部编版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》同步练习（培优卷）

部编版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》同步练习（培优卷）部编版2024-2025学年七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》同步练习（培优卷）

一、基础知识

（2023七上·滨江期末）交友的第一步是要让其他人认识自己，请帮致远完善他的自我介绍文稿。

大家好，我叫致远，家父给我取这个名字是希望我能成为一个博学而dǔ（）志的人。我的爱好广泛，最喜欢阅读，但常常只求懂个大概，不求深入理解，希望能和大家分享彼此的高见。不仅如此，我从小就学习围棋，不过还是晾衣竿够月亮——差得远呢，还请大家能多多指教。

刚进学校，我霎时就感受到了老师的和ǎi（）可亲和同学的温暖友好。希望能和大家度过美好的初中时光。

1．根据拼音写汉字，为加点字选择正确的读音。

dǔ（）志和ǎi（）霎时（）A．shàB．chà

2．为让语言更加凝练，请用一个成语替换画横线句。

3．致远的自我介绍中，敬词谦词使用不当的一处是（）

A．家父B．高见C．指教

4．致远的自我介绍给大家留下了深刻的印象，请简要概括其自我介绍的特点。

【答案】1．笃；蔼；A

2．不求甚解

3．B

4．可介绍自己姓名的由来、兴趣爱好，表达自己对于友谊的期望，还可以通过歇后语让语言幽默风趣，表达应保持谦虚得体。

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；特定含义与使用范围的成语；概括文章主要内容；称谓

【解析】【点评】（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。

（2）本题考查成语辨识。日常注意积累，掌握成语的拼音、字形、含义及用法，根据题目要求答题即可。

（3）本题考查文学文化常识之谦敬词。谦词，就是表示谦虚的词，形容自己或者家人的，用一些谦虚卑微的词来形容。常含有：家、舍、小、老、愚、拙、敝、鄙、寒、犬。敬词，就是对别人的话，表示尊敬，用一些表示美好的词来形容。常含有：令、拜、奉、惠、贵、高、大、俯、华、雅、玉、贤。

（4）本题考查概括能力。读懂题目要求，理解文段中致远的自我介绍，根据题目要求概括介绍的具体内容及特点即可。

1．笃志dǔzhì专心一意

和蔼héǎi（形）指态度温和、谦逊，使人感到很亲切。

霎时shàshí刹那，极短的时间。对应A

故答案为：笃；蔼；A

2．不求甚解bùqiúshènjiě只求懂得大概，不求深入了解。

故答案为：不求甚解

3．A：家父——谦辞，我的爸爸B：高见——敬辞，称人高明的见解。这里应该是指致远本人的想法见解，可以改为想法。C：指教——敬辞，（动）指示；教导。用作请人提意见的客套话。故答案为：B

4．文段可知致远的自我介绍包括名字的由来，自己的爱好，自己对同学的期盼，语言谦虚得体，歇后语显得很幽默。故答案为：可介绍自己姓名的由来、兴趣爱好，表达自己对于友谊的期望，还可以通过歇后语让语言幽默风趣，表达应保持谦虚得体。

5．（【精彩练习】4古代诗歌四首）诗句填空。

（1）《观沧海》中描写草木茂盛、呈现一派生机的句子是___。描写深秋季节大海之上波浪翻涌的壮阔景象的句子是___。借助想象表现大海吞吐日月的宏伟气势和诗人博大胸襟的句子是___。

（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借落花抒发飘零之感、离别之恨、迁谪之远的句子是____________。运用拟人的修辞手法，表达对友人的同情与关怀的句子是____________。

（3）《次北固山下》中蕴含事物发展规律的自然理趣，体现诗人乐观向上、积极进取精神的名句是___。借“鸿雁传书"的典故抒发诗人思乡之情的句子是___。

（4）马致远在《天净沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的一句是。

【答案】（1）树木丛生，百草丰茂；秋风萧瑟，洪波涌起；日月之行，若出其中

（2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

（3）海日生残夜，江春入旧年；乡书何处达？归雁洛阳边

（4）断肠人在天涯

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“描写草木茂盛、呈现一派生机”“描写深秋季节大海之上波浪翻涌的壮阔景象"借助想象表现大海吞吐日月的宏伟气势和诗人博大胸襟”来确定，关键字“丛"萧瑟”；（2）注意情境提示语“借落花抒发飘零之感、离别之恨、迁谪之远"总运用拟人的修辞手法，表达对友人的同情与关怀”确定，关键字“杨"标”；（3）注意情境提示语“乐观向上、积极进取精神"借鸿雁传书的典故抒发诗人思乡之情”确定，关键字词“残"雁”。（4）注意情境提示语“直接道出天涯游子之悲”，关键字“断肠”“涯"。

