2023一年级语文上册 第二单元 2 i u ü y w配套教案 新人教版

2023一年级语文上册第二单元2iuüyw配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级语文上册第二单元2课，内容涉及字母i、u、ü及字母y、w的发音练习。学生将学习这些音节的正确发音方法，并通过练习加强记忆。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了汉语拼音的基本知识，对拼音有一定的认识。本节课将在已有知识的基础上，进一步学习新的音节，帮助学生丰富拼音知识，提高发音准确性。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维能力、文化素养和审美情感。通过学习字母i、u、ü及字母y、w的发音，学生将提高自己的语言表达能力，准确掌握这些音节的发音方法。在练习过程中，学生将培养自己的思维能力，通过不断模仿和练习，形成良好的发音习惯。同时，学生将了解和学习汉语拼音的传统文化，增强对中华文化的认识和理解。通过学习发音，学生将培养自己的审美情感，提高对语言美的感知和鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了汉语拼音的基本知识，包括对声母、韵母的认识，以及对一些基本音节的发音练习。他们对拼音有一定的认识，能够进行简单的拼音读写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对语言学习有一定的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的模仿能力和学习能力，能够通过听讲和练习掌握新的知识。在学习风格上，他们大多喜欢通过直观的图片和生动的教学方式来进行学习，对游戏和竞赛等活动有较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括准确发音i、u、ü及字母y、w。这些音节的发音对于初学者来说可能较为困难，特别是对于卷舌音和舌面音的发音，学生可能容易混淆。此外，学生可能在掌握发音方法后，在实际运用中遇到困难，如在阅读和写作中准确使用这些音节。教学方法与手段1.教学方法

（1）游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，如发音比赛、音节接龙等，让学生在游戏中自然地练习i、u、ü及字母y、w的发音，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）情境教学法：创设贴近学生生活的情境，如编故事、唱儿歌等，让学生在情境中感受和练习这些音节的发音，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

（3）分组合作学习：将学生分成不同的小组，鼓励他们相互练习发音，共同完成任务。这种学习方式有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放发音视频，让学生直观地观察和模仿正确的发音方法。同时，可以使用PPT等软件展示音节表，方便学生复习和巩固。

（2）教学软件辅助：运用专门的教学软件，如汉语拼音学习软件，引导学生进行发音练习。软件可以根据学生的发音进行实时反馈，帮助学生及时纠正错误。

（3）实物教具：使用图片、卡片等实物教具，让学生直观地认识和记忆音节。例如，制作i、u、ü及字母y、w的卡片，让学生通过触摸和观察来加深对音节的印象。

（4）互动式白板：利用互动式白板，教师可以随时书写和擦除音节，方便学生跟随练习。同时，白板还可以进行音节分组、连线等操作，有助于学生理解和记忆。

（5）线上教学平台：利用线上教学平台，教师可以发布音节练习任务，学生可以在家里进行自主学习。平台还可以进行语音测评，让学生实时了解自己的发音情况。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕字母i、u、ü及字母y、w的发音，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解字母发音的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的教学内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的发音游戏或故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解字母i、u、ü及字母y、w的发音方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、发音比赛等活动，让学生在实践中掌握发音技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、发音比赛等活动，体验发音技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解发音知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握发音技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解发音知识点，掌握发音技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与发音相关的拓展资源（如发音练习软件、相关文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的发音知识点和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生将能够准确地发音字母i、u、ü及字母y、w，掌握这些音节的正确发音方法。他们将能够识别并正确发出这些音节的音，提高自己的语言表达能力。

2.技能提升：学生将在课堂活动中通过小组讨论、角色扮演、发音比赛等形式，提高自己的动手能力和解决问题的能力。他们将能够在实践中运用所学的发音技巧，提高自己的发音准确性。

3.学习兴趣：通过生动有趣的课堂活动和游戏，学生将对语文学习产生更浓厚的兴趣，激发他们对汉语拼音的学习热情。他们将更加积极主动地参与课堂讨论和活动，提高自己的学习动力。

4.团队合作：在小组讨论和课堂活动中，学生将学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。他们将能够与同伴共同解决问题，分享学习成果，提高自己的人际交往能力。

5.自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生将培养自己的自主学习能力。他们将能够独立思考和解决问题，养成良好的学习习惯，提高自己的学习效果。

6.反思总结能力：在完成课后作业和拓展学习的过程中，学生将学会对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们将能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自己的持续学习和提升。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.发音练习题

题型：听音选择正确的图片

例子：播放发音为i、u、ü的音节，学生需要根据听到的发音，选择正确的图片。

答案：根据发音选择对应的图片。

2.书写练习题

题型：根据音节写出对应的字母

例子：给出发音为i、u、ü的音节，学生需要根据发音，正确书写出对应的字母。

答案：根据发音正确书写对应的字母。

3.拼读练习题

题型：拼读音节并书写

例子：给出音节“xiu”，学生需要正确拼读并书写出来。

答案：正确拼读并书写音节“xiu”。

4.应用练习题

题型：根据图片选择正确的音节

例子：展示一组图片，每张图片代表一个音节，学生需要根据图片，选择正确的音节。

答案：根据图片选择正确的音节。

5.综合练习题

题型：完成句子

例子：给出一个不完整的句子，如“我喜欢吃____。”，学生需要根据语境，选择正确的音节填空。

答案：根据语境选择正确的音节填空。教学反思与总结整个教学过程，我深刻地感受到了教学的挑战和乐趣。在教学方法上，我采用了多种教学手段，如游戏教学法、情境教学法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过设计有趣的游戏和情境，学生能够在轻松愉快的氛围中学习发音，提高了他们的学习积极性和参与度。

在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力。通过课前自主探索和课后拓展应用，学生能够提前了解学习内容，巩固所学知识。同时，我也注重引导学生进行反思总结，帮助他们发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

在课堂管理方面，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围。通过小组合作学习和讨论，学生能够互相学习、互相帮助，提高了课堂的互动性和参与度。我也注重及时解答学生的疑问，提供个性化的指导，帮助他们在学习中取得进步。

然而，我也认识到自己在教学中也存在一些不足之处。例如，在发音练习中，我发现部分学生对某些音节的