21《芦花鞋》 教学设计

21《芦花鞋》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《芦花鞋》这篇课文。这是一篇描绘农村生活的短篇小说，选自人教版语文五年级下册第三单元。文章通过讲述主人公小明和他的母亲在农村生活中的种种经历，展现了他们的勤劳、善良和坚韧不拔的精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了关于农村生活的课文，对农村生活有一定的了解。此外，学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧，这为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对农村生活的理解，提高阅读理解和写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、信息素养、创新与实践能力。

1.语文学科的核心素养：通过阅读《芦花鞋》，提高学生的文学素养，培养学生的文本阅读能力、语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.信息素养：培养学生运用信息技术获取、处理和应用信息的能力，使学生能够利用网络资源和多媒体工具进行自主学习、合作学习和探究学习。

3.创新与实践能力：鼓励学生对课文内容进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和创新意识，同时引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《芦花鞋》中的人物形象和故事情节，体会文章所展现的农村生活。

2.提高阅读理解能力，能够分析课文中的写作手法和表达技巧。

难点：

1.深入理解主人公小明和他的母亲的勤劳、善良和坚韧不拔的精神。

2.将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享自己的经历等方式，帮助学生更好地理解人物形象和故事情节。

2.运用问题引导、案例分析和写作练习等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.创设情境，让学生参与其中，亲身体验农村生活，从而更好地理解和感悟课文中的精神内涵。

4.鼓励学生进行探究学习，引导他们将所学知识与实际生活相结合，提出问题并寻找解决问题的方法，提高实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《芦花鞋》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料，以便学生能够充分预习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如农村生活的照片、相关的历史背景资料等，以帮助学生更好地理解和感受课文所描绘的场景和情感。

3.实验器材：如果本节课涉及实验活动，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生亲手制作芦花鞋，需要准备足够数量的芦花、线和针等材料。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，提供讨论和合作学习的空间；如果安排实验操作，需要布置实验操作台，并确保实验器材的摆放整齐、安全。

5.学习平台：确保学生能够正常使用学习平台，如电子白板、投影仪等设备，以便进行多媒体演示和互动学习。

6.网络资源：提前收集和整理相关的网络资源，如在线阅读材料、讨论论坛等，以便学生能够在课后进行拓展学习和交流。

7.教学工具：准备教学所需的笔记本、彩笔、贴纸等工具，以便学生能够更好地记录和展示自己的学习成果。

8.反馈表格：准备反馈表格，以便学生能够及时对自己的学习进行评估和反思，同时也方便教师了解学生学习的情况并进行针对性的指导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《芦花鞋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过类似小明和他母亲那样的勤劳、善良和坚韧不拔的人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《芦花鞋》中的感人故事。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《芦花鞋》这篇课文的主题和背景。这篇课文描绘了农村生活中的艰辛与美好，通过小明和他母亲的的故事，展现了他们的勤劳、善良和坚韧不拔的精神。

2.案例分析：接下来，我们深入分析课文中的具体情节，如小明和他母亲制作芦花鞋的过程，以及他们面对困难时的态度和行为。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的写作手法和表达技巧，如描绘农村生活的细节、表现人物性格的特点等。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文主题相关的实际问题，如“如何理解小明和他母亲的坚韧不拔精神？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动，如尝试制作芦花鞋，体验农村生活的艰辛与美好。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《芦花鞋》中的人物形象和故事情节”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“为什么小明和他母亲能够坚持下来？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《芦花鞋》这篇课文的主题、人物形象和故事情节。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：推荐学生阅读其他关于农村生活的小说或故事书，如《红高粱》、《平凡的世界》等，以拓宽视野，深入了解农村生活的多样性和复杂性。

