新疆维吾尔自治区克孜勒苏柯尔克孜自治州高二下学期期末考试语文试题（PDF版含答案）

新疆维吾尔自治区克孜勒苏柯尔克孜自治州高二下学期期末考试语文试题（PDF版含答案）克州2023-2024学年度

A．看客们内心空洞苍白，精神极度空虚，生活浑浑噩噩，所以鲁迅对他们的描写是以模糊不清的群体方式存在。老通宝随口回答道：“自然卖茧子。"

B．鲁迅小说中，无论是上层统治阶级还是下层民众都认为没有什么比自己的利益更加重要，哪怕是别人的生命。张老头子却拍着大腿叹一口气。忽然他站了起来，用手指着村外那一片秃头桑林后面耸露出来的茧厂的风

C．在封建制度下，作为百姓们接触外界的唯一渠道和“娱乐”方式，“围观"这一畸形现象被认为是正常的。火墙说道：“通宝，茧子是采了，那些茧厂的大门还关得紧洞洞呢！今年茧厂不开秤！”

D．雷锋精神、志愿服务、爱心捐款等社会互援形式受推崇，这使人们有可能去爱别人，承担起自己的社会责任。老通宝忍不住笑了，他不肯相信。他怎么能够相信呢？难道那“五步一岗"似的比露天茅坑还要多的茧厂

3．下列选项中描述的情节产生的根本原因与材料二中“看客”行为产生的原因不同的一项是（）（2分）会一齐都关了门不做生意？

A．《孔乙己》中的孔乙己即使穷困潦倒，也不愿脱下那作为读书人标志的“又脏又破"的长衫，还用手一个个地张老头子也换了话，东拉西扯讲镇里的“新闻”。最后，他代他的东家催那三十块钱的债，为的他是“中

排钱，来显示自己的身份。人"。

B．《故乡》中的中年闰土，与我再次相见时，对“我”毕恭毕敬，生疏的一声“老爷"使得亲密无间的童年玩伴“隔然而老通宝到底有点不放心。他赶快跑出村去，看看最近的两个茧厂，果然大门紧闭，不见半个人；照往

了一层可悲的厚壁障”。年说，此时应早已摆开了柜台，挂起了一排乌亮亮的大秤。

C．《阿Q正传》中的阿Q以为革命就是喊口号，于是高喊“我要造反，我要革命"；以为革命就是盘头发，用老通宝心里也着慌了，但是回家去看见了那些雪白发光很厚实硬古古的茧子，他又忍不住嘻开了嘴。上好

一根筷子把盘起的头发插上。的茧子！会没有人要，他不相信。

D．《祝福》中的祥林嫂听了柳妈的话，用辛苦积攒的工钱捐了门槛，她认为自己已赎罪，便坦然地去拿祭祀的可是村里的空气一天一天不同了。才得笑了几声的人们现在都是满脸的愁云，往年这时候，“收茧人”像

物品，但遭到四婶的呵斥。走马灯似的在村里巡回，今年没见半个“收茧人”，却换替着来了债主和催粮的差役，请债主们就收了茧子罢，

4．材料一和材料二都是关于鲁迅小说中的“看客”形象，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。债主们板起面孔不理。

（4分）全村子都是嚷骂、诅咒和失望的叹息！“真正世界变了！"老通宝捶胸跺脚地没有办法。然而，茧子是不

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，12分）能搁久了的，总得赶快想法：不是卖出去，就是自家做丝。村里有几家已经把多年不用的丝车拿出来修理，打

阅读下面的文字，完成5~8题。算自家把茧做成了丝再说。老通宝便也和儿子媳妇商量道：“不卖茧子了，自家做丝！什么卖茧子，本来是洋

春蚕（节选）鬼子行出来的！”

茅盾“我们有四百多斤茧子呢，你打算摆几部丝车呀！"

“宝宝”都上山了（指蚕爬上稻草杆子，准备吐丝结茧），老通宝他们还是捏着一把汗。他们钱都花光了，四大娘首先反对了。她这话是不错的。五百斤的茧子可不算少，自家做丝万万干不了。请帮手么？那又得

精力也绞尽了，可是有没有报酬呢，到此时还没有把握。虽则如此，他们还是硬着头皮去干。“山棚"下爇了花钱。阿四是和他老婆一条心。小儿子阿多抱怨老头子打错了主意，他说：“早依了我的话，扣住自己的十五

