2024-2025学年高中化学上学期第17周教学设计（功能高分子材料）

2024-2025学年高中化学上学期第17周教学设计（功能高分子材料）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是功能高分子材料。这部分内容涉及到高分子材料的分类、性质和应用。具体内容包括：

1.高分子材料的分类：线型高分子、支链高分子、网络高分子等。

2.高分子材料的性质：包括机械性能、热性能、电性能、光学性能等。

3.高分子材料的应用：包括塑料、橡胶、纤维、涂料、胶粘剂等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了高分子化合物的基本概念和性质，本节课将在这个基础上进一步深入研究功能高分子材料，巩固和拓展学生的知识体系。同时，本节课的内容与现实生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过学习功能高分子材料的性质和应用，学生能够运用科学方法进行观察、实验和分析，提高科学探究能力。

2.证据推理能力：学生需要根据实验现象和数据，进行合理的推理和判断，理解高分子材料的性质与其结构之间的关系。

3.创新与实践能力：学生通过学习高分子材料的应用，能够将其知识应用到实际问题中，提出创新的解决方案，提高实践能力。

4.科学态度与价值观：通过学习功能高分子材料的重要性和应用，学生能够认识到科学对于社会和人类生活的影响，培养科学态度和价值观。

5.团队合作与交流能力：学生在小组讨论和实验过程中，能够与他人合作，分享自己的想法和成果，提高团队合作和交流能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.高分子材料的分类和性质。

2.功能高分子材料的应用和实例。

难点：

1.功能高分子材料的结构与性能之间的关系。

2.实验设计和数据分析能力。

解决办法：

1.对于重点内容，通过展示实物、图片和视频等直观教具，帮助学生形象记忆和理解高分子材料的分类和性质。

2.对于难点内容，通过具体的案例分析和实验操作，引导学生观察、思考和探究高分子材料的结构与性能之间的关系，培养学生的实验设计和数据分析能力。

对于重点内容，可以采用讲解结合实例的方式，让学生通过实际案例来理解和掌握高分子材料的分类和性质。

对于难点内容，可以设计一些实验，让学生通过实验观察和数据分析来探究高分子材料的结构与性能之间的关系，从而加深理解和掌握。同时，可以引导学生进行小组讨论和交流，让学生通过合作学习和分享经验来解决难点问题。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室设备、实验材料。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库。

3.信息化资源：功能高分子材料的相关论文、视频、教学案例。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、问题解答、实践活动。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《功能高分子材料》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用功能高分子材料的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索功能高分子材料的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解功能高分子材料的基本概念。功能高分子材料是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了功能高分子材料在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与功能高分子材料相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示功能高分子材料的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“功能高分子材料在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了功能高分子材料的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对功能高分子材料的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-高分子材料手册：提供详细的功能高分子材料性质、应用和制造过程的信息。

-学术研究论文：介绍最新的功能高分子材料研究成果，扩展学生的知识视野。

-在线实验模拟软件：学生可以通过模拟软件进行实验操作，加深对功能高分子材料的理解。

-实际应用案例：收集不同领域中功能高分子材料的应用案例，帮助学生了解其在现实生活中的重要性。

2.拓展建议：

-学生可以利用高分子材料手册，深入了解各种功能高分子材料的性质和应用，进行自主学习。

-学生可以阅读相关的学术研究论文，了解功能高分子材料的研究前沿，提高自己的学术素养。

-学生可以利用在线实验模拟软件，进行功能高分子材料的实验操作，增强实验技能。

-学生可以收集不同领域中功能高分子材料的应用案例，进行小组讨论，分享自己的见解和感悟。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，评估学生对功能高分子材料的基本概念和性质的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点阐述和团队合作能力。重点关注学生对功能高分子材料在实际生活中的应用的理解和举例。

3.随堂测试：设计一份随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题等题型，评估学生对功能高分子材料的基本概念和性质的掌握情况。

4.实验报告：评估学生在实验操作中的表现，包括实验步骤的正确性、数据的准确性和实验结论的合理性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验报告等方面进行综合评价。给予学生积极的反馈和建设性的建议，帮助他们进一步提高对功能高分子材料的理解和应用能力。同时，关注学生的学习态度和努力程度，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆功能高分子材料的基本概念、性质和应用。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分为不同的部分，如定义、性质、应用等，方便学生跟随教学进度，逐步理解功能高分子材料的全貌。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述。使用关键词、图示和符号等，使学生能够快速抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图标、图表等，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.概括性强：板书设计应能够准确精炼地概括功能高分子材料的核心内容，帮助学生建立知识框架，便于复习和记忆。

示例：

-板书标题：功能高分子材料

-子标题：分类、性质、应用

-关键词：高分子材料、结构、性能、应用领域

-图示：简单图示或流程图，展示高分子材料的结构与性能关系

-表格：列举不同类型的功能高分子材料及其应用重点题型整理1.题型一：概念理解题

题目：请简要解释功能高分子材料的概念及其特点。

答案：功能高分子材料是指具有一系列特定功能，如导电、磁性、光学、生物活性等的高分子材料。它们通常具有较高的分子链复杂性，通过特定的化学修饰或物理结构设计来实现其功能。功能高分子材料的特点包括独特的结构、优异的性能和广泛的应用领域。

2.题型二：性质分析题

题目：请分析功能高分子材料的物理性质和化学性质。

答案：功能高分子材料的物理性质包括密度、熔点、溶解性、热稳定性等。化学性质则涉及官能团的反应性、聚合行为、降解性能等。这些性质决定了功能高分子材料在特定应用中的行为和性能。

3.题型三：应用举例题

题目：请举例说明功能高分子材料在现实生活中的应用。

答案：功能高分子材料在现实生活中有广泛的应用，例如：

-生物医学领域：人工器官、药物载体、生物传感器等；

-电子电器领域：液晶显示、柔性电路、电磁屏蔽等；

-环境保护领域：污水处理、空气净化、废物利用等；

-能源存储领域：超级电容器、锂离子电池、太阳能电池等。

4.题型四：结构与性能关系题

题目：请解释功能高分子材料结构与性能之间的关系。

答案：功能高分子材料的结构决定其性能，性能又影响材料的应用。例如，具有特定官能团的功能高分子材料可能表现出优异的生物相容性，适用于生物医学领域。而具有导电性的高分子材料，其结构中的π电子云分布可能与其导电性能密切相关。因此，通过调整高分子材料的结构，可以调控其性能