【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。

（【精彩练习】4古代诗歌四首）阅读下面两首元曲，完成各题。

白朴是著名元曲作家，他曾作《天净沙·春》《天净沙·夏》《天净沙·秋》《天净沙·冬》小令四

首，下面是其中的两首。

天净沙·A云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐纱厨藤簟①，玉人罗扇轻缣②。天净沙·B孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿③影下。青山绿水，白草红叶黄花。

[注]①簟(diàn)：竹席。②缣(jiān)：双丝的细绢。③飞鸿：天空中的大雁。

6．请根据诗歌内容，补写题目。

A．

B．

7．请结合知识卡片，选择其中一首分析作者是如何表达情感的。

知识卡片

借景抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。

【答案】6．夏；秋

7．示例A：云收雨霁，流水波添，雨过天晴，楼也显得比平时高，水散发着凉爽的气息，雨后的瓜也似乎显得比平时甜了，绿树的树荫一直垂到画檐。纱帐中的藤席上，一个身着轻绢夏衣、手执罗扇的芳龄女孩，静静地消受着宜人的时光。通过这些景物，描绘了一个静谧、清爽的情景，表达作者恬静、悠闲的心情。．示例B：前三句，黄昏如血的残霞映照着一座孤零零的小村庄，夕阳淡淡，炊烟袅袅，几只归巢的寒鸦，静静地站立在老树枝头。忽然，一只哀鸣的孤鸿，在天边晚霞影里远远地飞翔，渲染出一派深秋凄凉之景。后两句，青山静静，绿水悠悠，白草绵绵，红叶片片，黄花朵朵，在暮色中，这些明丽的色彩，为这萧杀的气氛平添了许多生机活力。作者心情由悲愁到开朗平和愉悦的转变，表达了作者对隐居生活的热爱之情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析

【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句。

（2）本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词——句子——段落——篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。

6．根据第一首小令中的“瓜甜"绿树阴”“罗扇轻缣"可知所写的是夏季景色，故应填“夏”。根据第二首小令中的“老树"寒鸦”“白草"红叶”“黄花"可知所写的是秋季的景色，故应填“秋”。

故答案为：A夏，B秋。

7．本题考查赏析作者的感情，属于开放类试题，言之成理即可。

第一首写夏季景色，夏季雨后，云气收敛，水波骤长。楼也显得比平时高了一些。河水散发着凉气，西瓜因为吸收了水气，显得更甜了。浓密的树阴一直垂到了檐角。一位女子，身穿纱衣，小扇轻摇，看着雨后美景，一派悠闲惬意的时光。通过这些景物描写，描绘了一幅静谧、清爽的场景，传达出作者轻闲惬意、悠然自得的心情。

第二首写秋季景色。红日西坠，残霞如血，映照着一座孤零零的村庄。炊烟袅袅，几只乌鸦栖息在一株苍老的树上。一只孤独的大雁哀鸣着飞过晚霞。这些景象渲染了秋季凄凉的氛围。后两句描写青山绿水，白草连绵，红叶胜火，菊花怒放。又为这肃杀的秋景增添了生机与活力。作者的心境也由愁苦变得开朗积极起来。表达了作者对隐居生活的喜爱之意。

故答案为：

示例A：云收雨霁，流水波添，雨过天晴，楼也显得比平时高，水散发着凉爽的气息，雨后的瓜也似乎显得比平时甜了，绿树的树荫一直垂到画檐。纱帐中的藤席上，一个身着轻绢夏衣、手执罗扇的芳龄女孩，静静地消受着宜人的时光。通过这些景物，描绘了一个静谧、清爽的情景，表达作者恬静、悠闲的心情。

示例B：前三句，黄昏如血的残霞映照着一座孤零零的小村庄，夕阳淡淡，炊烟袅袅，几只归巢的寒鸦，静静地站立在老树枝头。忽然，一只哀鸣的孤鸿，在天边晚霞影里远远地飞翔，渲染出一派深秋凄凉之景。后两句，青山静静，绿水悠悠，白草绵绵，红叶片片，黄花朵朵，在暮色中，这些明丽的色彩，为这萧杀的气氛平添了许多生机活力。作者心情由悲愁到开朗平和愉悦的转变，表达了作者对隐居生活的热爱之情。

二、阅读理解

8．阅读《世说新语》中的三篇文章，结合课文内容，探究魏晋时期世族家庭教育的特点。

[甲]

宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘箸箅①，饭落釜中。太丘问："炊何不馏②？”元方、季方长跪日："大人与客语，乃俱窃听，炊忘箸算，饭今成糜③。”太丘日："尔颇有所识不？”对日："仿佛志之。”二子俱说，更相易夺④，言无遗失。太丘日："如此，但糜自可，何必饭也？”