火，老通宝和儿子阿四他们伛着腰慢慢地从这边蹲到那边，又从那边蹲到这边。他们听得山棚上有些屑屑索索担叶，只看一张洋种，多么好！”

的细声音，他们就忍不住想笑，过一会儿又不听得了，他们的心就重甸甸地往下沉了。这样地，心是焦灼着，老通宝气得说不出话来。

却不敢向山棚上望。偶或他们仰着的脸上淋到了一滴蚕尿了，虽然觉得有点难过，他们心里却快活，他们巴不终于一线希望忽又来了。同村的黄道士不知从哪里得的消息，说是无锡脚下的茧厂还是照常收茧。于是老

得多淋一些。通宝去找那黄道士详细问过了以后，便又和儿子阿四商量把茧子弄到无锡去卖。阿四也同意了。他们去借了一

“上山"后三天，息火了。老通宝的儿媳四大娘再也忍不住，偷偷地挑开芦帘角看了一眼，她的心立刻卜条赤膊船，买了几张芦席，赶那几天正是好晴，又带了阿多。他们这卖茧子的“远征军”就此出发。

卜地跳了。那是一片雪白，几乎连“缀头"都瞧不见；那是四大娘有生以来从没见过的“好蚕花”呀！老通宝五天以后，他们果然回来了；但不是空船，船里还有一筐茧子没有卖出。原来那茧厂挑剔得非常苛刻。老

全家立刻充满了欢笑。通宝他们实卖得一百十一块钱，除去路上盘川，就剩了整整的一百元，不够偿还买青叶所借的债！老通宝路上

同样的欢笑声在村里到处都起来了。二三十人家都可以采到七八分，老通宝家更是与众不同，估量来总可气得生病了，两个儿子扶他到家。

以采一个十二三分。打回来的八九十斤茧子，四大娘只好自家做丝了。她借了丝车，又忙了五六天，家里米又吃完了。叫阿四

接着是家家都“浪山头"了，各家的至亲好友都来“望山头”。老通宝的亲家张财发带了小儿子阿九特地拿那丝上镇里去卖，没有人要；上当铺当铺也不收。说了多少好话，总算把清明前当在那里的一石米换了出来。

从镇上来到村里。就是这么着，因为春蚕熟，老通宝一村的人都增加了债！老通宝家为的养了五张布子的蚕，采了十多分的

“通宝，你是卖茧子呢，还是自家做丝？"好茧子，就此白赔上十五担叶的桑地和三十块钱的债！一个月光景的忍饥熬夜还不算！

1932年11月1日之。故项羽气力盖世。明能合变⑦，而不能听采奇异，有一范增不用，是以陈平之徒皆亡归。高祖英分多，故

5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（2分）群雄服之，英材归之，两得其用。故能吞破楚，宅有天下。（选自《人物志·英雄》，有删改）

A．“老通宝的儿媳四大娘再也忍不住，偷偷地挑开芦帘角看了一眼，她的心立刻卜卜地跳了”，表现出她急切、材料二：

紧张而又兴奋的心情。太史公曰：夫秦失其政，陈．涉．首难，豪态蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，

B．亲家张财发来“望山头”，给老通宝带来了“今年茧厂不开秤”的消息，另外，他还有一个重要任务——代东家三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王候，政由羽出，号为“霸王"。位虽不终，近古以来未尝有也。及

来向老通宝催债。羽背关怀楚放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师．古，谓霸王之业、欲以力征经营

C．小儿子阿多抱怨老通宝打错了主意，应该“扣住自己的十五担叶，只看一张洋种”，这样就不会造成如此大的天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！

损失，表现了他的远见和智慧。（选自《史记·项羽本纪》，有删改）

D．春蚕成熟得好，一村的人却都受到了损失，老通宝家“采了十多分的好茧子”，反而增加了债务，这反映了当［注］①分数：这里指比例。②二分：分成两部分。③力人：力气大的人。④先登：先锋。⑤体分：票赋

时的现实状况。和素质。⑥高祖：汉高祖刘邦。⑦合变：随机应变。

6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（2分）9．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

A．“今年没见半个‘收茧人’，却换替着来了债主和催粮的差役”，为下文老通宝不得不去无锡卖茧子做了铺垫，何以［A］论［B］其然［C］夫［D］聪明者英之［E］分也［F］不得［G］雄之胆［H］则说不行。

