Unit12InnovationLesson3StephenHawking教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册

Unit12InnovationLesson3StephenHawking教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit12InnovationLesson3StephenHawking》是高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册的一课，旨在通过介绍著名物理学家斯蒂芬·霍金的事迹，帮助学生了解科技创新的重要性和科学家精神。本课内容紧密联系课本主题，以霍金的生平和科学成就为线索，让学生在掌握相关英语表达的同时，认识到创新精神对个人及社会发展的积极影响。课程设计将围绕霍金的科学理论、人生经历以及他对未来的展望，引导学生学习英语语言知识，提升语言运用能力，并培养其科学素养和探索精神。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的语言理解与运用能力，通过学习霍金的事迹及相关科学知识，使学生能够熟练运用英语讨论科技创新和科学家精神。其次，加强学生的思维品质，培养学生批判性和创新性思维，使其在探讨科学成就过程中，学会分析、评价和提出见解。再次，提高学生的文化意识，让学生了解并尊重不同文化背景下的科技创新和科学家贡献，培养国际视野。最后，通过学习霍金的坚韧和毅力，激发学生的情感态度，塑造积极向上、勇于面对困难的人生态度。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经通过前三册的学习，掌握了基本的英语语法、词汇和阅读技巧。此外，他们对科学家和创新精神的概念有了初步的了解，为学习斯蒂芬·霍金的事迹奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对科学、科技和创新有较高的兴趣，尤其是对于著名科学家的事迹和科学成就。他们在阅读、写作和口语表达方面具有一定的能力，但水平参差不齐。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的喜欢独立思考，教师需关注个体差异，调动学生的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）专业词汇和科学概念的理解，如黑洞、宇宙学等；（2）运用英语描述霍金的科学成就和人生经历；（3）将所学知识与创新精神、科学家精神联系起来，进行深入的思考和分析。此外，部分学生可能在口语表达和写作方面存在信心不足的问题，需要教师在教学中给予关注和指导。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、黑板、教学模型（如宇宙模型、黑洞模型）。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、音频材料、英语学习软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、数字化学习资源库。

4.信息化资源：电子教材、在线英语学习资源、科普文章、相关主题的纪录片片段。

5.教学手段：小组合作、讨论法、案例分析法、情景模拟、思维导图、互动问答。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解斯蒂芬·霍金的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“霍金对科学的贡献有哪些？”激发学生思考，为课堂学习霍金的科学成就和人生经历做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习本节课内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的创新精神的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解霍金的科学成就和人生经历，结合实例帮助学生理解。突出霍金的理论重点，强调相关科学概念难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕霍金的科学贡献和人生观展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对霍金的主要成就和人生经历进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与霍金相关的拓展知识，如宇宙学的发展现状，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合霍金的精神，引导学生思考科学家的社会责任，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的霍金的科学成就和人生经历，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如撰写关于霍金的英语短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了斯蒂芬·霍金的生平事迹、科学成就及其在宇宙学领域的重要贡献，如黑洞理论、宇宙起源等。

-学生能够运用英语准确地描述霍金的科学成就，提高了英语表达能力。

-学生通过小组讨论、互动问答等方式，提高了合作学习、批判性思维和问题解决能力。

2.过程与方法：

-学生学会了运用预习、课堂笔记、思维导图等学习方法，形成了一套适合自己的学习策略。

-学生在课堂互动中，能够主动提问、发表见解，形成积极的课堂氛围。

-学生通过案例分析、情景模拟等教学活动，加深了对霍金科学成就的理解，提高了学习兴趣。

3.情感态度与价值观：

-学生从霍金身上学到了坚韧、毅力等品质，激发了面对困难、勇往直前的精神风貌。

-学生对科技创新和科学家精神有了更深刻的认识，增强了尊重科学、追求真理的价值观念。

-学生通过了解霍金的生平，认识到个人努力对社会进步的重要性，培养了社会责任感和时代使命感。

4.创新与实践：

-学生在课堂活动中，敢于尝试、勇于创新，如设计独特的思维导图、提出新颖的观点等。

-学生在实践中体验到了知识的应用，如通过科普文章、纪录片等资源，拓宽了知识视野。

-学生将所学知识与创新精神相结合，为未来的学术研究或职业发展奠定了基础。

5.文化意识与国际视野：

-学生了解了不同文化背景下的科技创新和科学家贡献，增强了国际视野。

-学生在讨论霍金的科学成就时，尊重并欣赏他人的观点，形成了包容、开放的心态。

-学生通过学习霍金的事迹，关注到了全球科技发展趋势，为将来参与国际交流与合作奠定了基础。教学反思与总结在教授《Unit12InnovationLesson3StephenHawking》这节课时，我采用了多种教学方法，如小组讨论、互动问答等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过这节课的教学，我深刻认识到以下几点：

在教学方法和策略方面，我发现引导学生预习并设计相关问题，能有效地激发学生的求知欲，使他们更有针对性地进入课堂学习。同时，运用多媒体资源和实例讲解，有助于学生更好地理解霍金的科学成就和人生经历。然而，我也意识到在课堂互动环节，需要更加关注学生个体差异，给予每个学生充分的表达机会。

在教学管理方面，课堂氛围较为活跃，学生积极参与讨论，表现出良好的合作精神和沟通能力。但我也发现，在小组讨论过程中，部分学生存在依赖同伴的现象，今后需加强对这些学生的引导和鼓励。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了明显进步。他们不仅掌握了霍金的科学成就和人生经历，还提高了英语表达和合作学习能力。此外，学生对科技创新和科学家精神有了更深刻的认识，激发了他们的社会责任感和创新意识。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对专业词汇和科学概念的理解仍有一定难度，今后教学中需要加强这方面的讲解和练习。其次，在课堂互动中，部分学生表现出自信心不足，需要我在教学中更多地关注这些学生，给予他们鼓励和支持。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，注重分层教学，针对不同水平的学生制定不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到提升。

2.加强课堂反馈，关注学生的心理需求，及时调整教学策略，提高教学效果。

3.课后加强辅导，针对学生的薄弱环节，提供有针对性的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习能力。

4.创设更多实践机会，让学生在实际操作中感受知识的魅力，提高他们的创新意识和实践能力。课后作业1.写一篇关于霍金生平的英语短文，重点介绍他的科学成就和人生经历。

2.制作一份关于霍金科学理论的思维导图，突出他的重要理论及其对科学发展的贡献。

3.观看一部与霍金相关的纪录片，用英语写下你的观后感，分享你的感悟和启发。

4.采访一位你身边的科学家或科技工作者，了解他们的科研经历和感悟，用英语整理并分享你的采访内容。

5.针对霍金的人生经历，写一篇关于面对困难、坚持梦想的英语短文，分享你的思考和启示。

补充说明：

1.关于霍金生平的英语短文，学生需要搜集相关资料，以事实为基础，用英语描述霍金的生平事迹、科学成就以及他对宇宙学的贡献。

2.制作思维导图时，学生需要明确霍金的主要科学理论