Graniscross绘本阅读（教案）译林版英语四年级上册

《Graniscross》语言能力通过以自然拼读为主线的绘本故事的学习，学生能够：1、能按照自然拼读的方式基本拼读相关单词，实现“见字能读”的目标gr,cr,fl,br,fr,bl,sn,sp,st,cl,sm,gl,etc.2、关注相关动词及表示情感态度的词汇学习1）相关动词visit,bring,spill,drop,jump,grab,run,etc.2）表示情感态度的单词happy,glad,cross,sad文化品格1、懂得关爱他人，孝敬老人多花时间去看望，多帮老人做实事2、明确什么是幸福Whatishappiness?Happinessisgiving.幸福是给予。Happinessisbeingwithyou.幸福是陪伴。思维品质1、发展学生的预测能力2、发展学生的判断能力学习能力1、“见字能读”；2、能读懂绘本、理解文本；3、能通过rap/chant的方式朗读绘本故事教学过程上课前：见学生。1、拉近师生距离，融洽师生关系；2、了解学生语言情况，关注学生精神面貌；3、激励学生积极参与教学活动。Prereading1.Greetings通过简单的师生问候之后，通过课件呈现教师照片与文字信息，说明：I'myournewEnglishteachertoday.I'mfromHunanandIteachin?Guangdong.TodayIbringyousomestickers.Theyareforyou.Ifyoucanstudyhardandbeveryactiveinmyclass,youcangetthesestickers.Areyouhappy?由此演唱歌曲：Ifyou'rehappy.2.Singasong:Ifyou’rehappy3.借用歌曲中clapyourhands,stampyourfeet,snapyourfingers,crossyourlegs引入辅音连缀并进行部分内容操练。如：Gran,grab,Fred,frog,Flick,step,etc.操练环节分两部分进行。第一部分，两个单词一组，通过师生问答方式进行；第二部分，整体出现，给孩子们30秒钟小组合作、朗读实践，然后分享。Whilereading1.聚光灯式读图，搞定人物：Gran,Fred,Flick,frog,twins2.读第一幅图：ThetwinsgotovisitGran.围绕visit提问，培养学生思维能力：1)WhatwillyoubringwithyouifyougotovisitGran?2)Whatwillthetwinsbringwiththem?3.读第二、三幅图：阅读并检查自己预测的情况。教学pramandthefrog.并继续预测：WhatwillhappeniftheybringthepramandthefrogtovisittheirGran?4.组织进行第四次阅读。要求学生阅读绘本并将所给六幅图片排序以了解故事的基本情节和发展情况。5.组织进行第五次阅读，给出关键动词短语，要求学生阅读排序。在核对检查答案中完成语言能力目标中重点动词和动词短语的理解。此环节的目的有三：*通过排序，厘清故事情节。*核对答案，朗读熟练，铺垫chant/rap5.观看视频，跟读绘本，chant/rap示范与操练在chant/rap操练过程中，有意识地将内容分解让学生每小组只朗读其中的两行以降低难度，保障课堂教学效果。Postreading1.快速呈现场景思维导图并进行retell，帮助学生加深绘本印象，整体把握绘本结构；场景的表述分为两类。第一类，以地点划分：Scene1:OnthestepsHappyScene2:AttableCrossScene3:InthelivingroomCrossScene4:OnthestepsGlad/Sad第二类：以动作划分：Scene1:SayinghelloScene2:DrinkingandeatingScene3:JumpingandrunningScene4:Glad/Sad2.重点关注奶奶心情变化，提出问题：WhatcanwedotomakeGranhappy?引发学生思考，并通过小组讨论，最后进行全班分享3.提出问题，唤起深度思考：Whatishappinese?组织学生继续讨论，分享。基于学生语言能力，允许使用母语表达。4.提出个人对于幸福、快乐的理解，并通过Ifyou'rehappy歌曲演唱结束本节课的教学。教学反思：<Graniscross>选自《外研社丽声拼读故事会》。这是一个绘本系列丛书，由世界知名图画书作家JuliaDonaldson为各年龄段的孩子精心量身创作，想象丰富，文笔优美，既有美妙的童话，又有充满乐趣的身边故事。该书还有一个最大的特点就是关注Phonics自然语音拼读。而这使得它成为绘本和自然语音拼读的完美组合体。因此，在进行<Graniscross>这一篇绘本教学的时候，除了常规的语言学习目标之外，还需要特别关注自然语音拼读的目标，那就是：Wordswithconsonantclustersatthebeginning。<Graniscross>有趣的故事!这节课我先以旧带新，复习字母本音及元音的发音，后导入辅音连缀的语音知识，并教授学生拼读单词的方法，再给出单词让学生自主拼读单词，给出的单词大部分都是故事中的重点单词，为下面故事的学习做好铺垫。接着从故事的封面入手，让孩子初步了解故事的人物，然后对人物活动和情感进行剖析，从而提出本节课需解决的问题WhyisGrancross?围绕此问题我采用思维导图的形式来教学，这样会使绘本更加通俗易懂。在磨课过程中，陈凯导师对我本节课的整体设计和思维导图的运用表示肯定，同时也指出了以下几点问题：1.绘本里面以及PPT里提到“他的奶奶”时Gran首字母都有大写，PPTP2上的gran需要大写。2.PPTP31（复述故事）可以与后面绘本朗读的