推动了情节发展。10．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说.不正确的一项是（）（2分）

B．文中有意使用“宝宝”“山棚"上山”“缀头"浪山头”等方言及蚕事用语，突出了小说浓郁的乡土气息和鲜明的A．始，文中指开始，与《琵琶行·并序》“千呼万唤始出来"中的“始”词义不同。

地域色彩。B．“然后乃能各济其所长也"中的“济”与成语“扶危济困"中的“济”词义不同。

C．“他们这卖茧子的‘远征军’就此出发”，运用双关手法，用语幽默，既表现了老通宝卖茧子的决心，也暗示了C．陈涉，陈胜，字涉。秦末陈涉揭竿而起，《阿房宫赋》中“戍卒叫”反映了此事。

他们此行的艰难。D．“奋其私智而不师古"与“师必退”（《烛之武退秦师》）两句中的“师"词义相同。

D．在无锡茧厂卖茧子的过程，作者只作了简单的交代——“原来那茧厂挑剔得非常苛刻”，并未详写，给读11．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（2分）

者留下了想象的空间。A．花草中有英，野兽中有雄。文武才干出群的人取名为英雄，其中特别聪明秀出的人称为英，胆力过人的人称

7．请简要分析文中老通宝的心理变化过程。（4分）为雄。

8．现实主义文学具有细节真实、形象典型、方式客观等特点，请据此简析本文的基本特征。（4分）B．聪明是英才所具有的素质成分，但英才需要雄才的胆力；胆力是雄才所具有的素质成分，但雄才需要英才的

二、古代诗文阅读（28分）智慧。

（一）文言文阅读（本题共5小题，16分）C．如果一个人有超人的力气，也有行动的勇气，但没有处理事务的智慧，这样的人可以做将帅，却不可以任他

材料一：为宰相。

夫草之精秀者为英，兽之特群者为雄。故人之文武茂异，取名于此。是故聪明秀出谓之英，胆力过人谓之D．秦朝政令失误，天下众多豪杰争斗。项羽乘势兴起，率领五位诸侯灭掉秦朝，分割天下分封王侯，自号“霸

雄，此其大体之别名也。若校其分数①，则互相须，各以二分②，取彼一分，然后力成。何以论其然夫聪明者英王"。

之分也不得雄之胆则说不行。胆力者雄之分也，不得英之智，则事不立。是故英以其聪谋始，以其明见机，待12．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

雄之胆行之。雄以其力服众，以其勇排难，待英之者成之。然后乃能各济．其所长也。若聪能谋始，而明不见机，（1）雄以其力服众，以其勇排难，待英之智成之。

乃可以坐论，而不可以处事。若聪能谋始，明能见机，而勇不能行，可以循常，而不可以虑变。若力能过人，（2）及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。

而勇不能行，可以为力人③，未可以为先登④。力能过人，勇能行之，而智不能断事，可以为先登，未足以为将13．项羽和刘邦同为英雄，结局为什么会有不同？请结合两则材料简要说明。（3分）

帅。必能谋始．，明能见机，胆能决之然后可以为英，张良是也。气力过人，勇能行之，智足断事。为雄，韩信（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）

是也。体分⑤不同，以多为目，故英、雄异名。然皆偏至之材，人臣之任也。故英可以为相，雄可以为将，若一阅读下面这首宋诗，完成14~15小题。

人之身兼有英、雄，则能长世，高祖⑥、项羽是也。然英之分以多于雄，而英不可以少也。英分少，则智者去游诸葛武侯书台①

宋·陆游她们说：“是啊，现在我们富了，这都是旅游业对我们的冲击啊。”而仅仅两年前，她们还把旅游说成“流油"——真

沔阳②道中草离离，卧龙往矣空遗祠。是一桩流油的事哩！

当时典午称猾贼，气丧不敢当王师。17．最后一段有意连续使用多个“她们”，增强了语言的表现力。请简要分析。（2分）

定军山前寒食路，至今人祠丞相墓。18．最后一段出现两个“流油”，一个有双引号，一个没有，说说二者表意上的不同。（3分）

松风想像梁甫吟③，尚忆幡然答三顾。而仅仅两年前，她们还把旅游说成“流油”——真是一桩流油的事哩！

出师一表千载无，远比管乐盖有余。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，19题2分，20题3分，共计5分）