——《世说新语·夙慧》

[乙]

谢公夫人教儿，问太傅："那得初不⑤见君教儿？”答日："我常自教儿。“

——《世说新语·德行》

[丙]

谢太傅问诸子侄：”子弟亦何预人事，而正欲使其佳？⑥"诸人莫有言者。车骑⑦答日：”譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。"

——《世说新语·言语》

[注释]①箅(bì)：蒸饭的工具。②馏：把食物蒸熟。③糜：粥。④更相易夺：互相改正补充。⑤初不：从不。⑥此句大意为：孩子们的事同父母有什么关系？为何做父母的总是希望他们好？⑦车骑：车骑将军，这里指谢玄。

【答案】[示例]①注重家庭，讨论式教育，如《咏雪》和丙文中，谢太傅均集合子侄辈一起讲论文义或探讨问题；②注重言传身教，从乙文中的”我常自教儿"可知；③尊重鼓励孩子，如甲文中，陈太丘因孩子有所收获而原谅他们没做成饭的过失。

【知识点】材料探究

【解析】【分析】本题考查文章内容的理解。家庭教育的特点，可从教育形式，教育方法，教育的对象等角度寻找其共同点。比如，①注重家庭，讨论式教育，如《咏雪》和丙文中，谢太傅均集合子侄辈一起讲论文义或探讨问题；②注重言传身教，从乙文中的”我常自教儿"可知；③尊重鼓励孩子，如甲文中，陈太丘因孩子有所收获而原谅他们没做成饭的过失。

【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

9．（2017七上·临泽期末）阅读下面文章，完成后面小题。

希望在你们身上

①中国古话说：“长江后浪推前浪，世人新人换旧人。”

②人类社会的进步，有如运动场上的接力赛。老年人跑第一棒，中年人跑第二棒，青年人跑第三棒。各有各的长度，各有各的任务，互相协调，共同努力，以期获得最后胜利。这里面并没有高低之分，而只有前后之别。老年人先走，青年人也会变老。如此循环往复，流转不息。这是宇宙和人世间的永恒规律，谁也改变不了一丝一毫。所谓社会的进步，就寓于其中。

③这一番道理，虽然老生常谈，然而却是真理。

④人世间的真理都是明白易懂的。可是，芸芸众生，花花世界，浑浑噩噩者居多，而明明白白者实少。你们青年人感觉锐敏，英气蓬勃，首先应该认识这个真理。要想树立正确的人生观和价值观，也必须从这里开始。换句话说就是，要认清自己在人类社会进化的漫漫长河中的地位。人类的前途要由你们来决定，祖国的前途要由你们来创造。这就是你们青年人的责任。千万不要把人生观和价值观当作一个哲学命题来讨论，徒托空谈，无补实际。一切人生观和价值观，离开了这个责任感，都是空谈。

⑤那么，我作为一个过来人，我不想说些空话、废话、假话、大话，更是一无灵丹妙药，二无锦囊妙计。我只有一点明白易懂简单朴素、又确实是真理的道理。我引一首宋代大儒朱子的一首诗：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

⑥这首诗的关键有二：一是要学习。比如你们对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。最好能背诵几百首旧诗词和几十篇古文，让它们随时含蕴于你们心中，低吟于你们口头。这对于你们人文素质的提高，都会有极大的好处。二是要惜寸阴。光阴，对青年和老年，都是转瞬即逝，必须爱惜。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这是古人留给我们的两句意义深刻的话。

⑦对此，你们青年人不仅要心里明白，还要真正能实行，才能接好前人的接力棒，才不会虚度此生。以上都是我的肺腑之谈。

⑧青年们，好自为之。世界是你们的。

（1）本文第④段中，作者认为“青年人的责任”是什么？

（2）引用手法在本文中的使用，好处是什么？

（3）文中第④段赞美青年人“感觉锐敏，英气蓬勃”，这使人联想起“青年人是早上八九点钟的太阳”。请你仿照后一种形象的语言，再写一句表达对青年人的赞美。

（4）文章结尾，长者嘱托“青年们，好自为之”，那么青年人应该怎么做？结合本文内容，请谈谈你的理解。

【答案】（1）决定人类的前途，创造祖国的前途。或“人类的前途要由你们来决定，祖国的前途要由你们来创造”。

（2）增强文章的可读性，提高语言的表达效果，使其文采飞扬，内容更加充实、丰富。

（3）青年人是夏天畅欢飞翔的风筝；青年是含苞待放的鲜花。

（4）①青年人要加强学习。“对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。"②青年人要珍惜时间。“光阴，对青年和老年，都是转瞬即逝，必须爱惜”

