2024-2025学年高中历史 第一单元 古代历史上的改革（上）第2课 日本仿效唐制的改革（1）教学教案 岳麓版选修1

2024-2025学年高中历史第一单元古代历史上的改革（上）第2课日本仿效唐制的改革（1）教学教案岳麓版选修1主备人备课成员教材分析本节课为人教版初中历史八年级上册第一单元“侵略与反抗”中的第二课《鸦片战争的烽烟》。本节课主要内容是让学生了解鸦片战争的背景、过程及其影响，掌握林则徐虎门销烟和鸦片战争的历史事件。通过学习，使学生认识到鸦片战争使中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。同时，培养学生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力，以及探讨分析历史问题的能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体课件和历史资料，生动形象地展示鸦片战争的历史场景，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，从而更好地理解和掌握本节课的知识点。同时，我会注重启发学生思考，引导学生从不同角度分析问题，提高他们的历史思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的史实证据意识和历史解释能力。通过分析鸦片战争的过程及其影响，使学生能够运用历史资料，客观地评价历史事件，理解历史发展的规律。同时，引导学生运用批判性思维，从多元视角分析问题，提出自己的观点，培养他们的历史思维能力和创新意识。此外，通过本节课的学习，培养学生对国家主权和民族尊严的尊重，增强他们的国家意识和民族自豪感。学情分析本节课的对象是初中八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。但在分析历史问题和讨论历史事件方面，还需要进一步的引导和培养。

学生在知识方面，对鸦片战争的背景、过程和影响有一定的了解，但可能仅仅停留在记忆层面，对历史事件的深入理解和分析能力有待提高。此外，学生对历史事件的原因和结果之间的关系，以及对历史发展的规律的认识还需要加强。

在能力方面，学生具备了一定的阅读和获取信息的能力，但如何将获取的信息进行整合和运用，以及如何从历史事件中提炼出规律性知识，还需要通过本节课的学习得到提升。此外，学生的批判性思维能力和创新意识也需要进一步培养。

在素质方面，学生具备了一定的思考和分析问题的能力，但如何将这些能力运用到历史学习中，还需要教师的引导和培养。同时，学生的合作意识和团队协作能力也需要进一步提高。

在行为习惯方面，学生可能存在对历史学习兴趣不浓、主动性不够等问题，这对课程的学习和教学效果产生了影响。因此，教师需要通过多种教学手段和方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和教学策略将注重引导学生从多元视角分析历史问题，培养他们的历史思维能力。同时，通过设置富有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，给予他们充分的关注和指导，帮助他们提高历史学习的效能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示鸦片战争的历史场景，让学生身临其境，激发学习兴趣，提高学习主动性。

（2）问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和分析鸦片战争的原因、过程和影响，培养学生的批判性思维能力。

（3）合作学习法：分组讨论，让学生在团队合作中分析历史问题，提高沟通协作能力，培养历史解释能力和史实证据意识。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示鸦片战争的历史场景，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）网络资源：运用教学软件和网络资源，提供丰富的历史资料，方便学生查阅和分析，提高教学效果。

（3）互动式教学：运用教学平台，进行课堂提问、讨论和答题，实时了解学生学习情况，提高教学针对性和效率。

（4）历史文物展示：如条件允许，可组织学生参观历史博物馆，直观地了解鸦片战争时期的历史文物，增强学生的真实感受。

（5）课后作业：布置相关历史论文、综述等作业，让学生在课后深入思考，巩固所学知识，提高历史解释能力和史实证据意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕鸦片战争的背景和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鸦片战争的背景和影响知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解鸦片战争的背景和影响，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述鸦片战争的案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鸦片战争的背景、过程和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解鸦片战争的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验鸦片战争的影响。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鸦片战争的背景、过程和影响。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握鸦片战争的影响。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解鸦片战争的背景、过程和影响。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据鸦片战争的背景和影响，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与鸦片战争相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的鸦片战争的背景、过程和影响知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.鸦片战争的背景