世上俗儒宁办此，高台当日读何书？阅读下面的文字，完成19~20题。

【注】①诸葛武侯书台：诸葛亮相蜀时，曾在成都北筑读书台。②沔阳：今陕西勉县，城南定军山有诸葛很多人都有过这样的体验：熬夜抢购的东西，心心念念盼发货，结果东西到手，反而觉得没那么香了。其实，这是

亮基和武侯祠，武侯祠后迁城北。典午：指司马。③梁甫吟：古歌曲名一作梁父吟。诸葛亮隆中时，躬耕陇亩，大脑中的“奖励回路"机制在作怪。

好为《梁甫吟》。举个简单的例子。你感到饥饿，就会去寻找食物。①在你吃掉巧克力、收获饱腹的同时，②大脑会分泌大量多巴胺，

14．下列对这首诗的理解，不正确一项是（）（2分）③产生愉悦感。④虽然多巴胺能使人愉悦，⑤但是这一效应持续的时间很短，⑥而且很快随着多巴胺水平的降低而消除。

A．本诗开篇交代了诸葛武侯祠的地点、环境，渲染出萧条的气氛。⑦这就解释了：⑧为什么在你得到想要的东西后，⑨很快失去新鲜感和满足感。

B．诗中写司马懿不敢自称王师，表达了作者对诸葛亮的赞美之情。越到后面，那东西越难重燃你的热情，即使它天天出现在你面前。因为对于A，多巴胺水平也会呈现逐渐降低的

C．诗中运用拟人修辞，回忆诸葛亮的往事，表达对诸葛亮的怀念之情。趋势，这时大脑会再次激活“奖励回路”，刺激你渴望拥有新事物，以便不断通过新鲜的刺激来B。所以，你才会一

D．诗中以《出师表》肯定了诸葛亮的卓越才能，认为诸葛亮远胜前人管仲与乐毅。方面觉得到手的东西“不香"了，另一方面又不停地“买买买”。

15．本诗与《蜀相》都是咏史怀古诗，并且主要人物都是诸葛亮，但表达的情感有异同，请简要分析。（4分）只有在一定程度上克制对“奖励"的渴望，冷静审视自己的真实需求，才能真正做到理性消费。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）19．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

16．补写出下列句子中的空缺部分。20．文中

克州2023-2024学年度第二学期期末质量监测试卷答案（高二）

一、现代文阅读（22分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，10分。选择题每空2分，简答题4分）

1．D2．A3．C

4．①材料一侧重于分析“看客”的三个心理特点：愚昧无知、精神空虚、自私自利；

②材料二侧重于分析“看客"行为产生的原因、在当今社会的危害和解决办法。

（答对一点给2分，共计4分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，12分。选择题每空2分，简答题各4分）