【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型

【解析】【分析】（1）此题考查重点句子的理解能力，感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（2）此题考查写作技巧的理解能力，了解常用的引用等修辞手法，明确每一种写法的表达效果。学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。一般用这里运用了……写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。

（3）此题考查仿写句子的能力，开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。

（4）此题考查个性化阅读能力，这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。

故答案为：（1）决定人类的前途，创造祖国的前途。或“人类的前途要由你们来决定，祖国的前途要由你们来创造"

（2）增强文章的可读性，提高语言的表达效果，使其文采飞扬，内容更加充实、丰富。

（3）青年人是夏天畅欢飞翔的风筝；青年是含苞待放的鲜花。

（4）①青年人要加强学习。“对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。”②青年人要珍惜时间。“光阴，对青年和老年，都是转瞬即逝，必须爱惜"。

【点评】仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写的重点：①注意文章的手法，像修辞手法、对偶、排比等。②词性要相当。

（2023七上·深圳月考）名著阅读。

材料一：我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子是怎样地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着“摇咕咚”。这玩意儿确是可爱的，北京称为小鼓，盖即鼗也，朱熹曰：“鼗，小鼓，两旁有耳；持其柄而摇之，则旁耳还自击，咕咚咕咚地响起来。

材料二：这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视，他蹲在席子上；我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷认识的人告诉我说：他叫A，是徐伯荪的学生。

我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。

10．材料一选自《朝花夕拾》中的___一篇，揭示封建孝道的虚伪残酷，其中最使作者不解，甚至于发生反感的是和两件事。

11．结合原著分析作者对A的感情变化。

12．下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判"。根据与图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判"的内容。

【答案】10．《二十四孝图》；郭巨埋儿；老莱娱亲

11．作者对范爱农的感情经历了三次变化。在东京初识范爱农，因为与他起了言语上的争执，“我”对他心生厌恶。回国以后，和他的接触多了起来，两个人的感情日渐深厚。后来范爱农去世，“我"对他深深怀念。

12．温馨的回忆：【示例一】《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。

【示例二】《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。

【示例三】《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。

真理的批判：【示例一】《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。

【示例二】《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。

【示例三】《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。

【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《朝花夕拾》

【解析】【点评】⑴阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

⑵本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

⑶本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

10．本题考查文化常识。根据“我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手.上的小孩子是怎样地使我发生不同的感想……"可知，选段出自《二十四孝图》；揭示封建孝道的虚伪残酷，其中最使作者不解，甚至于发生反感的是郭巨埋J和老莱娱亲两件事。

故答案为：《二十四孝图》；郭巨埋儿；老莱娱亲

11．本题考查内容理解与概括。细读原文可知，作者对范爱农的感情经历了三次变化：根据“我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷”“我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来"可知，在东京初识范爱农，因为与他起了言语上的争执，“我”对他心生厌恶；根据回国以后，“我"请他教师可知，和他的接触多了起来，两个人的感情日渐深厚；根据后来范爱农去世，“我”很难过可知，“我"对他深深怀念。

故答案为：作者对范爱农的感情经历了三次变化。在东京初识范爱农，因为与他起了言语上的争执，“我”对他心生厌恶。回国以后，和他的接触多了起来，两个人的感情日渐深厚。后来范爱农去世，“我"对他深深怀念。

12．本题考查图文转换表达能力。学生需根据图画的内容分析作答。第一幅：描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景；第二幅：迎神.赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐；第三幅：无常看到一位母亲为死去的)子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。

故答案为：温馨的回忆：【示例一】《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。

【示例二】《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。

【示例三】《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。

真理的批判：【示例一】《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。

【示例二】《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。

【示例三】《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。

三、语言综合运用

13．（2023七上·大埔期末）你的同桌默写时将“海日生残夜”的“生"字误写为“升”，请向他解释为什么这里用“生"字。

【答案】“海日生残夜”一句将“生"字拟人化，表现出红日仿佛从残夜中自然生成而来，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律；如果用“升”字就仅仅是“升起"的意思，表现不出诗歌的悠远意境和深刻哲理。(意思对即可)

【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作品给人的启示和道理；次北固山下

【解析】【分析】“海日生残夜”意思是残夜将尽，旭日从海中孕育而出，“生"字意为“升起”。这个词语形象地描绘了太阳从海平面升起的壮观景象，表达了残夜即将结束，旭日从海中孕育而出的意境，运用了拟人手法，赋予了朝阳无限的生机和活力。

