2023三年级语文上册 第一单元 1 大青树下的小学说课稿 新人教版

2023三年级语文上册第一单元1大青树下的小学说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《大青树下的小学说课稿》是人教版三年级语文上册第一单元的第1课，本节课主要内容是通过讲述一个发生在小山村的故事，引导学生感受山里孩子的求学精神，教育学生珍惜今天的美好生活，认真努力学习。课文通过具体生动的情节，展现了小山村的孩子们在艰苦环境中求学的不易，以及他们对知识的渴望和对未来的向往。本文语言朴实，情感真挚，能够激发学生的学习兴趣，同时培养他们的阅读理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读、讨论、表达等方式，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文情节，引导学生学会从不同角度思考问题，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过感受课文中的美，培养学生的审美情感，引导学生创造性地进行思考和表达。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解我国农村孩子的求学精神，激发学生对知识的尊重和热爱，培养学生的文化素养和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

（1）知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会课文中表现的大青树下小学校的美好情感。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高阅读理解能力，培养学生的语文素养。

（3）情感态度与价值观：感受山里孩子的求学精神，珍惜今天的美好生活，认真努力学习。

2.教学难点

（1）生字词的理解与运用：课文中出现的一些生字词，如“学堂”、“嬉戏”等，学生可能不熟悉，需要通过图片、实物演示等方式帮助学生理解。

（2）课文情节的理解：课文中描述的小山村孩子们在艰苦环境中求学的不易，以及他们对知识的渴望和对未来的向往，学生可能难以深刻理解，需要通过具体生动的情境创设，引导学生感同身受。

（3）情感的体验与表达：课文所表现出的对知识的尊重和热爱，以及山里孩子的求学精神，需要引导学生通过有感情地朗读、讨论等方式，深入体验课文中的情感，并能够表达出来。

（4）文章写作特色的把握：课文的写作特色，如使用了排比、拟人等修辞手法，学生可能不易察觉和理解，需要教师引导分析，使学生体会文章的写作魅力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过图片、音乐、实物演示等手段，创设情境，让学生在具体的情境中感受课文所描述的场景，增强学生的情感体验。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享自己的想法，激发学生的思维活力，提高学生的语文素养。

3.探究式教学法：以问题为导向，引导学生自主探究课文内容，培养学生的问题解决能力和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布预习任务、学习资料，方便学生提前预习和复习，提高学生的学习效果。

3.教学软件辅助：运用教学软件，如智能问答、课堂小测等，增加课堂的互动性，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

4.分组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，让学生在小组讨论、协作中，培养团队合作精神和沟通能力，提高学生的语文素养。

5.课后作业设计：结合课文内容，设计富有思考性和实践性的作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握学习技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验学习技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学习技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文知识点，掌握学习技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和学习技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

拓展阅读材料一：《山村的早晨》

清晨，太阳还没有完全升起，山村已经开始热闹起来。孩子们背着书包，走过崎岖的山路，来到学校。他们穿着破旧的衣服，但脸上却洋溢着快乐的笑容。在简陋的教室里，他们认真学习，声音洪亮。尽管条件艰苦，但他们对此毫不畏惧，因为他们知道，只有通过努力学习，才能改变自己的命运。

拓展阅读材料二：《山孩子的梦想》

山里的孩子都有一个梦想，那就是走出大山，看看外面的世界。他们每天都在为实现这个梦想而努力。尽管生活中充满了困难，但他们从未放弃。在课堂上，他们认真听讲，积极发言；在生活中，他们勤劳俭朴，乐于助人。他们相信，只要付出努力，梦想终将成真。

拓展阅读材料三：《山村的变迁》

过去，山村里的孩子们求学条件非常艰苦。他们要么走在漫长的山路上，要么趟过湍急的河流，才能到达学校。然而，如今的山村已经发生了翻天覆地的变化。政府投入大量资金改善了山村的基础设施，让孩子们能够在家门口享受到优质的教育资源。在山村的学校里，不仅有了宽敞明亮的教室，还配备了先进的教学设备。孩子们在这样良好的环境中学习，对未来充满了信心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）阅读拓展材料，深入理解课文主题

学生可以利用课后时间阅读以上拓展材料，进一步了解山里孩子的求学精神，感受他们在艰苦环境中求学的不易，以及他们对知识的渴望和对未来的向往。通过阅读拓展材料，学生可以更深入地理解课文主题，培养自己的阅读理解能力。

（2）开展课后讨论，分享学习心得

学生可以邀请同学一起开展课后讨论，分享自己阅读拓展材料的心得体会。在讨论中，学生可以互相启发，互相学习，提高自己的表达能力。同时，通过讨论，学生可以进一步加深对课文主题的理解，培养自己的合作沟通能力。