5．C6．C

7．（4分）①在“山棚”下爇了火以后，一方面紧张而焦灼，另一方面又因淋到蚕尿而快活。②看到雪白

的好蚕花后，老通宝立刻充满了欢笑。③今年却没见半个收茧人，使老通宝他们忧愁失望起来。④不

得已将茧子贱卖到无锡茧厂后，老通宝又气得生了病。

（答对一点给1分，共计4分）

8．（4分）①小说通过大量真实的细节描绘了江南农村的蚕事活动和蚕农生活，真实地表现了蚕农的

勤劳和艰难；②通过典型人物老通宝一家春蚕丰收却负债的遭遇，反映了20世纪30年代初期农村经济

凋敝，农民丰收成灾的残酷社会现实；③作者的思想倾向和感情隐蔽在冷静的描写和叙述之中，没有主

观的评价却能让读者感受到作者对农民的同情和对当时社会现实的批判。

（答对一点给1分，答对两点给3分，答对三点给4分）

二、古代诗文阅读（28分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，共16分）

9．CFH（3分）10．D（2分）11．C（2分）

12．（3分）（1）雄才用他的力量征服众人，用他的勇气排除困难，还要有（有待）英才的智谋才能成功。

（“服”，征服；“排难”，排除困难；“成”，成功。）

（3分）（2）等到项羽放弃关中而怀念楚地，放逐义帝而自立为王，埋怨王侯们背叛自己，（这时已）

处境艰难了。（“背关”，放弃关中；“怨”，埋怨；难，处境艰难。）

13．①因为项羽缺少英才成分，不能听取采纳奇计妙策；而刘邦英才的成分多，所以群雄都服膺他，

英才也归顺他。

②项羽自己夸耀功劳，逞个人之智而不效法古人，认为霸王之业就是依靠武力征伐夺取天下。

（3分，答对一点的给2分，答对两点给3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）

14．B（2分）

15．（4分）相同：都有对诸葛亮才干的称颂和对英雄的怀念与敬仰。（2分）不同：陆诗还嘲讽俗儒们

不知道当年诸葛亮在这高台上读的是什么奇书，才建立这样的功业。也讽刺了俗儒不思进取，选择安逸

的一贯做法。（1分）《蜀相》不仅抒发对诸葛亮壮志未酬的惋惜，也抒发了对自己功业未就的深沉感慨。

（1分）

16．（6分）

【答案】（1）臣以险衅夙遭闵凶（2）天下云集响应，赢粮而景从。

（3）地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连

三、语言文字运用（10分）

17．（2分）①反复强调“她们”这一主语，更能体现人物的主体地位：

②同时，多个“她们"形成铿锵有力的节奏，更能表现焕然一新的精神面貌。

18．（3分）①前者引用人物原话，表明她们对旅游并不了解，发音不准；

②后者表明她们现在充分认识到旅游带来的好处。

19．（2分）A同一事物（旧事物）的反复刺激；B使多巴胺水平重新上升

20．（3分）①“饱腹”改为“饱腹感"（或：“收获饱腹”改为“感到饱了"）

⑥“消除”改为“消失"⑧“在你”改为“你在"（或：将“你”移到句首，删去“在"）

四、写作（40分）

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料由三句话构成。第一句话引用了现在诗人林庚的话，意思是人走路要昂着头；第二句话列举了自然

界中一系列低垂着头的植物；第三句话指出无言的万物蕴含着生存的智慧。

材料透露出两层意思，第一层是林庚的人生箴言，引导考生体悟贤者的人生智慧，关键词是“昂着头”；

第二层用“但"领起，引导考生参悟自然无言的智慧，关键词是“垂着头”。材料意在引导考生围绕“昂着头"

