七年级历史开学第一课教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

七年级历史开学第一课教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月1日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.时空观念：了解夏商周时期的年代、历史事件，建立时间观念，能够将历史事件放在特定的历史背景下进行理解。

2.史料实证：通过阅读和分析教材中的文字、图片等史料，培养学生对历史资料的实证意识，提高对历史信息的提取和分析能力。

3.历史解释：能够对夏商周时期的历史事件进行简要的解释，理解历史发展的内在逻辑。

4.家国情怀：通过了解夏商周时期的历史，培养学生对中华民族的认同感，树立民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.夏商周时期的历史背景和主要事件。

2.夏商周时期的社会制度、文化特点。

3.夏商周时期的历史演变及其对中华民族的影响。

难点：

1.对夏商周时期的一些历史事件的理解和解释。

2.夏商周时期的社会制度和文化特点的深入理解。

3.将夏商周时期的历史事件和特点与今天的社会进行联系。

解决办法：

1.通过观看相关的历史视频、图片等资料，帮助学生形象地了解夏商周时期的历史背景和主要事件。

2.分组讨论，让学生通过合作学习，深入探讨夏商周时期的社会制度和文化特点。

3.设计一些思考题，引导学生将夏商周时期的历史事件和特点与今天的社会进行联系，提高学生的思考能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：教师通过讲解夏商周时期的历史背景、主要事件、社会制度和文化特点，为学生提供系统的知识框架。

-讨论：学生分组讨论教材中的案例，引导学生深入思考和分析历史事件，培养学生的批判性思维。

-案例研究：分析具体的历史事件，让学生通过研究案例，理解历史发展的内在逻辑。

-项目导向学习：学生分组完成夏商周时期的历史文化探究项目，提高学生的实践能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演夏商周时期的人物，通过情景模拟，体验历史人物的生活和思想，增强学生的情感投入。

-实验：开展夏商周时期的文化实验，如尝试制作古代工艺品，让学生亲手体验古代文化，提高学生的实践能力。

-游戏：设计历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，检验学生对夏商周时期知识的掌握程度。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示夏商周时期的历史事件、图片、地图等，直观地呈现历史背景和特点。

-视频：播放相关的历史纪录片和视频资料，让学生更直观地了解夏商周时期的历史。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和知识测试，提高学生的参与度和学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解夏商周时期的历史背景、主要事件、社会制度和文化特点，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习夏商周时期内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确夏商周时期教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习夏商周时期的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入夏商周时期学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为夏商周时期新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解夏商周时期的历史背景、主要事件、社会制度和文化特点。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕夏商周时期的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对夏商周时期知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决夏商周时期问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与夏商周时期相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合夏商周时期的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习夏商周时期的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的夏商周时期内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的夏商周时期内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《夏商周历史演义》、《中国古代史》、《夏商周文化研究》等。

-纪录片：播放《中国古代文明》、《夏商周探秘》等纪录片，帮助学生更直观地了解夏商周时期的历史背景和文化特点。

-网络资源：中国历史博物馆、国家图书馆等官方网站的相关夏商周时期展览资料。

2.拓展建议：

-引导学生阅读与夏商周时期相关的书籍，深入了解历史背景和文化特点。

-组织学生观看夏商周时期的纪录片，增强学生对历史时期的认识和理解。

-利用网络资源，让学生浏览相关夏商周时期展览资料，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生参加历史兴趣小组或研究性学习活动，深入探讨夏商周时期的历史问题。