故答案为：“海日生残夜"一句将“生”字拟人化，表现出红日仿佛从残夜中自然生成而来，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律；如果用“升"字就仅仅是“升起”的意思，表现不出诗歌的悠远意境和深刻哲理。(意思对即可)

【点评】本题考查重点字词句的含义。字词句的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。应对这样的题型，学生只需找出本义和深层含义即可，难点在于深层含义中的主旨部分。

14．（【精彩练习】4古代诗歌四首）从下面两题中任选一题作答。

题一：曹操东临碣石观沧海，留下气势磅礴的诗词；毛泽东曾在《浪淘沙·北戴河》中提到“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇"。请你也写一段描绘大海的文字。100字左右。

题二：从本课《古代诗歌四首》中任意选取一首，展开想象，写一段描述性的文字。100字左右。

【答案】略

【知识点】微写作（片断写作）

【解析】【分析】题一，本题要注意在描写大海的景色时，可以从人的不同感官入手，表达出人们在欣赏大海景色时的内心感受。选取景物时要注意，除了对海水、海鸥等自然景色的描绘，还可以加入海边人物的活动，这样画面才更美。即可以采用侧面描写的方法展示大海的魅力。

题二，首先明确本课《古代诗歌四首》的诗歌所涉及的诗篇，然后从内容、感情、语言及写作方法等一方面展开。《古代诗歌四首》包括：曹操德的《观沧海》、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远的《天净沙秋思》。

【点评】本题考查微写作的写作能力。微写作，实际上是一种微型的写作或者微小的写作。它可以是一个细节的精雕，可以是局部的放大，可以是全局，可以是片段，可以是缩写，可以是略写。相对大作文，它的要求会更高一点，句子要更加凝练。但仍然可以议论，可以叙事，可以抒情，可以编段子，但要有实情、实景、实效，同时要得体合理，……要更加生活化、现实化，更加注重实用性和时效性，这是其与传统的作文不一样的地方。

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一、基础知识

（2023七上·滨江期末）交友的第一步是要让其他人认识自己，请帮致远完善他的自我介绍文稿。

大家好，我叫致远，家父给我取这个名字是希望我能成为一个博学而dǔ（）志的人。我的爱好广泛，最喜欢阅读，但常常只求懂个大概，不求深入理解，希望能和大家分享彼此的高见。不仅如此，我从小就学习围棋，不过还是晾衣竿够月亮——差得远呢，还请大家能多多指教。

刚进学校，我霎时就感受到了老师的和ǎi（）可亲和同学的温暖友好。希望能和大家度过美好的初中时光。

1．根据拼音写汉字，为加点字选择正确的读音。

dǔ（）志和ǎi（）霎时（）A．shàB．chà

2．为让语言更加凝练，请用一个成语替换画横线句。

3．致远的自我介绍中，敬词谦词使用不当的一处是（）

A．家父B．高见C．指教

4．致远的自我介绍给大家留下了深刻的印象，请简要概括其自我介绍的特点。

5．（【精彩练习】4古代诗歌四首）诗句填空。

（1）《观沧海》中描写草木茂盛、呈现一派生机的句子是___。描写深秋季节大海之上波浪翻涌的壮阔景象的句子是___。借助想象表现大海吞吐日月的宏伟气势和诗人博大胸襟的句子是___。

（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借落花抒发飘零之感、离别之恨、迁谪之远的句子是____________。运用拟人的修辞手法，表达对友人的同情与关怀的句子是____________。

（3）《次北固山下》中蕴含事物发展规律的自然理趣，体现诗人乐观向上、积极进取精神的名句是___。借“鸿雁传书”的典故抒发诗人思乡之情的句子是___。

（4）马致远在《天净沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的一句是。

（【精彩练习】4古代诗歌四首）阅读下面两首元曲，完成各题。

白朴是著名元曲作家，他曾作《天净沙·春》《天净沙·夏》《天净沙·秋》《天净沙·冬》小令四

首，下面是其中的两首。

天净沙·A云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐纱厨藤簟①，玉人罗扇轻缣②。天净沙·B孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿③影下。青山绿水，白草红叶黄花。

[注]①簟(diàn)：竹席。②缣(jiān)：双丝的细绢。③飞鸿：天空中的大雁。

6．请根据诗歌内容，补写题目。

A．

B．

7．请结合知识卡片，选择其中一首分析作者是如何表达情感的。

知识卡片

借景抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。

二、阅读理解

8．阅读《世说新语》中的三篇文章，结合课文内容，探究魏晋时期世族家庭教育的特点。

[甲]

宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘箸箅①，饭落釜中。太丘问："炊何不馏②？”元方、季方长跪日："大人与客语，乃俱窃听，炊忘箸算，饭今成糜③。”太丘日："尔颇有所识不？”对日："仿佛志之。”二子俱说，更相易夺④，言无遗失。太丘日："如此，但糜自可，何必饭也？”