和“垂着头”这两个关键词，思考其形象表述背后的精神内涵。“昂着头"可以是高贵的尊严，关乎人格，

关乎气节，绝不允许践踏和轻慢；可以是自信的人生，斗志昂扬积极向上，绝不退缩，绝不放弃；可以

是自尊的灵魂，关乎品质，关乎内涵，绝不允许亵渎和玷污……“垂着头”可以是成熟的智慧，有内涵，

不张扬；可以是谦卑的姿态，有敬畏，更低调；可以是优雅的灵魂，有关爱，不冷漠……“昂着头"还可

以是做人的姿态，志向高远，抬头做人，逆天改命；可以是为国为民的态度，奋起抗争，踔厉奋发，不

屈不挠；“垂着头”还可以是做事的风格，淡泊名利，潜心研究，不问收获，但问耕耘；可以是承担使命

的担当，埋头做事，为国铸剑，俯身担责，击水中流。总之，二者看似矛盾，实则辩证统一。

从“感悟与思考"可知，文体适合写议论文。考生可以运用层进式结构，首先亮明观点，如人生在世要昂

着头（垂着头），然后分析昂着头（垂着头）的重要性和必要性，最后阐述我们应该如何做。也可以运

用辩证思维，采用并列式结构，阐述人生在世何时应该昂着头，何时应该垂着头，将二者辩证统一。

立意：

1.昂首风骨荦，低头谦良德。

2.俯身许国隐名姓，昂首做人奋楫行。

3.蹲得下去，站得起来。

4.低头做事，抬头做人

详细解析

1．本题考查学生分析理解文章内容的能力。

D.“鲁迅……打破了铁的‘黑屋子’的困境”张冠李戴。根据材料二最后一段“社会环境是合众人之力营造出

来的，只有每个人的道德都提升上来，以众人之高尚的人格成就高尚的国格，整个国家社会才会更加美

好和谐。中国已经打破了那个没有窗户的铁的黑屋子的困境”，可知“打破‘黑屋子’困境”的不是鲁迅，应

是“中华人民共和国建立后，民主制度的确立，平等思想的传播"。

故选D。

2．本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。

B.“无论是上层统治阶级还是下层民众都认为……”扩大了范围，根据材料一最后一段的第二句“他们中无

论是上层统治阶级还是下层民众……"这里的“他们中”是指“看客中的"而不是指所有的上层阶级和下层

民众。

C.“唯一渠道”说法有误。根据材料二第一段的最后一句“少有的渠道之一"可知“唯一”是错误的。

D.“雷锋精神、志愿服务、爱心捐款等社会互援形式受推崇"张冠李戴。根据材料二的最后一段，可知“使

人们有可能去爱别人，承担起自己的社会责任”的不是“雷锋精神、志愿服务、爱心捐款等社会互援形式”，

应是“中华人民共和国建立后，民主制度的确立，平等思想的传播”。

故选A。

3．本题考查学生概括分析、比较文中信息的能力。

C.材料二中“看客"行为产生的原因是“延续几千年的封建专制制度”，而C选项中阿Q行为表现的根本

原因是辛亥革命没有充分地发动和依靠群众，所以很多人民群众不理解，以为革命就是形式主义。

故选C。

4．本题考查学生归纳内容要点的能力。

根据材料一原文各段的总起概述句或总结句“而鲁迅小说中的看客描写，并没有仅仅停留在外貌特征的

勾勒描绘上，而是更注重从他们的内心深处来挖掘他们的共同特点，他们内在灵魂的深处是愚昧无知，

是精神极度空虚，是思想自私自利，不思进取"鲁迅小说中的看客几乎都是无知的”“精神世界的空虚造

就了他们的无情和冷眼旁观"在鲁迅的小说中，看客自私自利，不思进取，是一群浑浑噩噩度日的可悲

小人”可知，材料一侧重于分析“看客"的三个心理特点：愚昧无知、精神空虚、自私自利。

而材料二中，根据第一段内容“从客观角度分析，‘看客’旁观的行为有其历史渊源，延续几千年的封建专

制制度使民愚、规民行、限民言，早已经麻痹了群众，迫使百姓收起了对他人的爱与对社会的责任”可

知，作者首先介绍了“看客"行为产生的原因。而第二段“直到今日，现实中仍然有他们的翻版……这是在

侵蚀着原本美好的社会道德、人与人之间的友好和信任，助长着不正风气的滋生蔓延”中，作者则由鲁

迅笔下虚拟人物，引出当今社会现实生活中这种现象的体现，从而说明其在当今社会的危害。第三段中，

作者以一个设问句“怎么挽救这样一个病态的群体？"引出话题，并自问自答，从“要改变这种畸形的社会

现象，根本是要改变国民的思想”“民主制度的确立，平等思想的传播"雷锋精神、志愿服务、爱心捐款

等社会互援形式越来越受到推崇”等角度，阐述了解决办法。由此可知，材料二侧重于分析“看客"行为产

生的原因、在当今社会的危害和解决办法。

5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。

C．“这样就不会造成如此大的损失，表现了他的远见和智慧”错。阿多抱怨老通宝打错了主意，说当时应

该“扣住自己的十五担叶，只看一张洋种”，其实只是“事后诸葛亮”，社会动荡，这样的损失是谁都难以

预测的。

故选C。

6．本题考查学生对文本艺术特点的理解与鉴赏的能力。

C．“运用双关手法"错。“他们这卖茧子的‘远征军’就此出发”这句话没有使用双关手法。

故选C。

7．本题考查学生分析小说中人物心理变化的能力。

解答此题，要浏览全文，聚焦老通宝的情绪变化，筛选与老通宝情绪相关的内容。考生可以根据心理、

神态、动作、语言等描写概括提炼出某个阶段的心理状况，然后分析出心理变化过程。

根据第一段中“可是有没有报酬呢，到此时还没有把握"‘山棚’下爇了火，老通宝和儿子阿四他们伛着腰

慢慢地从这边蹲到那边，又从那边蹲到这边。他们听得山棚上有些屑屑索索的细声音，他们就忍不住想

笑，过一会儿又不听得了，他们的心就重甸甸地往下沉了。这样地，心是焦灼着，却不敢向山棚上望”

分析可知：在“山棚"下爇了火以后，老通宝的内心是紧张而焦灼的。

“偶或他们仰着的脸上淋到了一滴蚕尿了，虽然觉得有点难过，他们心里却快活，他们巴不得多淋一些”

