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文档简介
Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版(2019)必修第一册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking
2.教学年级和班级:高一(1)班
3.授课时间:2024-2025学年高一上学期
4.教学时数:2课时(90分钟)
课程设计:
第一课时(45分钟):
1.热身活动(10分钟):
-学生自由讨论关于旅行的话题,如:喜欢旅行吗?最想去哪里旅行?
-老师挑选几位学生分享他们的想法。
2.听力训练(15分钟):
-学生听教材中的听力材料,了解不同地方的旅游特色。
-完成教材中的听力练习,检测学生对听力材料的理解程度。
3.口语练习(10分钟):
-学生两人一组,根据教材中的对话模板,模拟旅游场景进行对话练习。
-老师挑选几组学生进行展示,给予反馈。
4.小组讨论(10分钟):
-学生分小组,讨论以下问题:如果你要为一位外国朋友介绍我国的旅游景点,你会推荐哪些地方?为什么?
-每组选一名代表进行汇报。
第二课时(45分钟):
1.口语表达(20分钟):
-学生根据教材中的口语表达技巧,描述一个自己想去的地方。
-老师挑选几位学生进行展示,给予反馈。
2.角色扮演(15分钟):
-学生四人一组,根据教材中的情景,模拟在机场、酒店、景点等场景的对话。
-老师观察学生的表现,给予指导和建议。
3.总结与反馈(10分钟):
-学生总结本节课学到的旅游相关词汇、表达和技巧。
-老师对学生的表现进行点评,强调重点知识。
4.课后作业(布置下去,下节课检查):
-学生撰写一篇关于介绍自己喜欢旅游景点的短文。
-学生准备下一节课的口语展示,介绍自己的旅游经历。二、核心素养目标1.提升学生的英语听力理解能力,培养他们获取、处理和运用旅游相关信息的能力,强化信息素养。
2.增强学生的跨文化交际意识,培养他们在实际旅游场景中运用英语进行沟通的能力,提高交际素养。
3.培养学生的团队合作精神,通过小组讨论、角色扮演等活动,提升协作解决问题的能力,增强团队素养。
4.激发学生对旅游文化的兴趣,引导他们关注世界多元文化,培养开放、包容的世界观,提升人文素养。
5.培养学生的自主学习能力,鼓励他们在课后进行拓展学习,如查阅旅游资料、撰写短文等,增强终身学习能力。三、重点难点及解决办法重点:
1.旅游相关词汇和表达的正确使用。
2.听力材料中关键信息的捕捉和理解。
3.口语交流中流畅表达旅行经历和规划。
难点:
1.口语交流中时态和语态的正确运用。
2.听力材料中快速理解并记录关键信息。
3.在实际场景中灵活运用所学知识进行有效沟通。
解决办法:
1.通过词汇卡片、例句展示等方式,帮助学生记忆和巩固旅游相关词汇。
2.设计不同难度的听力练习,逐步提升学生的听力技巧和信息捕捉能力。
3.创设模拟情景,进行角色扮演,让学生在实践中学会正确运用时态和语态。
4.鼓励学生多开口,进行小组讨论和对话练习,提高口语表达的流畅性。
5.引导学生总结口语交流中的常用句型和表达方式,提供模板和策略,帮助他们克服交流障碍。
6.结合课本内容,设计课后拓展活动,如编写旅行日记、制作旅游宣传册,加深对知识点的理解和应用。四、教学资源1.硬件资源:
-多媒体教学设备
-投影仪
-计算机实验室
-英语学习软件安装的计算机
-录音机
2.软件资源:
-英语教材(人教版2019必修第一册)
-教学光盘
-旅行相关的音频和视频材料
-口语练习模板
3.课程平台:
-学校网络学习平台
-电子白板
4.信息化资源:
-电子教案
-电子课件
-在线听力练习
-口语模拟软件
5.教学手段:
-课堂讲授
-分组讨论
-角色扮演
-情景模拟
-互动游戏
-课后自主学习指导
-同伴评价
-录音回放评价五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校网络学习平台,发布旅行相关的预习资料,包括词汇列表、旅游介绍视频和预习问题。
-设计预习问题:围绕旅游目的地选择,设计问题如“你最喜欢的旅游目的地是哪里?为什么?”