——《世说新语·夙慧》

[乙]

谢公夫人教儿，问太傅："那得初不⑤见君教儿？”答日："我常自教儿。“

——《世说新语·德行》

[丙]

谢太傅问诸子侄：”子弟亦何预人事，而正欲使其佳？⑥"诸人莫有言者。车骑⑦答日：”譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。"

——《世说新语·言语》

[注释]①箅(bì)：蒸饭的工具。②馏：把食物蒸熟。③糜：粥。④更相易夺：互相改正补充。⑤初不：从不。⑥此句大意为：孩子们的事同父母有什么关系？为何做父母的总是希望他们好？⑦车骑：车骑将军，这里指谢玄。

9．（2017七上·临泽期末）阅读下面文章，完成后面小题。

希望在你们身上

①中国古话说：“长江后浪推前浪，世人新人换旧人。”

②人类社会的进步，有如运动场上的接力赛。老年人跑第一棒，中年人跑第二棒，青年人跑第三棒。各有各的长度，各有各的任务，互相协调，共同努力，以期获得最后胜利。这里面并没有高低之分，而只有前后之别。老年人先走，青年人也会变老。如此循环往复，流转不息。这是宇宙和人世间的永恒规律，谁也改变不了一丝一毫。所谓社会的进步，就寓于其中。

③这一番道理，虽然老生常谈，然而却是真理。

④人世间的真理都是明白易懂的。可是，芸芸众生，花花世界，浑浑噩噩者居多，而明明白白者实少。你们青年人感觉锐敏，英气蓬勃，首先应该认识这个真理。要想树立正确的人生观和价值观，也必须从这里开始。换句话说就是，要认清自己在人类社会进化的漫漫长河中的地位。人类的前途要由你们来决定，祖国的前途要由你们来创造。这就是你们青年人的责任。千万不要把人生观和价值观当作一个哲学命题来讨论，徒托空谈，无补实际。一切人生观和价值观，离开了这个责任感，都是空谈。

⑤那么，我作为一个过来人，我不想说些空话、废话、假话、大话，更是一无灵丹妙药，二无锦囊妙计。我只有一点明白易懂简单朴素、又确实是真理的道理。我引一首宋代大儒朱子的一首诗：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

⑥这首诗的关键有二：一是要学习。比如你们对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。最好能背诵几百首旧诗词和几十篇古文，让它们随时含蕴于你们心中，低吟于你们口头。这对于你们人文素质的提高，都会有极大的好处。二是要惜寸阴。光阴，对青年和老年，都是转瞬即逝，必须爱惜。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这是古人留给我们的两句意义深刻的话。

⑦对此，你们青年人不仅要心里明白，还要真正能实行，才能接好前人的接力棒，才不会虚度此生。以上都是我的肺腑之谈。

⑧青年们，好自为之。世界是你们的。

（1）本文第④段中，作者认为“青年人的责任”是什么？

（2）引用手法在本文中的使用，好处是什么？

（3）文中第④段赞美青年人“感觉锐敏，英气蓬勃”，这使人联想起“青年人是早上八九点钟的太阳”。请你仿照后一种形象的语言，再写一句表达对青年人的赞美。

（4）文章结尾，长者嘱托“青年们，好自为之”，那么青年人应该怎么做？结合本文内容，请谈谈你的理解。

（2023七上·深圳月考）名著阅读。

材料一：我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子是怎样地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着“摇咕咚”。这玩意儿确是可爱的，北京称为小鼓，盖即鼗也，朱熹曰：“鼗，小鼓，两旁有耳；持其柄而摇之，则旁耳还自击，咕咚咕咚地响起来。

材料二：这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视，他蹲在席子上；我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷认识的人告诉我说：他叫A，是徐伯荪的学生。

我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。

10．材料一选自《朝花夕拾》中的___一篇，揭示封建孝道的虚伪残酷，其中最使作者不解，甚至于发生反感的是和两件事。

11．结合原著分析作者对A的感情变化。

12．下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判"。根据与图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判"的内容。

三、语言综合运用

13．（2023七上·大埔期末）你的同桌默写时将“海日生残夜”的“生"字误写为“升”，请向他解释为什么这里用“生"字。

14．（【精彩练习】4古代诗歌四首）从下面两题中任选一题作答。

题一：曹操东临碣石观沧海，留下气势磅礴的诗词；毛泽东曾在《浪淘沙·北戴河》中提到“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”。请你也写一段描绘大海的文字。100字左右。

