Unit1ScienceandscientistsReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit1ScienceandscientistsReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）选择性必修第二册Unit1“ScienceandScientists”中的ReadingforWriting部分。该部分主要围绕科学家及其研究领域展开，通过阅读理解，引导学生学习如何撰写关于科学家的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语阅读和写作技巧，对科学家及其贡献有一定的了解。本节课将通过阅读教材中关于科学家及其研究的内容，帮助学生巩固和拓展已有知识，学会如何运用所学的词汇和句型，撰写关于科学家的短文。此外，本节课将引导学生关注科学家对社会发展的贡献，提高他们的科学素养和人文关怀。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：语言能力、思维品质、文化意识、学习能力。通过学习Unit1“ScienceandScientists”中的ReadingforWriting部分，学生能够：

1.提高语言能力，熟练运用所学词汇和句型，撰写关于科学家的短文；

2.培养思维品质，分析、评价科学家的贡献，形成自己的观点和见解；

3.增强文化意识，了解科学发展的历史背景，尊重不同文化背景下的科学家及其成就；

4.提升学习能力，通过自主、合作、探究的学习方式，掌握科学探究的基本方法，提高英语学科素养。三、学情分析本节课面向的是高中英语选择性必修第二册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但在知识、能力、素质方面仍有差异。

1.学生层次分析：

（1）知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型，能进行简单的阅读和写作。然而，对于特定的学科词汇和复杂句型，部分学生掌握程度不高，影响了对教材内容的理解和运用。

（2）能力层面：学生的英语阅读能力相对较强，但在写作方面，尤其是关于科学家的题材，存在一定的困难。此外，学生的口语表达能力参差不齐，部分学生在课堂上表现积极，愿意参与讨论，而部分学生则较为内向，课堂参与度不高。

（3）素质层面：学生具备一定的团队合作精神，但在自主学习、探究学习方面，部分学生缺乏主动性和积极性。此外，学生在面对科学家的成就和贡献时，表现出一定的敬仰之情，但缺乏深入了解和思考。

2.学生行为习惯分析：

（1）课堂学习习惯：大部分学生能够认真听讲、积极发言，但部分学生课堂注意力不集中，容易走神。在小组讨论环节，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。

（2）课后学习习惯：学生课后作业完成情况较好，但部分学生对写作作业存在抵触情绪，导致作业质量不高。此外，部分学生课外阅读量不足，对科学家的了解仅限于教材内容，难以拓展知识面。

3.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生层次和知识掌握程度的差异，导致部分学生在学习教材内容时，难以理解复杂句型和专业词汇，影响阅读和写作能力的提升。

（2）能力方面：学生写作能力的不足，使得他们在完成ReadingforWriting任务时，难以准确、流畅地表达自己的观点。此外，口语表达能力的差异，影响学生在课堂上的互动和讨论。

（3）素质方面：学生在自主学习、团队合作方面的不足，导致课堂氛围不够活跃，教学效果受到影响。同时，学生对科学家及其成就的了解不足，影响了对课程内容的深入理解和兴趣。四、教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师对教材中的关键知识点、句型和写作技巧进行讲解，帮助学生理解、消化和掌握。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对科学家及其研究领域的看法，培养学生的思维品质和口语表达能力。

（3）案例研究：选择具有代表性的科学家案例，分析其成就和贡献，引导学生了解科学发展的历史背景。

（4）项目导向学习：设置写作任务，要求学生以小组为单位，合作完成关于科学家的短文，提高学生的团队协作能力和写作能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演科学家，介绍自己的研究领域和成果，增强课堂趣味性和学生的参与度。

（2）实验：设计简单的科学实验，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的实践能力。

（3）游戏：设计科学知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作课件，展示教材内容、科学家图片、案例等，辅助讲解和教学活动。

（2）视频：播放科学家访谈、科学实验等视频，帮助学生直观地了解科学家的研究和成就。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线翻译工具、学术搜索引擎等，辅助学生进行词汇查询和资料搜集。

（4）教材：以人教版（2019）选择性必修第二册Unit1“ScienceandScientists”为主要教学资源，结合其他相关资料，丰富教学内容。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《ScienceandScientists》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对科学家是如何看待的？有没有特别感兴趣的科学家或科学领域？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索科学家及其研究领域的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解科学家的基本概念。科学家是对自然界和社会现象进行探究、研究和发现新知识的专业人士。他们在推动社会进步和科技发展方面起着至关重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了科学家爱因斯坦在相对论研究中的贡献，以及他的理论如何影响现代物理学。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调科学家的研究方法和科学精神的培养这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与科学家相关的实际问题，如科学家如何影响我们的生活。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示科学家在实验研究中的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“科学家及其研究领域在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了科学家的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对科学家及其研究领域的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注科学家的工作和贡献。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生掌握了教材中关于科学家及其研究领域的关键词汇和表达方式，如“contribution”,“breakthrough”,“scientificresearch”等。