-电影：观看与农村生活相关的电影，如《活着》、《土司密码》等，通过视觉影像的方式，感受农村生活的真实情感和场景。

-纪录片：观看关于农村生活、手工制作等主题的纪录片，如《中国手艺人》、《乡村四时歌》等，了解农村传统技艺和民俗文化。

-网络资源：搜索相关的学习网站和论坛，如“语文教育资源网”、“人教论坛”等，查找与《芦花鞋》相关的教学资源，如教案、课件、习题等。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生选择一本关于农村生活的书籍进行深入阅读，通过阅读不同作者的作品，了解农村生活的不同面。

-观影讨论：组织学生观看一部与农村生活相关的电影，并开展观影讨论活动，引导学生从不同角度分析电影中的农村生活和社会现象。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观农村、手工作坊等，让学生亲身感受农村生活和传统技艺的魅力。

-创作分享：鼓励学生结合自己的生活和感悟，创作关于农村生活的小故事、画作或其他形式的作品，并与同学分享。

-学术研究：引导学生关注农村生活相关的学术研究，如农村发展战略、农村教育问题等，提高学生的学术素养。

-社会参与：鼓励学生参与农村志愿服务或公益活动，如帮助农村儿童学习、参与农村环境保护等，培养学生的社会责任感和公民意识。课后作业课后作业是对课堂教学的延伸和巩固，有助于学生对《芦花鞋》这篇课文的理解和记忆。以下是一些建议的课后作业题型：

1.写作练习：请以“我眼中的农村生活”为主题，写一篇短文，可以结合自己的生活经历，描述你对农村生活的看法和感受。

2.分析报告：选择一个农村生活中的主题，如农村教育、农村经济等，进行调查研究，并撰写一份分析报告。

3.创意表达：以《芦花鞋》中的一个角色或情节为灵感，创作一个故事、画作或其他形式的作品，展示你对课文内容的理解和创造。

4.讨论话题：与家人或朋友讨论《芦花鞋》中的主题，如勤劳、善良和坚韧不拔的精神，并分享你们的观点和经历。

5.复习笔记：整理并复习本节课的学习内容，包括课文情节、人物形象和写作手法等，准备进行课堂小测。

举例题目：

1.《芦花鞋》这篇课文主要讲述了什么故事？请简要概括故事情节。

2.课文中的小明和他母亲展现了哪些品质？请举例说明。

3.请分析课文中的写作手法，如描述农村生活的细节、表现人物性格的特点等。

4.如果你是小明，面对困难你会怎么做？请结合课文内容和个人经历进行思考。

5.请列举三个与《芦花鞋》相关的拓展阅读材料，并简要介绍它们的内容。

答案：

1.《芦花鞋》这篇课文主要讲述了小明和他的母亲在农村生活中的艰辛与美好。他们勤劳、善良、坚韧不拔，通过制作芦花鞋维持生活，并帮助他人。

2.课文中的小明和他母亲展现了勤劳、善良和坚韧不拔的品质。例如，小明每天早早起床帮忙制作芦花鞋，母亲则在家中辛勤劳作，照顾家人。

3.课文中的写作手法包括详细描绘农村生活的场景、通过对话展现人物性格等。例如，作者通过描述小明和他母亲制作芦花鞋的过程，展现了他们的勤劳和技艺。

4.如果我是小明，面对困难我会坚持努力，勇敢面对。我会学习母亲的勤劳和坚韧精神，不轻易放弃，积极寻找解决问题的方法。

5.三个与《芦花鞋》相关的拓展阅读材料分别是：《红高粱》、《平凡的世界》和《活着》。它们都是关于农村生活的小说，通过不同的人物和故事展现了农村生活的多样性和复杂性。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生再次阅读《芦花鞋》，回答以下问题：