等描写分析可知：因淋到蚕尿而快活。

总之，在“山棚"下爇了火后，老通宝在“蚕宝宝”生长情况不明朗时的心理状况：紧张而焦灼，患得患失，

时而忧愁，时而快乐。

根据第二段，“老通宝的儿媳四大娘再也忍不住，偷偷地挑开芦帘角看了一眼，她的心立刻卜卜地跳了。

那是一片雪白，几乎连‘缀头’都瞧不见；那是四大娘有生以来从没见过的‘好蚕花’呀！老通宝全家立刻充

满了欢笑”，当四大娘看到“一片雪白”后，“老通宝全家立刻充满了欢笑"分析可知：老通宝看到雪白的好

蚕花后，他的内心由原来的患得患失转而快乐起来。

根据“村里的空气一天一天不同了。才得笑了几声的人们现在都是满脸的愁云，往年这时候，‘收茧人’像

走马灯似的在村里巡回，今年没见半个‘收茧人’，却换替着来了债主和催粮的差役，请债主们就收了茧

子罢，债主们板起面孔不理。全村子都是嚷骂、诅咒和失望的叹息！‘真正世界变了！’老通宝捶胸跺脚

地没有办法”分析可知：当老通宝他们看到今年没见半个收茧人，不由得忧愁、失望起来。

根据“原来那茧厂挑剔得非常苛刻。老通宝他们实卖得一百十一块钱，除去路上盘川，就剩了整整的一百

元，不够偿还买青叶所借的债！老通宝路上气得生病了，两个儿子扶他到家"分析可知：老通宝不得已将

茧子贱卖到无锡茧厂后，他又气得生了病。

8．本题考查学生分析小说的基本特征的能力。

根据题干，这道题是要求学生结合这篇小说的具体内容，分析它的现实主义的文学特征。从题干来看，

就是要从细节真实、形象典型、方式客观的角度进行分析。考生可考虑小说所讲故事是怎样反映现实的、

小说塑造的人物是怎样代表现实中的人物的、小说作者是如何用客观的方式从内容和情节中体现自己的

思想倾向的。

细节真实、形象典型、

（1）通过真实细节表现现实生活。

“老通宝和儿子阿四他们伛着腰慢慢地从这边蹲到那边，又从那边蹲到这边。他们听得山棚上有些屑屑索

索的细声音”“偶或他们仰着的脸上淋到了一滴蚕尿了"偷偷地挑开芦帘角看了一眼，她的心立刻卜卜地

跳了。那是一片雪白，几乎连‘缀头’都瞧不见”“"由此概括：这篇小说通过大量真实的细节描绘了江南农

村的蚕事活动和蚕农生活，真实地表现了蚕农的勤劳和艰难。

（2）通过典型形象表现生活本质。

“同样的欢笑声在村里到处都起来了。二三十人家都可以采到七八分，老通宝家更是比众不同，估量来总

可以采一个十二三分”“才得笑了几声的人们现在都是满脸的愁云，往年这时候，“收茧人"像走马灯似的

在村里巡回，今年没见半个‘收茧人’，却换替着来了债主和催粮的差役，请债主们就收了茧子罢，债主

们板起面孔不理”“五天以后，他们果然回来了；但不是空船，船里还有一筐茧子没有卖出。原来那茧厂

挑剔得非常苛刻。老通宝他们实卖得一百十一块钱，除去路上盘川，就剩了整整的一百元，不够偿还买

青叶所借的债"因为春蚕熟，老通宝一村的人都增加了债！老通宝家为的养了五张布子的蚕，采了十多

分的好茧子，就此白赔上十五担叶的桑地和三十块钱的债！一个月光景的忍饥熬夜还不算”这篇小说叙述

了老通宝家“采了十多分的好茧子”，反而增加了债务，一村的人都有了春蚕丰收却丰收成灾的遭遇，反

映了20世纪30年代初期农村经济凋敝，农民丰收成灾的残酷社会现实。

（3）通过冷静描写和叙述方式隐蔽自己的思想倾向和感情。

这篇小说作者采用叙述老通宝家“采了十多分的好茧子”，反而增加了债务的情节，描绘了江南农村的蚕

事活动和蚕农生活，表现了蚕农的勤劳和生活艰难，揭示了农民丰收成灾的残酷社会现实，作者对农民

的同情和对当时社会现实的批判。但是作者对当时社会现实的批判没有采用主观的评价的方式，而是把

自己的思想倾向和感情隐蔽在冷静的描写和叙述之中。

9．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：为什么这么说呢？聪明是英才所具有的素质成分，但得不到雄才的胆力，那么他的理论和主张就