题二：从本课《古代诗歌四首》中任意选取一首，展开想象，写一段描述性的文字。100字左右。

答案解析部分

【答案】1．笃；蔼；A

2．不求甚解

3．B

4．可介绍自己姓名的由来、兴趣爱好，表达自己对于友谊的期望，还可以通过歇后语让语言幽默风趣，表达应保持谦虚得体。

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；特定含义与使用范围的成语；概括文章主要内容；称谓

【解析】【点评】（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。

（2）本题考查成语辨识。日常注意积累，掌握成语的拼音、字形、含义及用法，根据题目要求答题即可。

（3）本题考查文学文化常识之谦敬词。谦词，就是表示谦虚的词，形容自己或者家人的，用一些谦虚卑微的词来形容。常含有：家、舍、小、老、愚、拙、敝、鄙、寒、犬。敬词，就是对别人的话，表示尊敬，用一些表示美好的词来形容。常含有：令、拜、奉、惠、贵、高、大、俯、华、雅、玉、贤。

（4）本题考查概括能力。读懂题目要求，理解文段中致远的自我介绍，根据题目要求概括介绍的具体内容及特点即可。

1．笃志dǔzhì专心一意

和蔼héǎi（形）指态度温和、谦逊，使人感到很亲切。

霎时shàshí刹那，极短的时间。对应A

故答案为：笃；蔼；A

2．不求甚解bùqiúshènjiě只求懂得大概，不求深入了解。

故答案为：不求甚解

3．A：家父——谦辞，我的爸爸B：高见——敬辞，称人高明的见解。这里应该是指致远本人的想法见解，可以改为想法。C：指教——敬辞，（动）指示；教导。用作请人提意见的客套话。故答案为：B

4．文段可知致远的自我介绍包括名字的由来，自己的爱好，自己对同学的期盼，语言谦虚得体，歇后语显得很幽默。故答案为：可介绍自己姓名的由来、兴趣爱好，表达自己对于友谊的期望，还可以通过歇后语让语言幽默风趣，表达应保持谦虚得体。

5．【答案】（1）树木丛生，百草丰茂；秋风萧瑟，洪波涌起；日月之行，若出其中

（2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

（3）海日生残夜，江春入旧年；乡书何处达？归雁洛阳边

（4）断肠人在天涯

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“描写草木茂盛、呈现一派生机"描写深秋季节大海之上波浪翻涌的壮阔景象”“借助想象表现大海吞吐日月的宏伟气势和诗人博大胸襟"来确定，关键字“丛”“萧瑟"；（2）注意情境提示语“借落花抒发飘零之感、离别之恨、迁谪之远”“总运用拟人的修辞手法，表达对友人的同情与关怀"确定，关键字“杨”“标"；（3）注意情境提示语“乐观向上、积极进取精神”“借鸿雁传书的典故抒发诗人思乡之情"确定，关键字词“残”“雁"。（4）注意情境提示语“直接道出天涯游子之悲”，关键字“断肠"涯”。

【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。

【答案】6．夏；秋

7．示例A：云收雨霁，流水波添，雨过天晴，楼也显得比平时高，水散发着凉爽的气息，雨后的瓜也似乎显得比平时甜了，绿树的树荫一直垂到画檐。纱帐中的藤席上，一个身着轻绢夏衣、手执罗扇的芳龄女孩，静静地消受着宜人的时光。通过这些景物，描绘了一个静谧、清爽的情景，表达作者恬静、悠闲的心情。．示例B：前三句，黄昏如血的残霞映照着一座孤零零的小村庄，夕阳淡淡，炊烟袅袅，几只归巢的寒鸦，静静地站立在老树枝头。忽然，一只哀鸣的孤鸿，在天边晚霞影里远远地飞翔，渲染出一派深秋凄凉之景。后两句，青山静静，绿水悠悠，白草绵绵，红叶片片，黄花朵朵，在暮色中，这些明丽的色彩，为这萧杀的气氛平添了许多生机活力。作者心情由悲愁到开朗平和愉悦的转变，表达了作者对隐居生活的热爱之情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析

【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句。

（2）本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。“表达技巧"分为四个理解层面由低到高（字词——句子——段落——篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。

6．根据第一首小令中的“瓜甜”“绿树阴"罗扇轻缣”可知所写的是夏季景色，故应填“夏"。根据第二首小令中的“老树”“寒鸦"白草”“红叶"黄花”可知所写的是秋季的景色，故应填“秋"。

故答案为：A夏，B秋。

7．本题考查赏析作者的感情，属于开放类试题，言之成理即可。

第一首写夏季景色，夏季雨后，云气收敛，水波骤长。楼也显得比平时高了一些。河水散发着凉气，西瓜因为吸收了水气，显得更甜了。浓密的树阴一直垂到了檐角。一位女子，身穿纱衣，小扇轻摇，看着雨后美景，一派悠闲惬意的时光。通过这些景物描写，描绘了一幅静谧、清爽的场景，传达出作者轻闲惬意、悠然自得的心情。

