23童年的发现 教案

23童年的发现教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文《童年的发现》

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言素养：通过阅读《童年的发现》，提升学生的文本阅读能力，增强对文学语言的理解和感悟能力。

2.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维和创新思维，使学生能够从不同角度分析和理解文本。

3.文化素养：通过学习本文，使学生了解和感悟作者对童年的独特看法，引导学生对童年有更深的认识和理解。

4.审美情趣：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使学生在阅读过程中能够体验到文学的美。学情分析三、学情分析

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小学四年级的学生处于成长发育的关键时期，他们具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满热情。这一阶段的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对文学作品的鉴赏能力也在逐步提高。他们在思维上具有较大的可塑性，容易接受新知识，具备一定的批判性思维和创新能力。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的语文知识，如字词、语法、修辞等，他们对文学作品的阅读和理解也有一定的基础。然而，部分学生在阅读理解方面还存在一定的困难，需要老师在教学中给予关注和指导。

在能力方面，学生的表达能力、写作能力和思维能力各有差异。部分学生表达流畅、思维敏捷，能在短时间内理解并分析文本；而部分学生则在这方面相对薄弱，需要老师的耐心引导和培养。此外，学生的写作能力也有待提高，他们在写作过程中容易出现思路不清晰、语言表达不准确等问题。

在素质方面，学生们普遍具有善良、勤奋、好奇心强等优点，但部分学生在学习习惯方面存在不足，如上课注意力不集中、作业完成不认真等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要老师在教学中关注并加以引导。

针对上述学情，本节课的教学重点在于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和写作能力。老师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。同时，注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，使他们在语文学习中获得全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生的语文素养，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授文学知识，解读文本；讨论法用于激发学生的思考，培养他们的批判性思维；案例研究法用于分析文本中的具体情节，让学生深入理解作品；项目导向学习法用于培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演文本中的角色，通过表演的方式体会角色的情感和心理，增强对文本的理解。

（2）实验：设计一堂关于童年的实验课，让学生通过亲身经历感受童年的美好，从而更好地理解文本。

（3）游戏：设计一些与童年相关的游戏，让学生在游戏中回忆自己的童年，培养对文本的情感共鸣。

（4）小组讨论：针对文本中的关键问题，组织学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将充分利用现代教育技术，使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文本内容、教学目标和教学活动，使教学更加直观生动。

（2）视频：播放与童年相关的视频片段，让学生在视觉上感受童年的美好，激发学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动提问、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。

（4）课外资源：引入一些与童年相关的课外资源，如童年的照片、故事等，丰富学生的学习素材。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《童年的发现》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《童年的发现》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《童年的发现》教学目标和《童年的发现》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《童年的发现》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《童年的发现》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《童年的发现》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《童年的发现》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《童年的发现》文本内容，结合实例帮助学生理解。

突出《童年的发现》重点，强调《童年的发现》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《童年的发现》文本展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验语文知识的应用，提高实践能力。

在《童年的发现》新课呈现结束后，对《童年的发现》文本内容进行梳理和总结。

强调《童年的发现》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《童年的发现》文本知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《童年的发现》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《童年的发现》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《童年的发现》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《童年的发现》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《童年的发现》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《童年的发现》文本内容，强调《童年的发现》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《童年的发现》文本内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《童年的发现》是一篇描绘作者童年时期趣事的散文。本节课的教学重点是让学生通过文本阅读，理解作者对童年的感悟，并能够表达自己的童年经历和感受。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.文本内容理解：学生需要理解文本中描述的作者童年时期的趣事，包括作者对科学的探索、对生活的好奇以及对童年的怀念。