（3）进行实地考察，了解当地教育现状

学生可以利用周末或假期时间，进行实地考察，了解当地农村教育现状。他们可以走进农村学校，与那里的孩子们交流，了解他们的学习生活。通过实地考察，学生可以更直观地感受到农村孩子在求学过程中所面临的困难，从而更加珍惜自己所在的城市学校优质的教育资源。同时，学生还可以将自己的所见所闻与同学分享，共同提高自己的社会实践能力。

作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读课文《大青树下的小学》，回答以下问题：

（1）课文主要讲述了什么故事？

（2）课文中的孩子们在求学过程中遇到了哪些困难？

（3）课文表现了孩子们对知识的什么态度？

（4）通过这篇课文，你受到了什么启发？

2.写作练习：请学生以“我心中的小学”为题，写一篇作文，描述自己心中理想的小学。

3.口语表达：请学生准备一段关于“珍惜学习机会”的演讲，下节课进行分享。

作业反馈：

1.阅读理解：教师将对学生的阅读理解作业进行批改，针对学生回答的问题进行评价，指出回答不准确或理解不深入的地方，并提供正确的答案和解释。同时，教师将对学生的理解能力进行评价，给出提高阅读理解能力的建议。

2.写作练习：教师将对学生的写作作业进行批改，评价学生的语言表达能力、结构和内容组织能力，指出存在的问题并提供改进建议。同时，教师将鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高写作水平。

3.口语表达：教师将对学生的口语表达作业进行评价，评价学生的语言表达能力和自信程度，指出存在的问题并提供改进建议。同时，教师将鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

教师将在下一次课堂上对学生的作业进行反馈，以促进学生的学习进步。同时，教师将鼓励学生在课后继续努力，提高自己的语文素养。典型例题讲解例题1：请用课文中的词语造句。

答案：1.孩子们在教室里认真地学习，他们的眼睛闪烁着求知的光芒。

2.小刚在课堂上积极发言，他的声音洪亮，充满了自信。

3.老师耐心地教导我们，她的笑容温暖而亲切。

例题2：请简要概括课文的主要内容。

答案：课文讲述了大青树下的小学里孩子们在艰苦的环境中求学的故事，展现了他们对知识的渴望和对未来的向往。

例题3：请用课文中的句子谈谈你对山里孩子求学精神的理解。

答案：山里的孩子们不畏艰险，坚持求学，他们的精神令人敬佩。

例题4：请用课文中的词语描述一下小山村的环境。

答案：小山村环境优美，有大片的田野和清澈的溪流。

例题5：请用课文中的词语谈谈你对文中老师形象的感知。

答案：老师是一位耐心、温柔、有爱心的教育者，她用自己的爱心和耐心教导孩子们。

八、典型例题讲解

例题1：请用课文中的词语造句。

答案：1.孩子们在教室里认真地学习，他们的眼睛闪烁着求知的光芒。

2.小刚在课堂上积极发言，他的声音洪亮，充满了自信。

3.老师耐心地教导我们，她的笑容温暖而亲切。

例题2：请简要概括课文的主要内容。

答案：课文讲述了大青树下的小学里孩子们在艰苦的环境中求学的故事，展现了他们对知识的渴望和对未来的向往。

例题3：请用课文中的句子谈谈你对山里孩子求学精神的理解。

答案：山里的孩子们不畏艰险，坚持求学，他们的精神令人敬佩。

例题4：请用课文中的词语描述一下小山村的环境。

答案：小山村环境优美，有大片的田野和清澈的溪流。

例题5：请用课文中的词语谈谈你对文中老师形象的感知。

答案：老师是一位耐心、温柔、有爱心的教育者，她用自己的爱心和耐心教导孩子们。板书设计①课文标题：大青树下的小学

②课文主要内容：课文讲述了大青树下的小学里孩子们在艰苦的环境中求学的故事，展现了他们对知识的渴望和对未来的向往。

③课文重点词句：

-孩子们的眼睛闪烁着求知的光芒。

-小刚在课堂上积极发言，他的声音洪亮，充满了自信。

-老师耐心地教导我们，她的笑容温暖而亲切。

-课文中的孩子们不畏艰险，坚持求学，他们的精神令人敬佩。

-小山村环境优美，有大片的田野和清澈的溪流。

-老师是一位耐心、温柔、有爱心的教育者，她用自己的爱心和耐心教导孩子们。

在板书设计上，教师可以将课文标题“大青树下的小学”作为中心，将重点词句围绕其展开，形成一个艺术性和趣味性兼具的板书。同时，教师可以使用不同的颜色和字体来突出重点，使板书更加清晰明了，便于学生理解和记忆。通过这样的板书设计，可以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。教学反思今天的课程结束之后，我感到非常满意。在课前，我通过在线平台发布了预习资料，引导学生自主阅读和思考，这为课堂学习打下了坚实的基础。在课堂上，我采用了讲授法和互动式教学法，结合多媒体教学手段，使学生能够更好地理解和掌握课文内容。同时，我也组织了一些课堂活动，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和学习兴趣。

在课后，我布置了一些拓展阅读材料，鼓