第二首写秋季景色。红日西坠，残霞如血，映照着一座孤零零的村庄。炊烟袅袅，几只乌鸦栖息在一株苍老的树上。一只孤独的大雁哀鸣着飞过晚霞。这些景象渲染了秋季凄凉的氛围。后两句描写青山绿水，白草连绵，红叶胜火，菊花怒放。又为这肃杀的秋景增添了生机与活力。作者的心境也由愁苦变得开朗积极起来。表达了作者对隐居生活的喜爱之意。

故答案为：

示例A：云收雨霁，流水波添，雨过天晴，楼也显得比平时高，水散发着凉爽的气息，雨后的瓜也似乎显得比平时甜了，绿树的树荫一直垂到画檐。纱帐中的藤席上，一个身着轻绢夏衣、手执罗扇的芳龄女孩，静静地消受着宜人的时光。通过这些景物，描绘了一个静谧、清爽的情景，表达作者恬静、悠闲的心情。

示例B：前三句，黄昏如血的残霞映照着一座孤零零的小村庄，夕阳淡淡，炊烟袅袅，几只归巢的寒鸦，静静地站立在老树枝头。忽然，一只哀鸣的孤鸿，在天边晚霞影里远远地飞翔，渲染出一派深秋凄凉之景。后两句，青山静静，绿水悠悠，白草绵绵，红叶片片，黄花朵朵，在暮色中，这些明丽的色彩，为这萧杀的气氛平添了许多生机活力。作者心情由悲愁到开朗平和愉悦的转变，表达了作者对隐居生活的热爱之情。

8．【答案】[示例]①注重家庭，讨论式教育，如《咏雪》和丙文中，谢太傅均集合子侄辈一起讲论文义或探讨问题；②注重言传身教，从乙文中的”我常自教儿"可知；③尊重鼓励孩子，如甲文中，陈太丘因孩子有所收获而原谅他们没做成饭的过失。

【知识点】材料探究

【解析】【分析】本题考查文章内容的理解。家庭教育的特点，可从教育形式，教育方法，教育的对象等角度寻找其共同点。比如，①注重家庭，讨论式教育，如《咏雪》和丙文中，谢太傅均集合子侄辈一起讲论文义或探讨问题；②注重言传身教，从乙文中的”我常自教儿"可知；③尊重鼓励孩子，如甲文中，陈太丘因孩子有所收获而原谅他们没做成饭的过失。

【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

9．【答案】（1）决定人类的前途，创造祖国的前途。或“人类的前途要由你们来决定，祖国的前途要由你们来创造”。

（2）增强文章的可读性，提高语言的表达效果，使其文采飞扬，内容更加充实、丰富。

（3）青年人是夏天畅欢飞翔的风筝；青年是含苞待放的鲜花。

（4）①青年人要加强学习。“对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。"②青年人要珍惜时间。“光阴，对青年和老年，都是转瞬即逝，必须爱惜”

【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型

【解析】【分析】（1）此题考查重点句子的理解能力，感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（2）此题考查写作技巧的理解能力，了解常用的引用等修辞手法，明确每一种写法的表达效果。学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。一般用这里运用了……写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。

（3）此题考查仿写句子的能力，开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。

（4）此题考查个性化阅读能力，这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。

故答案为：（1）决定人类的前途，创造祖国的前途。或“人类的前途要由你们来决定，祖国的前途要由你们来创造"

（2）增强文章的可读性，提高语言的表达效果，使其文采飞扬，内容更加充实、丰富。

（3）青年人是夏天畅欢飞翔的风筝；青年是含苞待放的鲜花。

（4）①青年人要加强学习。“对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。”②青年人要珍惜时间。“光阴，对青年和老年，都是转瞬即逝，必须爱惜"。

【点评】仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写的重点：①注意文章的手法，像修辞手法、对偶、排比等。②词性要相当。

【答案】10．《二十四孝图》；郭巨埋儿；老莱娱亲

11．作者对范爱农的感情经历了三次变化。在东京初识范爱农，因为与他起了言语上的争执，“我”对他心生厌恶。回国以后，和他的接触多了起来，两个人的感情日渐深厚。后来范爱农去世，“我"对他深深怀念。

12．温馨的回忆：【示例一】《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。

【示例二】《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。

【示例三】《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。

真理的批判：【示例一】《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。

【示例二】《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。

【示例三】《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。

【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《朝花夕拾》

【解析】【点评】⑴阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好