数学认识左右的教案8篇

第第页数学认识左右的教案8篇数学认得左右的教案篇1设计背景幼儿对左右认得模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念实在化，形象化，让幼儿以本身的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差异。活动目标1.幼儿能以本身为中心认得左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。2.能正确使用方位词左和右。3.培养幼儿比较和推断的本领。4.喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培养思维的逆反性。5.引发幼儿学习的兴趣。重点难点教学重点：正确认得和区分左右的位置关系。教学难点：能正确使用方位词左和右。活动准备音乐磁带《健康歌》，《找伙伴》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。活动过程开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。基本环节：1.认得自身的左右。(1),老师引导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告知幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好伙伴,搭配起来力气可大了.小伙伴看看本身的身体,还有像这样的一对好伙伴吗?(2),游戏:听口令做出相应的动作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。2.区别左边和右边做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知本身右手一边是右边,左手一边是左边。(1).音乐开始,边听音乐边在椅子四周自由做动作说儿歌:小伙伴听认真,音乐停下来找椅子.音乐停止,小伙伴快速走到小椅子旁坐好。(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?(3).游戏:小动物找家(出示小房子)。按指令帮小动物找到本身的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。3,幼儿感知对面的左右方向相反。音乐游戏t;t;找伙伴音乐开始,幼儿边做游戏边找伙伴,”找呀找呀找伙伴,找到一个好伙伴,敬个礼呀,握握手,你是我的好伙伴”提问;小伙伴都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。小结;我们是面对面的站着,由于方向相对,所以举起的右手刚好相反。4.理解以客体为中心区分左右。老师把小狗.小猫.小兔小鸭子等图片摆成一排,请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁?结束环节;幼儿随音乐健康歌做动作,结束本课。活动延长:1.在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的左边是谁,右边是谁。2.按指令摆放小动物。数学认得左右的教案篇2活动目标：情感目标：乐于察看和比较，体验参加教学活动的乐趣。本领目标：具备肯定的空间方位感和思维的敏捷性。认知目标：在以自身为中心的基础上，学会以客体为中心区分左右。活动准备：木偶若干，图片一张（各种水果）活动过程：一、导入。通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右。师：今日我们先来玩一个游戏，看谁的小耳朵最灵，反应最快。伸出大家的右手来，放在鼻子上面，当老师说左眼你们就指本身的左眼，老师说右眼你们就指本身的右眼，好不好呀？生：好师：那我们开始喽！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右耳……小伙伴们好聪慧啊，除了个别的南郭先生，其他小伙伴都做得特别好哦！二、初步了解以客体为中心区分左右。1、出示木偶（背对幼儿）推断其左右是谁。师：小伙伴们都玩的特别愉快，森林里的小动物也特别愉快，由于今日是羊伯伯的生日，小动物们要去参与羊伯伯的生日派对，我们来看看都有谁来了，好不好？生：好师：我们来看看小猫的左边的小动物是谁，有哪个小伙伴知道？生：小猫的左边是小鸭。师：小伙伴们太棒了，老师给你们点赞！（2次）2、出示木偶（面对幼儿）推断其左右是谁。师：小动物们太怕羞了，让我们用掌声给它们一点鼓舞，让它们有勇气转过身来给大家打个招呼，好吗？生：好！掌声……师：首先打招呼的是小青蛙左边的小动物，有谁知道是谁呢？生：小青蛙左边是小鸡。师：真棒呀！（3次）小动物们已经和大家打完招呼了，要去参与羊伯伯的派对，让我们和它们再见，下次我们再请小动物们和我们一起玩，好不好？生：好，再见！三、通过游戏，幼儿进一步认得以客体为中心区分左右。1、出示图片，幼儿察看并推断。师：下面，我们一起到农民伯伯的果园去玩“找伙伴”的的游戏（出示图片）。哇，农民伯伯的果园里有好多水果呀！它们和我们是面对面的，我们一起来找一找，好不好啊？生：好！师：首先要找的是苹果右边的水果，有哪个小伙伴知道呢？生：苹果右边的水果是石榴。师：真是个爱思索的宝贝！接下来我们大家一起回答，葡萄右边的水果是什么？（3次）生：香蕉！2、幼儿分组与面对面的幼儿推断其左右是谁。师：小伙伴们太能干了，都能够给它们找到了好伙伴。现在我们每张桌子的小伙伴为一组，相互提问来找找你们的左右是谁，好不好？生：好的。师：那我们开始吧！3、幼儿到台前玩“猜猜乐”游戏，巩固以客体为中心区分左右。师：请小伙伴停止讨论，接下来我们一起玩一个“猜猜乐”的游戏。老师先请五个小伙伴到前面来。好，大家猜一猜王子颜左边的小伙伴是谁？生：陈羽凡！师：大家说对不对呀？生：对！师：你太棒了，老师要把大红花送给你。（3次）四、联系实际，应用左右。师：今日我们学习了一个新本事，认得了左右，其实在我们的生活中常常用到左右。想想，我们上下楼梯要靠（右）走，一会老师带小伙伴漫步的时候，看看你们能不能说到做到，好不好？生：好！师，那我们这次活动就到这里结束！数学认得左右的教案篇3活动设计背景平常，与家长沟通，跟回到家中长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面对入学校，学校与幼儿园的作息差异很大，学校必需严格遵守时间限制，学习任务比较多。所以从幼儿园大班开始就要帮忙孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，为了更好的做好幼小衔接工作，我特意设计了《认得时钟》这一节课。活动目标1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。2、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和本领。3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。4、培养幼儿的察看力、推断力及动手操作本领。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐教学重点、难点了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。活动准备1、实物时钟1个。2、每人一个自制小时钟。3、112的数字头饰活动过程一、导入课题，认得钟表：1、幼儿听音乐做拍手游戏。2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：什么时候起，什么时候睡”(谜底：钟表)3、简单认得钟面。通过察看活动认得时针、分针以及他们之间的不同，认得钟面上12个数字以及数字的排列位置。提问：(1)每只钟面上都有什么?(出示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)(2)比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?