Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024-2025学年高一上学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时（45分钟）：

1.热身活动（10分钟）：

-学生自由讨论关于旅行的话题，如：喜欢旅行吗？最想去哪里旅行？

-老师挑选几位学生分享他们的想法。

2.听力训练（15分钟）：

-学生听教材中的听力材料，了解不同地方的旅游特色。

-完成教材中的听力练习，检测学生对听力材料的理解程度。

3.口语练习（10分钟）：

-学生两人一组，根据教材中的对话模板，模拟旅游场景进行对话练习。

-老师挑选几组学生进行展示，给予反馈。

4.小组讨论（10分钟）：

-学生分小组，讨论以下问题：如果你要为一位外国朋友介绍我国的旅游景点，你会推荐哪些地方？为什么？

-每组选一名代表进行汇报。

第二课时（45分钟）：

1.口语表达（20分钟）：

-学生根据教材中的口语表达技巧，描述一个自己想去的地方。

-老师挑选几位学生进行展示，给予反馈。

2.角色扮演（15分钟）：

-学生四人一组，根据教材中的情景，模拟在机场、酒店、景点等场景的对话。

-老师观察学生的表现，给予指导和建议。

3.总结与反馈（10分钟）：

-学生总结本节课学到的旅游相关词汇、表达和技巧。

-老师对学生的表现进行点评，强调重点知识。

4.课后作业（布置下去，下节课检查）：

-学生撰写一篇关于介绍自己喜欢旅游景点的短文。

-学生准备下一节课的口语展示，介绍自己的旅游经历。二、核心素养目标1.提升学生的英语听力理解能力，培养他们获取、处理和运用旅游相关信息的能力，强化信息素养。

2.增强学生的跨文化交际意识，培养他们在实际旅游场景中运用英语进行沟通的能力，提高交际素养。

3.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论、角色扮演等活动，提升协作解决问题的能力，增强团队素养。

4.激发学生对旅游文化的兴趣，引导他们关注世界多元文化，培养开放、包容的世界观，提升人文素养。

5.培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后进行拓展学习，如查阅旅游资料、撰写短文等，增强终身学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.旅游相关词汇和表达的正确使用。

2.听力材料中关键信息的捕捉和理解。

3.口语交流中流畅表达旅行经历和规划。

难点：

1.口语交流中时态和语态的正确运用。

2.听力材料中快速理解并记录关键信息。

3.在实际场景中灵活运用所学知识进行有效沟通。

解决办法：

1.通过词汇卡片、例句展示等方式，帮助学生记忆和巩固旅游相关词汇。

2.设计不同难度的听力练习，逐步提升学生的听力技巧和信息捕捉能力。

3.创设模拟情景，进行角色扮演，让学生在实践中学会正确运用时态和语态。

4.鼓励学生多开口，进行小组讨论和对话练习，提高口语表达的流畅性。

5.引导学生总结口语交流中的常用句型和表达方式，提供模板和策略，帮助他们克服交流障碍。

6.结合课本内容，设计课后拓展活动，如编写旅行日记、制作旅游宣传册，加深对知识点的理解和应用。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-计算机实验室

-英语学习软件安装的计算机

-录音机

2.软件资源：

-英语教材（人教版2019必修第一册）

-教学光盘

-旅行相关的音频和视频材料

-口语练习模板

3.课程平台：

-学校网络学习平台

-电子白板

4.信息化资源：

-电子教案

-电子课件

-在线听力练习

-口语模拟软件

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-互动游戏

-课后自主学习指导

-同伴评价

-录音回放评价五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络学习平台，发布旅行相关的预习资料，包括词汇列表、旅游介绍视频和预习问题。

-设计预习问题：围绕旅游目的地选择，设计问题如“你最喜欢的旅游目的地是哪里？为什么？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的学习进度，并通过微信或电子邮件收集学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇列表，观看旅游视频，初步了解旅游相关的表达。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：使用在线平台和微信进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉旅游话题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对旅游文化的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段旅游视频，引出本课主题“TravellingAround”。

-讲解知识点：详细讲解旅游词汇和常用表达，通过实例展示如何描述旅行经历。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在机场、酒店等场景进行对话。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述自己的旅行经历。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用所学知识进行口语交流。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握旅游相关的语言知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解旅游话题的语言表达，提高口语交流能力。

-通过实践活动，加强学生对旅游场景下语言运用的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生撰写一篇关于自己理想旅行地点的短文。

-提供拓展资源：推荐与旅游相关的书籍、网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容，认真完成旅行短文的撰写。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进一步学习旅游相关知识。

-反思总结：学生对本节课的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的旅游相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高写作能力。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我改进。六、学生学习效果1.词汇和表达能力：