-学生理解了科学家的研究方法和科学精神，能够运用所学知识分析科学家的贡献和科学发展的意义。

-学生对科学家在推动社会进步和科技发展中的作用有了更深刻的认识，能够从多个角度评价科学家的工作。

2.能力提升：

-学生的阅读理解能力得到提高，能够快速捕捉文章中的关键信息，理解复杂句子和长篇阅读材料。

-学生的写作能力得到锻炼，能够按照教材中的写作要求，撰写关于科学家的短文，结构清晰，内容充实。

-学生的口语表达能力有所增强，能够在小组讨论和课堂展示中，流畅地表达自己的观点和想法。

3.素质培养：

-学生通过学习科学家的故事，激发了探索精神和创新意识，对科学研究和未知领域表现出浓厚的兴趣。

-学生在小组合作中培养了团队合作能力和责任感，能够主动参与讨论，共同完成任务。

-学生通过自主学习和探究学习，提高了自主学习能力和解决问题的能力，形成了良好的学习习惯。

4.情感态度：

-学生对科学家的工作产生了敬意和兴趣，对科学家为社会做出的贡献表示钦佩，增强了社会责任感。

-学生在了解科学家及其成就的过程中，树立了正确的价值观，认识到知识的力量，激发了学习的内在动力。

-学生在学习过程中，体验到了科学探究的乐趣，对科学知识的学习充满热情。

5.应用实践：

-学生能够将所学的科学家知识和研究方法应用到日常学习中，提高学习效果，如通过科学家的故事激发学习兴趣，运用科学家的研究方法进行课题研究。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识分析和评价科学新闻，对社会上的科学事件进行理性思考，提高科学素养。

-学生在参与学校或社区的科技活动时，能够运用所学知识，发挥自己的专长，为活动的顺利进行贡献力量。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《ScienceandScientists》这一章节，通过阅读和讨论，我们了解了科学家的基本概念、研究方法、科学精神以及他们在社会发展中的作用。学生们掌握了相关的词汇和表达方式，能够运用所学知识分析和评价科学家的贡献。以下是本节课的要点小结：

a.关键词汇：contribution,breakthrough,scientificresearch,innovation,exploration等。

b.科学家的研究方法：观察、假设、实验、验证。

c.科学精神：客观、严谨、求实、创新。

d.科学家的贡献：推动社会进步、科技发展、解决实际问题。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，设计了以下检测题：

a.选择题：从教材中选择5个与科学家相关的词汇，让学生进行英汉互译。

b.阅读理解题：选取一段关于科学家的阅读材料，设置5个问题，要求学生在规定时间内完成。

c.写作题：根据教材中的写作要求，让学生撰写一篇关于科学家的短文，要求结构清晰、内容充实。

d.口语表达题：设置一个与科学家相关的情景，要求学生进行角色扮演，模拟对话。

e.小组讨论题：让学生围绕“科学家在生活中的应用”展开讨论，每个小组派代表分享讨论成果。

通过以上检测题，教师可以及时发现学生在知识掌握、能力提升、素质培养等方面的不足，有针对性地进行指导。

在课堂小结和当堂检测过程中，教师要关注学生的表现，鼓励他们积极参与，及时给予反馈和指导。同时，教师要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，培养他们的科学素养和人文关怀。总之，通过本节课的学习，使学生能够真正掌握科学家的相关知识，提高英语学科核心素养。八、内容逻辑关系1.科学家的定义与特征：

-定义：科学家是对自然界和社会现象进行探究、研究和发现新知识的专业人士。

-特征：科学家具有探究精神、创新意识、严谨态度和求实精神。

2.科学家的研究方法：

-观察：科学家通过观察现象来发现问题。

-假设：基于观察结果，科学家提出假设来解释现象。

-实验：科学家设计实验来验证假设的正确性。

-验证：通过实验结果，科学家验证假设的正确性或修正假设。

3.科学家的贡献：

-推动社会进步：科学家通过研究成果解决实际问题，促进社会的发展。

-科技发展：科学家的研究推动科技的进步，带来新的技术和应用。

-解决实际问题：科学家的研究成果应用于实际问题，改善人们的生活质量。

4.科学精神：

-客观：科