不能付诸实践。

“夫"句首发语词，在其前C处断开；

“也”句末语气词，在其后F处断开；

“则"句首词，在其前H处断开。

故在CFH三处断开。

10．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识和一词多义的能力。

A.正确。开始/才。句意：所以英才以其聪明谋划开始。/千呼万唤她才缓缓地走出来。

B.正确。发挥/救济。句意：这样才能够各自发挥他们的长处。/扶助有危难的人，救济困苦的人。

C.正确。

D.错误。两个“师”词义不同，效法、学习/军队。句意：逞个人之智而不效法古人。/军队一定会撤退。

故选D。

11．本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“这样的人可以做将帅，却不可以任他为宰相"不合文意，应是“这样的人可以做先锋，却不可以任

他为将帅”。

故选C。

12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“服”，征服；“排难”，排除困难；“成”，成功。

（2）“背关”，放弃关中；“怨”，埋怨；难，处境艰难。

13．本题考查学生理解和概括文章内容的能力。

结合“然英之分以多于雄，而英不可以少也。英分少，则智者去之。故项羽气力盖世。明能合变，而不

能听采奇异，有一范增不用是以陈平之徒皆亡归。高祖英分多，故群雄服之，英材归之，两得其用。故

能吞破楚，宅有天下”可知，作者认为缺少英才成分，则智者会离开他。所以项羽气力盖世，有随机应

变的明智，但不能听取采纳奇计妙策，英才离他而去，故败之；高祖刘邦英才的成分多，所以群雄都服

膺他，英才也归顺他，而拥有天下。

结合“自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业、欲以力征经营天下，……"可知，项羽自己夸耀功

劳，逞个人之智而不效法古人，认为霸王之业就是依靠武力征伐夺取天下，失败还认识不到自己的错误，

认为是上天灭亡自己。

参考译文：

材料一：

花草中完美优异的称为英，野兽中杰出超群的称为雄。所以文武才干出群的人，从此中取名为英雄。所

以特别聪明秀出的人称为英，胆力过人的人称为雄，这是名称大体上的区别。如果考察它们的比例，则

二者互相需要，各自分为两部分，互相取一部分，然后才成为英雄。为什么这么说呢？聪明是英才所具

有的素质成分，但得不到雄才的胆力，那么他的理论和主张就不能付诸实践。胆力是雄才所具有的素质

成分，但得不到英才的智慧，那么事情就办不成。所以英才以其聪明谋划开始，以其明智识机微预世事，

还需要有雄才的胆力去实践。雄才用他的力量征服众人，用他的勇气排除困难，还要有（有待）英才的

智谋才能成功。这样才能够各自发挥他们的长处。如果一个人以聪明能谋划开始，而其明智不足以从事

物细微的变化中预见其先兆，这样的人可以用他来坐而论道，却不可以用他去办事。如果一个人以聪明

能谋划开始，明智也能识机微预世事，但没有勇气去实践，这样的人可以用他做常规的事，而不能用他

思虑变化。如果一个人力量超人，而没有行动的勇气，这样的人可以把他作为大力士，却不可以用他做

先锋。如果一个人有超人的力气，也有行动的勇气，但没有处理事务的智慧，这样的人可以用他做先锋，

却不可以任他为将帅。一定要以聪明能谋划开始，明智能识机微预世事，胆力能决断事务，这样的人可

以称为英才，张良就是这样的人。气力过人，有实践的勇气，有足以决断事务的智谋，才可以称为雄才，

韩信就是这样的人。人们所具有的禀赋和素质不同，以所含较多的秉赋和素质为名称，所以有英才和雄

才名称的不同。然而他们都是偏至之才，只能担当人臣之任。所以英才可以任宰相，雄才可以任将军，

如果一个人同时兼有英才和雄才的素质，就能够称雄于世，高祖刘邦、楚霸王项羽就是这样的人。然而

英才的素质与成分可以多于雄才的素质与成分，但英才的素质与成分是不可以缺少的。缺少英才成分，

则智者会离开他。所以项羽气力盖世，有随机应变的明智，但不能听取采纳奇计妙策，有一个范增而不

能用，所以陈平等人全都脱离他而归顺刘邦。高祖刘邦英才的成分多，所以群雄都服膺他，英才也归顺

他，两种人都能够发挥作用。所以刘邦能够灭秦破楚，拥有天下。

材料二：

太史公说：那秦朝政令失误，陈涉首先发难，豪杰纷纷起来，互相争斗，数不胜数。可是项羽没有一点

权势，乘势兴起于平民百姓之中，三年后，就率领五位诸侯灭掉秦朝，分割天下，分封王侯，政令由项

羽颁布，号称为“霸王”。