-监控预习进度:通过平台跟踪学生的学习进度,并通过微信或电子邮件收集学生的疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读词汇列表,观看旅游视频,初步了解旅游相关的表达。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,并记录自己的答案和疑问。
-提交预习成果:学生将自己的笔记和问题通过平台提交。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立思考和自主学习。
-信息技术手段:使用在线平台和微信进行资源共享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前熟悉旅游话题,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和对旅游文化的初步认识。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放一段旅游视频,引出本课主题“TravellingAround”。
-讲解知识点:详细讲解旅游词汇和常用表达,通过实例展示如何描述旅行经历。
-组织课堂活动:设计角色扮演活动,让学生模拟在机场、酒店等场景进行对话。
-解答疑问:针对学生在活动中的疑问,进行实时解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考如何用英语描述自己的旅行经历。
-参与课堂活动:学生参与角色扮演,实际运用所学知识进行口语交流。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题提问,并参与小组讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生掌握旅游相关的语言知识点。
-实践活动法:通过角色扮演,让学生在实践中运用所学知识。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解旅游话题的语言表达,提高口语交流能力。
-通过实践活动,加强学生对旅游场景下语言运用的理解。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置学生撰写一篇关于自己理想旅行地点的短文。
-提供拓展资源:推荐与旅游相关的书籍、网站和视频,供学生深入学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生根据所学内容,认真完成旅行短文的撰写。
-拓展学习:学生利用教师提供的资源,进一步学习旅游相关知识。
-反思总结:学生对本节课的学习过程进行反思,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生通过反思,促进自我提升。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学习的旅游相关知识点和技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野,提高写作能力。
-通过反思总结,帮助学生发现学习中的不足,促进自我改进。六、学生学习效果1.词汇和表达能力:
-学生能够熟练掌握并运用旅游相关的词汇和表达,如目的地、行程、景点、交通方式等。
-学生能够在口语交流中正确使用时态和语态,描述自己的旅行经历和计划。
-学生能够编写关于旅行地点的短文,运用所学词汇和句型,表达清晰、流畅。
2.听力理解能力:
-学生在听力练习中,能够更快地捕捉关键信息,理解听力材料的主旨和细节。
-学生能够听懂并记录下关于旅行介绍、景点描述等方面的信息,为口语交流和写作提供素材。
3.口语交流能力:
-学生在角色扮演和小组讨论中,能够自信地运用英语进行交流,表达自己的观点和感受。
-学生能够在模拟的旅游场景中进行自然的对话,展示出良好的跨文化交际能力。
4.团队合作和沟通能力:
-学生在小组活动中,学会了与他人合作,共同解决问题,提高了团队协作能力。
-学生在讨论和对话中,能够倾听他人意见,有效表达自己的想法,增强了沟通能力。
5.自主学习能力和反思能力:
-学生通过预习和拓展学习,提高了自主学习能力,学会了如何查找和利用资源。
-学生在课后反思中,能够客观评价自己的学习效果,发现不足并提出改进措施。
6.知识拓展和文化意识:
-学生通过拓展资源的学习,了解了更多国内外旅游目的地和相关的文化背景。
-学生对旅游文化产生了更浓厚的兴趣,提高了对世界多元文化的敏感度和尊重意识。七、教学反思与总结在本节课的教学过程中,我尝试了多种教学方法,如角色扮演、小组讨论等,以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现,这些方法在很大程度上促进了学生的口语交流和团队合作能力。然而,我也注意到,在课堂管理方面,我还需要进一步优化时间分配,确保每个学生都有足够的发言机会。
在教学策略方面,通过预习和拓展资源的学习,学生对旅游话题有了更深入的了解。同时,结合课本内容,学生在词汇、听力、口语等方面取得了明显的进步。但在今后的教学中,我应更加关注学生的个体差异,为不同水平的学生提供更多针对性的指导。
在情感态度方面,学生对旅游文化的兴趣得到了激发,这让我感到很欣慰。然而,我也发现部分学生在口语表达时仍存在紧张和不自信的情况。为此,我将在今后的教学中,更加注重培养学生的自信心,鼓励他们大胆开口说英语。
