2024秋九年级语文上册 第6单元 22智取生辰纲教案 新人教版

2024秋九年级语文上册第6单元22智取生辰纲教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版2024秋九年级语文上册第6单元的《智取生辰纲》。该课文是《水浒传》中的一个重要故事，主要讲述了宋江、吴用等人智取生辰纲，营救被梁山好汉绑架的官员的故事。通过本节课的学习，学生需要理解课文内容，把握主要人物和情节，了解梁山好汉的英勇智慧和正义精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过《水浒传》的相关内容，对梁山好汉有一定的了解。因此，在教学过程中，可以结合学生已有的知识，引导学生进一步深入理解课文内容，把握人物形象和故事情节，提高学生的阅读理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、人文素养、思维品质和价值观。通过学习《智取生辰纲》，提高学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。同时，通过分析课文中的英雄形象和智慧策略，培养学生的团队协作精神，增强面对困境的坚韧和勇气，激发学生对正义和公平的追求。通过本节课的学习，使学生在掌握知识的同时，提升个人品质，形成正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）课文内容的理解：学生需要理解《智取生辰纲》的故事情节，掌握主要人物形象和性格特点，领会故事所表达的主题和价值观。

（2）文学常识的掌握：学生需要了解《水浒传》的相关背景知识，认识作者施耐庵，掌握小说中的英雄人物和故事情节。

（3）阅读理解能力的培养：通过课文学习，提高学生的阅读理解能力，引导学生学会分析人物形象、把握故事情节、领悟作品主题。

（4）写作技巧的掌握：学习课文中的写作技巧，如描绘人物、表现情节、描绘环境等，提高学生的写作水平。

2.教学难点：

（1）课文内容的理解：学生对于《智取生辰纲》故事情节的理解可能存在困难，特别是对于一些历史背景和文化知识的掌握。

（2）文学常识的掌握：学生可能对《水浒传》的作者施耐庵和小说中的英雄人物了解不多，需要教师引导和补充相关知识。

（3）阅读理解能力的培养：学生可能在分析人物形象、把握故事情节、领悟作品主题等方面存在困难，需要教师耐心引导和讲解。

（4）写作技巧的掌握：学生可能对于如何运用写作技巧进行描绘人物、表现情节、描绘环境等方面存在困难，需要教师示范和指导。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生理解课文内容，讲解相关文学常识，培养阅读理解能力，同时示范和指导写作技巧，帮助学生突破难点，掌握核心知识。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等

-课本《智取生辰纲》和相关辅导资料

-学生作业本和笔记本

课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）

-相关的在线教育资源库

信息化资源：

-与《智取生辰纲》相关的音频、视频材料，如动画片、电影片段等

-电子版的《水浒传》原著，以便学生查阅

-网络上的相关文章和讨论，如文学评论、人物解读等

教学手段：

-小组讨论，让学生分角色扮演故事中的人物，进行情景再现

-教师讲解和提问，引导学生深入理解课文内容

-阅读理解和写作练习，让学生运用所学知识和技巧

-课堂讨论和互动，促进学生思考和表达能力的提升教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《智取生辰纲》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《智取生辰纲》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《智取生辰纲》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《智取生辰纲》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《智取生辰纲》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《智取生辰纲》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《智取生辰纲》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《智取生辰纲》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《智取生辰纲》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出故事中的英雄形象和智慧策略，强调故事的主题和价值观，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事中的情节和人物展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验阅读理解的运用，提高实践能力。

在《智取生辰纲》新课呈现结束后，对故事情节进行梳理和总结。

强调故事中的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《智取生辰纲》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《智取生辰纲》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《智取生辰纲》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《智取生辰纲》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《智取生辰纲》的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《智取生辰纲》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水浒传》原著的其他故事，如《林教头风雪山神庙》、《武松打虎》等，让学生进一步了解梁山好汉的英勇事迹。