(有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针)。(3)分针跑一圈，时针走几个数字?指针是顺时还逆时针运转?(分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转)。(4)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认得典型的几个数字位置12369)二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。老师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，竞赛就要开始了(老师操作钟表)提问：⑴谁跑的快?(分针)议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢?老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。三、自主探究，学认整点。依次显现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”别急，老师来告知你。看钟的`时候，先看时针，再看分针。引导幼儿通过察看、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在认得1、2、3时后，又让孩子们认得了8时、6时、7时、12时。小伙伴们在认得中，都说的特别好，特别是在认得12时中，小伙伴说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12时。在认得这些时间后，我又让孩子本身动手拨一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步认得了时间。以游戏方式引导幼儿操作练习，如;老师说出时间2:00，幼儿快速拨出时间:2:00.四、全体练习。出示自制小时钟，让幼儿本身拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。早上7：00起床;8:00去学校;中午11：00吃饭;2晚上8：00睡觉。五、老师归纳:钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以帮忙人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好伙伴。小伙伴认得了钟表，可以定时起床，定时上幼儿园。老师可以依据钟表上的时间定时上课，定时做游戏，定时让小伙伴吃午饭，钟表的用处可大啦。六、表演游戏：(结束)方法：12名幼儿自由选择112的数字头饰，按次序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别饰演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。游戏反复进行，结束活动。教学反思游戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在游戏中学习，能充足调动幼儿学习的乐观性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和察看过程中认得时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原来枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立取得知识的本领。而以竞赛的形式进行，又充足调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我信任下次再上这节课，我会更加重视一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。数学认得左右的教案篇4活动目标1、学习以自身和客体为中心区分本身身体的左右，分清左边和右边。2、能遵守活动规定，听到信号后及时做出反应。3、发展幼儿的空间方位知觉和推断力。4、让幼儿认得左右。活动准备1、课件2、幼儿数学用书第七页，笔人手一支活动过程一、谜语激趣谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。二、区别以本身身体为中心的左右1、区别左右手。（1）请小伙伴举起拿笔的`那支手，招招手并沟通做哪些事情需要右手。（2）请伸出左手摇一摇。（3）游戏：听口令举手（游戏中增添难度，说相反：我说左手，你举右手等。）2、区别左右脚。（1）沟通身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增添难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。三、感知左右1、沟通左边有什么，右边有什么？（1）你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？（2）你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？2、转变方位再沟通左右边有什么？四、感知以客体为中心的左右1、老师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。2、讨论：书是在老师的左手，为什么很多小伙伴会认为书是在老师的右手呢？（让幼儿知道：当本身和别人面对面的时候，本身的左边和别人的左边不在一个方向）3、请个别幼儿拿书，大家辨别他是用哪只手拿书的。五、幼儿操作1、打开幼儿用书，说说图画里的小伙伴是用哪只手拿书的。2、将用左手拿书的小伙伴圈出来。数学认得左右的教案篇5活动设计背景本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:认得左右。对大班孩子来说认得左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值特别大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识。活动目标1、在自动探究的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。2、乐意与同伴沟通，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。3、培养幼儿比较和推断的本领。4、发展幼儿逻辑思维本领。5、引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。活动重难点1、通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与次序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。2、使幼儿在学习活动中获得乐观的情感体验。活动准备1、铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。2、幼儿每人1套图片。活动过程1、举手回答小伙伴，今日我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人?刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好伙伴，你身上还有这样一对对好伙伴吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)2、听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……3、按方位说名称(1)老师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的次序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小伙伴，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告知老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”(2)请幼儿按老师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟本身旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?