教学总结方面,本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了旅游相关的词汇和表达,提高了听力理解能力,还在口语交流中展示了自己的才华。此外,学生对团队合作和跨文化交际有了更深刻的认识。
然而,教学中仍存在一些问题和不足。首先,部分学生的课堂参与度有待提高,我将在下次课中尝试更多互动性强的教学活动,激发他们的学习热情。其次,针对学生在口语表达中的不足,我计划增加更多口语练习环节,如情景模拟、辩论等,以提高他们的口语水平。
为了改进教学,我提出以下建议:
1.在课堂教学中,更加注重学生的个体差异,给予每个学生关注和指导。
2.优化时间管理,确保课堂活动的高效进行。
3.增加课堂互动,鼓励学生积极参与,提高课堂氛围。
4.丰富教学资源,为学生提供更多实践机会,提高他们的语言运用能力。
5.关注学生的情感态度,培养他们的自信心,提高学习积极性。八、重点题型整理1.口语交际题
题目:假设你正在计划一次长途旅行,请用英语向你的朋友描述你的旅行计划。
答案:
I'mplanningalongtriptoNewYorknextmonth.I'llbethereforaweek,andI'mreallyexcitedaboutit!I'llflythereandstayatahotelinthecitycenter.MyfirststopwillbetheStatueofLiberty,andIalsowanttovisitCentralParkandtheEmpireStateBuilding.I'mhopingtocatchaBroadwayshowwhileI'mthere.I'llbetakinglotsofphotostosharewithyouwhenIgetback!
2.听力理解题
题目:Listentothefollowingconversationandanswerthequestions.
Conversation:
A:HaveyoueverbeentoParis?
B:Yes,Iwenttherelastsummer.It'sabeautifulcitywithsomanyattractions.
A:WhatdidyoulikethemostaboutParis?
B:IlovedtheEiffelTower.Theviewfromthetopwasamazing!
A:DidyoutryanyFrenchfood?
B:Yes,Ihadsomedeliciouspastriesandcheese.
Question1:WheredidBgolastsummer?
Answer:BwenttoParislastsummer.
Question2:WhatdidBlikethemostaboutParis?
Answer:BlikedtheEiffelTowerthemost.
3.阅读理解题
题目:Readthefollowingpassageandanswerthequestions.
Passage:
TheGreatWallofChinaisoneofthemostfamouslandmarksintheworld.ItwasbuiltovermanycenturiestoprotectChinafrominvasions.Thewallisover21,000kilometerslongandstretchesacrossmountains,deserts,andgrasslands.ItisasymbolofChinesecultureandhistory.
Question1:WhatistheGreatWallofChinausedfor?
Answer:TheGreatWallofChinaisusedforprotection.
Question2:HowlongistheGreatWallofChina?
Answer:TheGreatWallofChinaisover21,000kilometerslong.
4.写作题
题目:Writeaparagraphaboutyourfavoritetraveldestinationandexplainwhyyoulikeit.
Answer:
MyfavoritetraveldestinationisBali,Indonesia.IloveBalibecauseithasbeautifulbeaches,lushgreenlandscapes,andfriendlypeople.Thecultureisuniqueandfascinating,withtraditionaldances,temples,andceremonies.Thefoodisalsodelicious,especiallythefreshseafoodandIndonesianspices.Ienjoyexploringthericeterraces,hikinginthemountains,andrelaxingonthebeach.Baliistheperfectplacetounwindandescapefromthehustleandbustleofeveryda
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