-学生能够熟练掌握并运用旅游相关的词汇和表达，如目的地、行程、景点、交通方式等。

-学生能够在口语交流中正确使用时态和语态，描述自己的旅行经历和计划。

-学生能够编写关于旅行地点的短文，运用所学词汇和句型，表达清晰、流畅。

2.听力理解能力：

-学生在听力练习中，能够更快地捕捉关键信息，理解听力材料的主旨和细节。

-学生能够听懂并记录下关于旅行介绍、景点描述等方面的信息，为口语交流和写作提供素材。

3.口语交流能力：

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地运用英语进行交流，表达自己的观点和感受。

-学生能够在模拟的旅游场景中进行自然的对话，展示出良好的跨文化交际能力。

4.团队合作和沟通能力：

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

-学生在讨论和对话中，能够倾听他人意见，有效表达自己的想法，增强了沟通能力。

5.自主学习能力和反思能力：

-学生通过预习和拓展学习，提高了自主学习能力，学会了如何查找和利用资源。

-学生在课后反思中，能够客观评价自己的学习效果，发现不足并提出改进措施。

6.知识拓展和文化意识：

-学生通过拓展资源的学习，了解了更多国内外旅游目的地和相关的文化背景。

-学生对旅游文化产生了更浓厚的兴趣，提高了对世界多元文化的敏感度和尊重意识。七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，这些方法在很大程度上促进了学生的口语交流和团队合作能力。然而，我也注意到，在课堂管理方面，我还需要进一步优化时间分配，确保每个学生都有足够的发言机会。

在教学策略方面，通过预习和拓展资源的学习，学生对旅游话题有了更深入的了解。同时，结合课本内容，学生在词汇、听力、口语等方面取得了明显的进步。但在今后的教学中，我应更加关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供更多针对性的指导。

在情感态度方面，学生对旅游文化的兴趣得到了激发，这让我感到很欣慰。然而，我也发现部分学生在口语表达时仍存在紧张和不自信的情况。为此，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆开口说英语。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了旅游相关的词汇和表达，提高了听力理解能力，还在口语交流中展示了自己的才华。此外，学生对团队合作和跨文化交际有了更深刻的认识。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生的课堂参与度有待提高，我将在下次课中尝试更多互动性强的教学活动，激发他们的学习热情。其次，针对学生在口语表达中的不足，我计划增加更多口语练习环节，如情景模拟、辩论等，以提高他们的口语水平。

为了改进教学，我提出以下建议：

1.在课堂教学中，更加注重学生的个体差异，给予每个学生关注和指导。

2.优化时间管理，确保课堂活动的高效进行。

3.增加课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

4.丰富教学资源，为学生提供更多实践机会，提高他们的语言运用能力。

5.关注学生的情感态度，培养他们的自信心，提高学习积极性。八、重点题型整理1.口语交际题

题目：假设你正在计划一次长途旅行，请用英语向你的朋友描述你的旅行计划。

答案：

I'mplanningalongtriptoNewYorknextmonth.I'llbethereforaweek,andI'mreallyexcitedaboutit!I'llflythereandstayatahotelinthecitycenter.MyfirststopwillbetheStatueofLiberty,andIalsowanttovisitCentralParkandtheEmpireStateBuilding.I'mhopingtocatchaBroadwayshowwhileI'mthere.I'llbetakinglotsofphotostosharewithyouwhenIgetback!

2.听力理解题

题目：Listentothefollowingconversationandanswerthequestions.

Conversation:

A:HaveyoueverbeentoParis?

B:Yes,Iwenttherelastsummer.It'sabeautifulcitywithsomanyattractions.

A:WhatdidyoulikethemostaboutParis?

B:IlovedtheEiffelTower.Theviewfromthetopwasamazing!

A:DidyoutryanyFrenchfood?

B:Yes,Ihadsomedeliciouspastriesandcheese.

Question1:WheredidBgolastsummer?

Answer:BwenttoParislastsummer.

Question2:WhatdidBlikethemostaboutParis?

Answer:BlikedtheEiffelTowerthemost.

3.阅读理解题

题目：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:

TheGreatWallofChinaisoneofthemostfamouslandmarksintheworld.ItwasbuiltovermanycenturiestoprotectChinafrominvasions.Thewallisover21,000kilometerslongandstretchesacrossmountains,deserts,andgrasslands.ItisasymbolofChinesecultureandhistory.

Question1:WhatistheGreatWallofChinausedfor?

Answer:TheGreatWallofChinaisusedforprotection.

Question2:HowlongistheGreatWallofChina?

Answer:TheGreatWallofChinaisover21,000kilometerslong.

4.写作题

题目：Writeaparagraphaboutyourfavoritetraveldestinationandexplainwhyyoulikeit.

Answer:

MyfavoritetraveldestinationisBali,Indonesia.IloveBalibecauseithasbeautifulbeaches,lushgreenlandscapes,andfriendlypeople.Thecultureisuniqueandfascinating,withtraditionaldances,temples,andceremonies.Thefoodisalsodelicious,especiallythefreshseafoodandIndonesianspices.Ienjoyexploringthericeterraces,hikinginthemountains,andrelaxingonthebeach.Baliistheperfectplacetounwindandescapefromthehustleandbustleofeveryda