(3)老师和幼儿面对面站着，老师请幼儿举起右手，老师本身也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?(4)老师转过背，与幼儿方向全都，再举右手。让幼儿体验面对面站着，由于方向不同，所以本身举的右手就和老师的刚好相反;要是方向一样，老师举的手就和小伙伴举的手一样了!4、练习请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”，在右手、右脚的○内画“△”。教学反思“认得左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵从了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。第一，在认得“左右”时，我从幼儿找本身身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参加到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了本身身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定本身的左右，这样幼儿获的了大量感性料子，初步认得左、右的基本含义。接着又从学生本身及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述本身的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达本领和反应本领。第二，在教学左、右相对性时，我美妙地设疑让学生们推断我举的是不是右手，这样一下子捉住幼儿的注意力，引起幼儿的思索;接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了?你有什么方法劝服大家?一石激起千层浪，幼儿纷纷发表本身的见解，最终通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最终我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮忙了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。本课的不足之处是幼儿的语言表达本领和倾听的本领还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表本身的看法，还有的在用手比划难以和大家沟通。对于大班的幼儿我们今后还需有心培养其这方面的本领。数学认得左右的教案篇6活动目标：1、使幼儿认得球体的一般特征：从各个方向看都是圆的，可以向四面八方滚动，能区分圆形和球体。2、让幼儿发展比较分析本领和抽象概括本领。3、引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿比较和推断的本领。5、发展幼儿逻辑思维本领。活动准备：乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子若干、纽扣若干活动过程：一、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。师：今日老师带来了很多有趣味的东西，我们一起来玩一玩。二、玩硬币1、师：(出示硬币)这是什么?是什么形状的?请小伙伴拿出硬币玩一玩，玩好告知我你是怎样玩的?2、请个别幼儿示范玩，老师小结。师：把硬币立起来会朝前后滚动，也会转，倘若不立起来就不会滚。3、师幼再玩一遍转硬币的方法，引导幼儿察看。师：我们一起玩把硬币立在桌子上转，请小伙伴认真看看像什么一样?三、玩乒乓球1、(出示乒乓球)这是什么?我们一起来玩一玩乒乓球，完好后也请小伙伴告知我你是怎样玩的?2、个别幼儿回答，老师总结。师：乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。四、摸摸、看看1、幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后说出本身的感受。2、师小结。师：硬币摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圆起来才略捉住的。3、看看乒乓球和硬币是不是一样的4、师小结：硬币看上去只有一个是圆形的，而乒乓球无论从哪个角度看过去都是圆形的。像乒乓球这样会朝任何方向滚动的，摸起来鼓鼓的，无论从哪个角度看都是圆形的形状是球体。五、找找1、在篮子里找出圆形和球体。2、老师检查幼儿操作结果。3、师小结。活动延长：师：今日我们认得了许多东西都是球体，小伙伴回去的时候可以在家里找找看，哪些东西也是球体，明天来幼儿园的时候再告知老师。活动反思：整个活动下来，首先反思本身。状态不好，跟孩子之间的沟通不太顺。或者是教具准备不足充足，或者是没有把操作要求交待清晰，感觉整个课堂纪律不是太好。对孩子讲话没什么激情，还没有充足的经验应对课堂的突发情形。以后肯定多跟有经验的老师学习，把各个环节之间紧密联系起来，调动孩子的乐观性。数学认得左右的教案篇7活动目标：1.在活动中感知左、右，学习以自身为中心区分左和右的位置关系。2.通过游戏，让幼儿充足感受到数学就在身边。活动准备：聪慧表、智慧星、食物图片、《健康歌》音频、课件。活动过程：一、激趣导入，感知左右1.拍手游戏，小伙伴们喜爱玩游戏吗？喜爱的小伙伴请举手。师：请不要把手放下，你举的一只手是左手，还是右手？（分别给举左手小伙伴的戴上“聪慧表”，举右手的送上“智慧星”，作为左、右的一种提示。）平常，你们的右手做些什么事情呢？老师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好伙伴，只有左手和右手的相互搭配才略把事情做的更好更快。（2）体验自身左与右师：左右是一对好伙伴，搭配起来力气可大了。小伙伴们看看本身身上还有这样的`好伙伴吗？谁来说一说？（3）游戏伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，二、“换座位儿“游戏。1.音乐开始，小伙伴边听音乐在椅子四周自由做动作，小伙伴听认真，音乐停下找椅子。2.音乐停止，小伙伴快速走到找到的小椅旁并坐好。3.请小伙伴说一说：我的左边是谁’我的右边是谁？（或说一说：谁在我的左边，谁在你的右边？）。4.同伴相互说一说：我的左边是谁？我的右边是谁？三、联系生活，应用左右。今日，我们学了一个新本事，认得了左右，小伙伴真聪慧，帮老师把食物摆到合适的位置好吗？1.请小伙伴轻轻的到桌子上拿一种食物。2.小伙伴手里拿的是什么，报一下吧。3.听口令把它们摆上餐桌吧。餐桌的最中心是一盘苹果苹果的左边是蛋糕、右边是可乐，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左边是橘子，左边是草莓冰激凌的左边是桃子，右边是梨餐桌摆好了，小伙伴愉快吗？那我们也去休息吧！数学认得左右的教案篇8活动目标：1、初步认得人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的欢乐。4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探究相同面值人民币不同的换算方法。5、体验数学活动的欢乐。活动准备：1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物布置。2、请家长