-英国工业革命的推动，需要寻找新的市场和原料。

-中国的封闭政策，限制了英国的对华贸易。

-鸦片贸易的问题，英国为了保护鸦片贸易，制造了战争借口。

2.鸦片战争的过程

-1840年，英国发动鸦片战争，中国战败。

-1842年，签订《南京条约》，中国割让香港，开放五个通商口岸。

-1856年至1860年，英法联军发动第二次鸦片战争，中国再次战败。

3.鸦片战争的影响

-中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。

-中国近代史的开端，标志着中国进入旧民主主义革命时期。

-鸦片战争使中国人民饱受战乱和侵略的痛苦，激发爱国意识和反抗精神。

4.林则徐虎门销烟

-林则徐上书皇帝，请求禁止鸦片贸易。

-1839年，林则徐在虎门销毁鸦片，显示中国政府反对鸦片贸易的决心。

5.鸦片战争的原因和结果之间的关系

-鸦片战争的根本原因是英国需要中国市场和原料，而中国封闭的政策和鸦片贸易问题成为英国发动战争的借口。

-鸦片战争的结果使中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会，改变了中国历史的发展进程。

6.中国的反抗和探索

-鸦片战争后，中国开始探索救国救民的道路，如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等。

-中国人民不断反抗外国侵略，如义和团运动、抗日战争等。

7.鸦片战争的启示

-落后就要挨打，弱国无外交。

-中国人民要有民族自尊心和爱国精神，坚决反对外国侵略。

-探索适合中国国情的发展道路，实现国家的富强和民族的振兴。教学反思与总结首先，我回顾本节课的教学过程，在教学方法上，我采用了情境教学法、问题驱动法和合作学习法。这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习主动性。但在实际操作中，我发现部分学生对情境教学的参与度不高，可能是因为情境设置不够贴近学生的实际生活。因此，在今后的教学中，我需要进一步优化情境设置，使其更加贴近学生的实际生活，以提高学生的参与度。

其次，在教学策略上，我注重引导学生从多元视角分析历史问题，培养他们的历史思维能力。但在实际教学中，我发现部分学生的批判性思维能力较弱，难以提出有深度的观点。因此，在今后的教学中，我需要加强批判性思维的训练，通过设置更具挑战性的问题，引导学生深入思考，提高他们的批判性思维能力。

再次，在教学管理上，我尽量营造一个积极、轻松的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣。但在课堂讨论环节，我发现部分学生过于依赖小组成员的意见，缺乏独立思考。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别指导，鼓励他们独立思考，培养他们的自主学习能力。

最后，在教学效果评价方面，我认为本节课在知识传授方面取得了较好的效果，大部分学生能够掌握鸦片战争的背景、过程和影响。但在技能培养方面，部分学生的批判性思维能力和历史解释能力仍有待提高。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加大对学生技能培养的力度，通过设置更具挑战性的学习任务，提高他们的技能水平。典型例题讲解1.题目：鸦片战争爆发的根本原因是什么？

答案：鸦片战争爆发的根本原因是英国需要中国市场和原料，而中国封闭的政策和鸦片贸易问题成为英国发动战争的借口。

2.题目：鸦片战争的过程是怎样的？

答案：1840年，英国发动鸦片战争，中国战败。1842年，签订《南京条约》，中国割让香港，开放五个通商口岸。1856年至1860年，英法联军发动第二次鸦片战争，中国再次战败。

3.题目：鸦片战争的影响有哪些？

答案：中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会；中国近代史的开端，标志着中国进入旧民主主义革命时期；鸦片战争使中国人民饱受战乱和侵略的痛苦，激发爱国意识和反抗精神。

4.题目：林则徐虎门销烟的原因是什么？

答案：林则徐上书皇帝，请求禁止鸦片贸易。1839年，林则徐在虎门销毁鸦片，显示中国政府反对鸦片贸易的决心。

5.题目：鸦片战争的原因和结果之间的关系是什么？

答案：鸦片战争的根本原因是英国需要中国市场和原料，而中国封闭的政策和鸦片贸易问题成为英国发动战争的借口。鸦片战争的结果使中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会，改变了中国历史的发展进程。

6.题目：鸦片战争后，中国开始探索救国救民的道路，列举两个例子。

答案：洋务运动、戊戌变法。

7.题目：鸦片战争后，中国人民的反抗有哪些？

答案：义和团运动、抗日战争。

8.题目：鸦片战争的启示有哪些？

答案：落后就要挨打，弱国无外交；中国人民要有民族自尊心和爱国精神，坚决反对外国侵略；探索适合中国国情的发展道路，实现国家的富强和民族的振兴。内容逻辑关系2.过程：1840年，英国发动鸦片战争，中国战败；1842年，签订《南京条约》，中国割让香港，开放五个通商口岸；1856年至1860年，英法联军发动第二次鸦片战争，中国再次战败。

3.影响：中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会；中国近代史的开端，标志着中国进入旧民主主义革命时期；鸦片战争使中国人民饱受战乱和侵略的痛苦，激发爱国意识和反抗精神。

4.林则徐虎门销烟：林则徐上书皇帝，请求禁止鸦片贸易；1839年，林则徐在虎门销毁鸦片，显示中国政府反对鸦片贸易的决心。

5.原因和结果之间的关系：鸦片战争的根本原因是英国需要中国市场和原料，而中国封闭的政策和鸦片贸易问题成为英国发动战争的借口；鸦片战争的结果使中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会，改变了中国历史的发展进程。

6.中国的反抗和探索：鸦片战争后，中国开始探索救国救民的道路，如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等；中国人民不断反抗外国侵略，如义和团运动、抗日战争等。

7.启示：落后就要挨打，弱国无外交；中国人民要有民族自尊心和爱国精神，坚决反对外国侵略；探索适合中国国情的发展道路，实现国家的富强和民族的振兴。

板书设计：

1.背景原因：

-英国工业革命

-中国封闭政策

-鸦片贸易问题

2.过程：

-1840年，英国发动鸦片战争

-1842年，签订《南京条约》

-1856年至1860年，英法联军发动第二次鸦片战争

3.影响：

-中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会

-中国近代史的开端，标志着中国进入旧民主主义革命时期

-鸦片