-布置与夏商周时期相关的研究性作业，引导学生进行深入研究和思考。

-定期举办历史知识竞赛或讲座，提高学生对夏商周时期知识的掌握和运用能力。

-引导学生关注历史学科的前沿动态，了解夏商周时期研究的新进展和成果。

-鼓励学生分享学习夏商周时期的心得和体会，增进师生之间的情感交流和学术探讨。内容逻辑关系1.夏商周时期的历史背景

-重点知识点：夏商周时期的时间跨度、地理位置、政治制度。

-关键词：夏朝、商朝、周朝、封建制度、部落联盟。

-板书设计：在黑板上画出夏商周时期的时间轴，标注重要事件和时间点，帮助学生形成清晰的时间观念。

2.夏商周时期的主要事件

-重点知识点：夏商周时期的重要历史事件，如夏朝的建立、商朝的兴衰、周朝的分裂。

-关键词：大禹、商汤、周武王、牧野之战。

-板书设计：用简洁的文字和图示，将夏商周时期的重要事件进行归纳和总结，便于学生记忆。

3.夏商周时期的社会制度

-重点知识点：夏商周时期的社会制度，如封建制度、宗法制度、分封制。

-关键词：封建制度、宗法制度、分封制、贵族、平民。

-板书设计：用图表或流程图的形式，展示夏商周时期的社会制度，让学生一目了然。

4.夏商周时期的文化特点

-重点知识点：夏商周时期的文化特点，如文字、艺术、宗教信仰。

-关键词：甲骨文、青铜器、祭祀、图腾。

-板书设计：在黑板上展示夏商周时期的文字、艺术作品等，让学生直观地感受文化特点。

5.夏商周时期的历史演变及其对中华民族的影响

-重点知识点：夏商周时期的历史演变过程，以及这一时期对中华民族的历史和文化传承的影响。

-关键词：历史演变、文化传承、中华民族。

-板书设计：用时间轴和流程图的方式，展现夏商周时期的历史演变，同时强调其对中华民族的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学：在教学过程中，充分利用多媒体资源，如PPT、视频、图片等，使历史事件更加生动、形象，提高学生的学习兴趣。

2.开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极发表自己的观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.实施情景模拟：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验历史人物的生活和思想，增强学生的情感投入和历史认知。

（二）存在主要问题

1.教学内容过多：在有限的时间内，难以全面覆盖夏商周时期的历史事件和文化特点，导致学生难以全面理解。

2.课堂互动不足：在教学过程中，课堂互动不够充分，部分学生参与度不高，影响了教学效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于考试成绩，忽视了学生的实践能力和综合素质的培养。

（三）改进措施

1.调整教学内容：对教学内容进行合理调整，重点突出夏商周时期的关键历史事件和文化特点，避免面面俱到。

2.加强课堂互动：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高课堂互动性。

3.多元化评价方式：除了考试成绩，增加实践活动、作业完成情况等评价方式，全面评估学生的学习效果。

4.注重学生反馈：定期收集学生的意见和建议，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

5.增加课后辅导：为有困难的学生提供额外的辅导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

6.鼓励学生自主学习：引导学生利用图书馆、网络资源等进行自主学习，培养他们的自学能力和研究能力。课后作业1.请简述夏商周时期的历史背景，包括时间跨度、地理位置和政治制度。

2.请列举夏商周时期的三位重要君主，并简要介绍他们的主要事迹。

3.请描述夏商周时期的社会制度，包括封建制度、宗法制度和分封制。

4.请分析夏商周时期的文化特点，举例说明甲骨文、青铜器、祭祀和图腾等。

5.请阐述夏商周时期的历史演变过程，以及这一时期对中华民族的影响。

答案：

1.夏商周时期的历史背景：夏商周时期的时间跨度为约公元前2070年至公元前256年。地理位置主要分布在黄河流域的中原地区。政治制度为封建制度，实行世袭制，君主由贵族或部落首领继承。

2.夏商周时期的三位重要君主：夏朝的建立者大禹，商朝的建立者商汤，周朝的建立者周武王。

3.夏商周时期的社会制度：封建制度、宗法制度和分封制。封建制度是指土地分封给贵族或功臣，他们成为诸侯，对君主负责。宗法制度是指以血缘关系为基础的贵族世袭制度。分封制是指君主将土地分