2.文学手法分析：学生需要分析文本中使用的文学手法，如夸张、幽默等，以及这些手法对表达文本主题的作用。

3.语言表达技巧：学生需要学习文本中的语言表达技巧，如拟声词、形容词的运用，以及如何通过细节描写来丰富表达。

4.文本结构理解：学生需要理解文本的结构，包括引子、主体和结尾部分，以及各个部分是如何相互关联的。

5.写作技巧指导：学生需要学习文本中的写作技巧，如如何选择典型事例来表达主题，如何通过细节描写来展现人物性格等。

6.情感态度价值观：学生需要理解作者对童年的怀念和珍惜，并能够反思自己的童年经历，培养对生活的热爱和珍惜。板书设计```

《童年的发现》板书设计

一、文本内容理解

-作者的童年趣事

-对科学的探索

-对生活的好奇

-对童年的怀念

二、文学手法分析

-夸张

-幽默

-拟声词

-形容词的运用

-细节描写

三、语言表达技巧

-典型的例子

-细节描写

-丰富的表达

四、文本结构理解

-引子

-主体

-结尾

-相互关联

五、写作技巧指导

-选择事例

-细节描写

-展现性格

六、情感态度价值观

-对童年的珍惜

-热爱生活

-反思自己的童年

-培养对生活的热爱

板书设计要求

-目的明确，突出教学内容

-结构清晰，条理分明

-简洁明了，突出重点

-准确精炼，概括性强

-艺术性和趣味性

-激发学习兴趣和主动性

```重点题型整理1.文本内容理解题型

A.请简述作者在童年时期做了哪些有趣的事情？

B.作者在文中对童年的哪些方面进行了描述？

C.请简要概括文本的主要内容。

2.文学手法分析题型

A.请分析文本中使用了哪些文学手法，并说明它们的作用。

B.请举例说明文本中使用了夸张、幽默等文学手法，并分析其效果。

3.语言表达技巧题型

A.请分析文本中的语言表达技巧，如拟声词、形容词的运用，并说明其效果。

B.请举例说明文本中使用了细节描写来丰富表达，并分析其作用。

4.文本结构理解题型

A.请简述文本的结构，包括引子、主体和结尾部分。

B.请分析文本各部分之间的关联性，以及它们是如何相互作用的。

5.写作技巧指导题型

A.请分析文本中作者是如何选择典型事例来表达主题的。

B.请分析文本中作者是如何通过细节描写来展现人物性格的。

6.情感态度价值观题型

A.请分析文本中作者对童年的怀念和珍惜，以及这种情感对文本主题的影响。

B.请分析文本中作者对生活的热爱和珍惜，以及这种情感对文本主题的影响。

7.综合分析题型

A.请结合文本内容，分析作者对童年的感悟，并谈谈自己的看法。

B.请结合文本内容，分析作者对生活的态度，并谈谈自己的看法。

8.创意表达题型

A.以“我的童年”为题，写一篇短文，表达自己对童年的感悟和怀念。

B.以“童年的发现”为题，写一篇短文，描述自己童年时期的一次有趣发现。

答案：

1.文本内容理解题型

A.作者在童年时期做了许多有趣的事情，如观察昆虫、做实验、想象飞翔等。

B.作者在文中对童年的好奇心、对科学的探索、对生活的热爱和对童年的怀念进行了描述。

C.文本主要描述了作者在童年时期对科学的探索和对生活的热爱，以及对童年的怀念。

2.文学手法分析题型

A.文本中使用了夸张、幽默、拟声词、形容词的运用和细节描写等文学手法。

B.文本中使用了夸张手法，如“我梦见自己长出了一对翅膀”，表达了作者对飞翔的渴望；使用了幽默手法，如“我竟然把家里的花盆当成望远镜”，表达了作者童年的天真和可爱。

3.语言表达技巧题型

A.文本中的语言表达技巧包括拟声词、形容词的运用和细节描写。

B.文本中使用了细节描写来丰富表达，如“我观察到一只蚂蚁在搬运食物”，通过细节描写展现了蚂蚁的勤劳和智慧。

4.文本结构理解题型

A.文本的结构包括引子、主体和结尾部分。

B.引子部分引出作者对童年的怀念；主体部分描述了作者在童年时期对科学的探索和对生活的热爱；结尾部分表达了作者对童年的珍惜和对生活的热爱。

5.写作技巧指导题型

A.文本中作者选择了典型事例来表达主题，如观察昆虫、做实验等。

B.文本中作者通过细节描写来展现人物性格，如“我竟然把家里的花盆当成望远镜”，展现了作者童年的天真和可爱。

6.情感态度价值观题型

A.文本中作者对童年的怀念和珍惜，以及对生活的热爱和珍惜，表达了作者对童年的美好回忆和对生活的珍视