2024-2025学年高中善用交往技巧消除校园暴力班会教学设计

2024-2025学年高中善用交往技巧消除校园暴力班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中善用交往技巧消除校园暴力班会

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的交际技巧和人际交往能力，使学生能够有效地识别和预防校园暴力行为。通过学习，学生将能够理解校园暴力的性质和危害，掌握善用交往技巧的方法，提高自身的自我保护意识和能力。同时，学生也将学会尊重他人，增强团队协作精神，营造和谐的校园氛围。教学难点与重点1.教学重点

（1）校园暴力的定义和类型：学生需要掌握校园暴力的概念，以及各种类型的校园暴力行为，包括身体暴力、心理暴力、网络暴力等。

（2）善用交往技巧：学生要学会运用有效的交往技巧，如倾听、表达、同理心等，以提高人际关系的质量和处理冲突的能力。

（3）预防校园暴力：学生需要了解如何预防校园暴力，包括自我保护方法、寻求帮助途径等。

（4）营造和谐校园：学生要树立和谐校园的意识，学会尊重他人，积极参与班级和学校活动，促进校园文化的建设。

2.教学难点

（1）识别校园暴力：学生难以识别一些隐蔽的校园暴力行为，如心理暴力、网络暴力等。

（2）掌握善用交往技巧：学生在与同学交往过程中，如何运用倾听、表达、同理心等技巧，以达到良好的人际关系和解决冲突的目的。

（3）应对校园暴力：学生在面对校园暴力时，如何采取有效的措施保护自己，以及如何寻求帮助和支持。

（4）改变校园暴力现象：学生如何从自身做起，积极参与到消除校园暴力的行动中，改变校园暴力现象。

举例说明：

（1）在讲解校园暴力的类型时，教师可以列举一些具体的案例，如同学之间的欺凌、网络上的侮辱等，让学生更直观地了解校园暴力的各种表现形式。

（2）在教授善用交往技巧时，教师可以设置一些情景模拟，让学生在实际场景中学会运用倾听、表达、同理心等技巧，提高人际交往能力。

（3）在讲解如何预防校园暴力时，教师可以引导学生思考自己在校园生活中的安全问题，如遇到校园暴力时应该如何应对，如何寻求帮助等。

（4）在讨论如何营造和谐校园时，教师可以组织学生开展一些班级活动，如团队建设、志愿者服务等，让学生在实践中体验和谐校园的重要性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、阐述等方式，向学生传授校园暴力知识、善用交往技巧等相关概念和理论，帮助学生理解并掌握知识点。

2.案例分析法：教师呈现真实或虚构的校园暴力案例，引导学生进行分析，提高学生识别和预防校园暴力的能力。

3.小组讨论法：将学生分成小组，针对特定话题进行讨论，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示相关PPT、视频等资料，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源：运用互联网资源，如在线文章、论坛讨论等，拓宽学生的知识视野，提高学生信息素养。

3.教学软件：运用互动教学软件，如模拟交往场景、在线测试等，提高学生实际操作能力，巩固所学知识。

4.情景模拟：设置情景模拟活动，让学生在实际场景中运用所学知识，提高学生解决实际问题的能力。

5.纸质教材与电子教材：结合纸质教材和电子教材，为学生提供多种学习资源，方便学生随时查阅和复习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《善用交往技巧消除校园暴力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园暴力的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索善用交往技巧消除校园暴力的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园暴力的基本概念。校园暴力是指在学校环境中，个体或群体对他人实施的身体或心理上的攻击行为。（详细解释概念）了解校园暴力的概念对我们预防和解决校园暴力问题具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了善用交往技巧在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过案例分析，我们能够更好地理解善用交往技巧的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调善用交往技巧和预防校园暴力这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与善用交往技巧消除校园暴力相关的实际问题。通过分组讨论，学生能够更深入地思考和探讨问题的解决方案。

2.情景模拟：为了加深理解，我们将进行一个简单的情景模拟。这个模拟将演示善用交往技巧的基本原理和效果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情景模拟的结果。这有助于学生之间的交流和学习。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“善用交往技巧在校园生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园暴力的基本概念、善用交往技巧的重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对善用交往技巧消除校园暴力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《青少年心理学》：这本书详细介绍了青少年心理发展的过程和常见问题，包括校园暴力的心理成因和应对策略。

《人际交往的艺术》：这本书深入浅出地阐述了人际交往的基本原则和技巧，有助于学生更好地理解和运用交往技巧。

《校园暴力预防与应对》：这本书提供了校园暴力的预防措施和应对策略，对学生提高自我保护意识和能力具有重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）调查校园暴力现象：学生可以自行组织调查，了解校园暴力的现状和成因，提出针对性的解决方案。

（2）交往技巧实践：学生可以在日常生活中，有意识地运用所学到的交往技巧，如倾听、表达、同理心等，提高人际关系的质量。

（3）创作宣传作品：学生可以创作有关校园暴力和善用交往技巧的宣传作品，如文章、海报、视频等，提高同学们对校园暴力的认识。

（4）参与志愿活动：学生可以积极参与志愿者活动，如校园暴力预防宣传活动，亲身体验和实践如何消除校园暴力。

（5）深入研究相关课题：学生可以针对本节课的学习内容，选择一个感兴趣的课题进行深入研究，如研究不同类型的校园暴力、分析校园暴力的心理成因等。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我教授了《善用交往技巧消除校园暴力》这一章节。通过导入新课、理论介绍、案例分析、小组讨论和实践活动等环节，我希望能够帮助学生了解校园暴力的性质和危害，掌握善用交往技巧的方法，提高自身的自我保护意识和能力。

在教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方。首先，在案例分析环节，学生对于实际案例的讨论参与度不高，部分学生显得较为被动。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的参与热情。

其次，在实践活动环节，由于时间安排不够充分，学生分组讨论和实验操作的时间较短，导致部分学生未能充分展示自己的观点和操作成果。为了改善这一点，我将在未来的教学中适当延长实践活动的时间，确保每个学生都有足够的机会进行表达和展示。

此外，我还在小组讨论环节发现一些学生对于如何运用善用交往技巧解决实际问题存在困惑。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的实例分析和示范，让学生能够更加清晰地理解和掌握善用交往技巧的应用方法。

最后，在教学方法上，我发现部分学生对于理论知识的学习兴趣不高，课堂注意力不集中。为了提高学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中更多地采用情境模拟、互动游戏等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习善用交往技巧的知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对新知识表现出较高的兴趣。

-学生在回答问题和参与讨论时，能够主动思考，提出有见地的观点。

-学生能够认真听讲，并及时提出疑问，与教师进行互动。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中表现出良好的团队合作精神和沟通能力。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰表达自己的观点，并对其他小组的贡献给予肯定。

-学生在展示过程中，能够运用所学知识解决实际问题，展现出较高的应用能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够准确回答有关校园暴力和善用交往技巧的问题。

-学生在测试中表现出对知识的掌握程度较高，能够运用所学知识分析实际问题。

-学生能够在测试中遵守纪律，按时完成测试，展现良好的学习态度。

4.实践活动：

-学生在实践活动中的表现积极，能够主动参与实验操作和情景模拟。

-学生在实践活动中的操作规范，能够正确运用所学技巧解决问题。

-学生在实践活动中的表现显示出较高的实践能力和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：

-教师在课堂上给予学生充分的关注和鼓励，激发学生的学习兴趣和参与热情。

-教师在小组讨论中提供有效的指导，帮助学生更好地理解和运用知识。

-教师在随堂测试和实践活动中的评价客观公正，能够准确反映学生的学习情