-相关的历史背景资料，如关于宋朝社会风貌、梁山起义的历史背景等，帮助学生更好地理解《智取生辰纲》的背景。

-文学评论家的解读和分析，如对《水浒传》整体评价的文章，或者对《智取生辰纲》的专门评论，让学生了解不同角度的解读和评价。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行查找其他关于《水浒传》的研究成果，如学术论文、评论等，进一步深入研究梁山好汉的形象和故事。

-鼓励学生思考《智取生辰纲》故事在现代社会的意义，如何应用其中的智慧和勇气解决现实生活中的问题。

-学生可以尝试写一篇关于《智取生辰纲》的读后感或评论，表达自己对故事的理解和感悟，培养写作能力。

-组织一次课堂展示或讨论活动，让学生分享自己课后学习和探究的成果，促进学生之间的交流和学习。重点题型整理1.理解题：

题型示例：请简述《智取生辰纲》的故事情节。

答案示例：《智取生辰纲》讲述了宋江、吴用等人智取生辰纲，营救被梁山好汉绑架的官员的故事。他们通过巧妙地利用生辰纲的弱点，设计了一系列计策，最终成功夺取生辰纲，并成功解救了被绑架的官员。

2.分析题：

题型示例：请分析《智取生辰纲》中主要人物的形象特点。

答案示例：《智取生辰纲》中的主要人物有宋江、吴用、林冲等。宋江聪明、勇敢，具有领导才能，能够巧妙地策划和指挥行动；吴用机智、狡猾，善于利用他人的弱点，设计计谋；林冲勇猛、忠诚，敢于冲锋陷阵，保护队友。

3.应用题：

题型示例：请结合《智取生辰纲》的故事情节，谈谈如何在现实生活中运用智慧解决困境。

答案示例：在现实生活中，我们可以从《智取生辰纲》中学到，面对困境时，我们应该保持冷静和理智，善于分析和利用周围的资源和信息，寻找解决问题的突破口。就像宋江等人通过巧妙地利用生辰纲的弱点，设计了一系列计策，最终成功夺取生辰纲一样，我们也可以通过智慧和创造力，找到解决问题的关键所在，并采取有效的行动。

4.综合题：

题型示例：请结合《智取生辰纲》的故事情节，谈谈你对正义和公平的理解。

答案示例：《智取生辰纲》中的故事情节让我认识到，正义和公平是非常重要的价值观。在故事中，宋江等人为了营救被梁山好汉绑架的官员，不惜冒险智取生辰纲，他们展现出了对正义和公平的坚定追求。正义和公平不仅是个人的道德品质，也是社会和谐稳定的基础。在现实生活中，我们应该秉持正义和公平的原则，不屈服于恶势力，勇于维护正义和公平，为社会的进步和发展做出贡献。

5.创新题：

题型示例：请以《智取生辰纲》的故事情节为背景，编写一个创新的场景，并描述发生的故事。

答案示例：在现代社会，宋江等人智取生辰纲的故事可以发生在一个高科技公司的办公室里。公司里有一项重要的专利技术被竞争对手窃取，宋江和他的团队决定利用智慧和勇气夺回这项技术。他们通过分析竞争对手的弱点，设计了一系列巧妙的计划，最终成功夺回了专利技术，并将其归还给公司。这个故事展示了在现代社会中，智慧和勇气同样重要，只有不断创新和进取，才能在竞争中取得优势。教学反思与改进在教授《智取生辰纲》这一课时，我采用了多种教学方法和策略，如小组讨论、教师讲解、阅读理解和写作练习等。在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，以便更好地提高教学效果。

首先，我发现学生在理解《智取生辰纲》的故事情节和人物形象方面存在一定困难。部分学生对于历史背景和文化知识的掌握不足，影响了他们对故事的理解。因此，我计划在未来的教学中增加更多的背景知识介绍，以帮助学生更好地理解故事内容和人物形象。

其次，我在课堂上发现部分学生在阅读理解和写作练习方面存在困难。他们难以准确地把握故事情节，也无法有效地表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的阅读理解和写作练习，通过例题讲解和实践活动，帮