-描述课文中的主要人物及其特点。

-分析课文中的情节发展及其意义。

-探讨课文中的主题思想及其对现实生活的启示。

2.写作练习：请学生以“我眼中的农村生活”为主题，写一篇短文，可以结合自己的生活经历，描述你对农村生活的看法和感受。

3.思维导图：请学生制作一份思维导图，梳理课文中的主要人物、情节和主题，以便更好地理解和记忆。

作业反馈：

1.阅读理解：

-对于学生回答问题的准确性进行评估，如人物描述的准确性、情节理解的深度等。

-对于学生回答问题的逻辑性和条理性进行评价，如回答问题的顺序、表达的清晰度等。

-对于学生回答问题的深度和思考的广度进行评价，如对主题思想的探讨、对现实生活的联系等。

2.写作练习：

-对于学生写作的流畅性和表达能力进行评估，如语言的准确性、句子的连贯性等。

-对于学生写作的主题和观点进行评价，如主题的鲜明性、观点的独特性等。

-对于学生写作的创造性和想象力进行评价，如对农村生活的独特见解、对人物情感的细腻描绘等。

3.思维导图：

-对于学生思维导图的布局和设计进行评估，如信息的组织、图像的运用等。

-对于学生思维导图的清晰度和易读性进行评价，如信息的表达、图形的简洁性等。

-对于学生思维导图的深度和逻辑性进行评价，如对主题的深入分析、对情节的全面梳理等。

在作业反馈中，教师应及时指出学生在作业中的不足之处，并提出改进建议。例如，对于阅读理解问题，教师可以指出学生在回答问题时的不足之处，如人物描述不够准确、情节理解不够深入等，并提出改进建议，如加强细节描写、深入分析情节发展等。对于写作练习，教师可以指出学生在写作中的不足之处，如语言表达不够流畅、主题观点不够鲜明等，并提出改进建议，如注重语言表达的准确性、加强主题观点的深入探讨等。对于思维导图，教师可以指出学生在思维导图中的不足之处，如信息的组织不够清晰、图像的运用不够合理等，并提出改进建议，如注重信息的逻辑性、合理运用图像等。通过及时的作业反馈，教师可以帮助学生发现自己的不足，并提供改进的方向，从而促进学生的学习进步。教学反思这节课《芦花鞋》的教学让我深感教育的责任重大。我努力将学生的兴趣与课本内容相结合，让他们在理解课文的基础上，进一步探索农村生活的深层含义。通过分组讨论和实践活动，学生们积极参与，对课文有了更深刻的理解和感悟。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂导入环节，我尝试通过提问激发学生的兴趣，但有些学生的反应并不热烈。这可能是因为我提出的问题不够吸引人，或者学生们对农村生活的经历和理解还不够深入。在未来的教学中，我需要更加关注学生的实际生活，提出更具启发性和相关性的问题，以激发他们的兴趣和好奇心。

其次，在讲解课文内容时，我发现有些学生对课文中的细节和情节理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有提供足够的例子和解释，或者学生们的阅读理解能力还有待提高。为了改善这种情况，我计划提供更多的实例和场景描述，帮助学生更好地理解和感受课文内容。同时，我也会加强对学生的阅读理解能力的培养，通过阅读练习和讨论，提高他们的理解和分析能力。

此外，在实践活动环节，我发现有些学生在分组讨论和实验操作中表现出被动和缺乏积极性。这可能是因为我对他们的期望和要求不够明确，或者学生们缺乏自信和团队合作精神。为了改善这种情况，我计划明确活动的目标和期望，并提供更多的指导和鼓励。同时，我也会加强团队合作精神的培养，通过小组活动和讨论，鼓励学生积极参与和合作，提高他们的沟通和协作能力。

最后，我对课堂的反馈和评价方式进行了反思。我发现有些学生在作业中的表现并不理想，这可能是因为我对他们的评价和反馈不够及时和具体。为了改善这种情况，我计划及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。同时，我也会加强对学生的个性化指导，针对不同学生的需求和特点，提供个性化的支持和帮助。板书设计①本文重点知识点：

-人物形象：小明、母亲

-主题思想：勤劳、善良、坚韧不拔

-情节发展：制作芦花鞋、面对困难、帮助他人

②关键词、词组：

-勤劳：努力工作，不怕辛苦

-善良：关心他人，乐于助人

-坚韧不拔：面对困难