采取有效的教学方法，如分组讨论、角色扮演等，帮助学生突破难点，提高他们的语言运用能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统；

-教师准备的教学PPT和课件；

-学生使用的英语课本和练习册；

-书写板和粉笔，用于板书和解释知识点；

-计时器，用于控制课堂活动的时间。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和作业；

-英语学习软件或应用程序，如Anki、Duolingo等，用于词汇学习和复习。

3.信息化资源：

-电视节目相关的图片和视频资料，用于课堂展示和讨论；

-英语听力练习材料，如播客、电视节目片段等；

-网络资源，如英语学习网站和论坛，用于拓展学习和交流。

4.教学手段：

-小组讨论：将学生分成小组，让他们就电视节目话题进行讨论；

-角色扮演：学生模拟不同角色，进行电视节目介绍和选择对话；

-听力练习：播放电视节目片段，学生回答相关问题；

-互动式白板：教师利用互动式白板展示例句和练习，学生跟读和模仿；

-作业和反馈：布置相关的写作和口语作业，并提供个性化的反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电视节目的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电视节目是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同类型电视节目的图片或视频片段，让学生初步感受电视节目的魅力或特点。

简短介绍电视节目的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电视节目基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电视节目的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电视节目的定义，包括其主要组成元素或结构，如节目类型、主持人、观众互动等。

详细介绍电视节目的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电视节目案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电视节目的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电视节目案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电视节目的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电视节目解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电视节目的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电视节目相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电视节目的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电视节目的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电视节目的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电视节目在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电视节目。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电视节目的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-英语新闻网站文章，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，介绍不同国家的电视节目和文化差异。

-英语学习杂志，如《英语学习》或《英语角》，其中可能有关于电视节目主题的文章或论坛讨论。

-学术研究论文，如GoogleScholar搜索到的电视节目与社会影响的相关论文。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-邀请学生在家中观看不同类型的电视节目，并记录下自己的观感和对节目的评价。

-要求学生查找并阅读关于电视节目制作过程的文章，了解节目背后的策划和制作。

-指导学生通过网络或图书馆资源，研究电视节目如何影响观众的行为和心理。

-鼓励学生参与线上英语学习社区，如Reddit的英语学习版块，与其他学习者交流关于电视节目的看法。

-推荐学生使用英语学习软件或应用程序，如BBCLearningEnglish的YouTube频道，提高英语听力水平。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：

选择正确的答案完成句子。

1.I_______watchingsportsonTVbecauseitisexciting.

A.likeB.lovesC.enjoyD.prefer

解答：

1.答案：C.enjoy

解析：本题考查动词辨析。enjoy表示“喜欢做某事”，符合句意。like用于表达喜好，但在这里需要与动词ing形式连用；love意为“热爱”，程度过重；prefer表示“更喜欢”，但需要与to连用。

例题2：

根据对话内容，完成填空。

PersonA:Doyouwanttowatchagameshow?

PersonB:Yes,I______.Ithinkit'sinteresting.

解答：

2.答案：enjoywatchinggameshows

解析：本题考查动词短语。根据对话内容，PersonB表示喜欢看游戏节目，因此用enjoydoingsth.的结构，表示“喜欢做某事”。

由于篇幅限制，无法在此提供更多的例题及解答。在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和教学进度，设计更多的练习题目，以巩固学生的语言运用能力。同时，教师应引导学生通过练习题目，发现自己的不足，激发他们对英语学习的兴趣和热情。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习册中的相关习题，包括一般现在时态的疑问句和回答，以及表达个人喜好的短语。

2.选择一个你最喜欢的电视节目，用英语写一篇简短的文章，介绍节