陈振林-男孩清水阅读答案-范文

[陈振林,男孩清水阅读答案]-最新范文陈振林男孩清水阅读答案

男孩清水

陈振林

①我要去找一个名叫清水的男孩。

②他是我的学生，高三（３）班的学生，品学兼优的学生。从高一年级到高三年级，我做班主任，他在我班上三年了，从来没犯过什么事儿。还有一个多月就要高考，不用考，他是铁板钉钉的重点大学学生。

③可是，他已经有三天没有来上课了。些日子，他是有些反常，从来不迟到的他偶尔会迟到，有时身上的衣服还脏兮兮地。

④他会出什么事儿呢？

⑤我对他的家庭情况太熟悉了。他五岁时，他的父亲在一次车祸中身亡，留下了他和两岁大的妹妹，一年后他们年轻的母亲也改嫁了。好在家中还有爷爷奶奶，年迈的爷爷奶奶抚养着兄妹俩，长年吃着百家饭，后来民政局才有些救济，但日子也过得紧巴巴地。初中还没毕业时，清水就想着不读书了，他要用他的肩膀挑起个家。那个晚上，爷爷抚摸着他的头，轻轻地说了句：孩子，不读书，你的路更窄了哩。

⑥他又走进了教室。中考，他以全县第二名的成绩进入县一中。他仍然保持着良好的势头冲刺着自己的高考。机遇也不错。高一年级的时候，县里开展一对一帮扶活动，清水成为副县长刘日福的资助对象。样，每学期清水都能从学校领取一千元的资助金。领取资助金的时候也会举行简短的仪式，清水会恭敬地从副县长刘日福手中接过钱，然后小声地说声谢谢。刘副县长呢，看到成绩接连攀升的清水，总会说句鼓励的话：好好学习，安心学习，你们才是未来的希望啊。

⑦清水总算能安心学习了。他知道爷爷奶奶多病，尽可能地省吃俭用，将多余的钱帮爷爷奶奶买点药。他知道读初中的妹妹从来没有喝过牛奶，想着有一天帮妹妹买一些那个什么特仑舒牛奶。

⑧清水懂事。可是，懂事的他去了哪里呢？

⑨我问过他要好的同学张林，张林说他只是说家中有事就走了。我昨天去过清水的家，三十多公里外的一个小村子，他的家，两间小屋，没有任何家电，生病的奶奶卧在床上，他的爷爷刚刚下地去了。清水根本没有回家。

（10）我向人打听到了清水的妈妈的电话号码，接通后，她说，儿子好几年不和她说话，不可能到她儿来。

（11）我又去了他妹妹的学校。他妹妹说，哥哥清水是来找过她，给她带来了两盒特仑舒牛奶就走了，临走时，背着个大大的蛇皮袋，袋子里鼓鼓地，像是满满的易拉罐。

（12）我似乎明白了什么。接着，我走访了几个废品收购站，向人比划着清水的模样。果然，几天，清水都在些废品收购站卖过易拉罐，而且，有时还不只是他一个人。

（13）在县城城东最大的一家废品收购站，我找到了清水。他将满满一袋易拉罐吃力地放在了秤盘上。他的身边，还有几个一般大的孩子。见了我，他有些不好意思：老师，我明天就去上学，明天就去。

（14）几天你不上课，不担心你的高考了？我反问，有些生气。

（15）老师，我就是担心影响我的高考，影响我的生活，所以些天我不上课。他说，声音不大，但有力量。说着，他指了指身边的几个孩子：三个是我初中最好的同学，他们在帮我捡易拉罐，有时也低价收购，一个多月，到昨天为止，我们已经赚了四千五百元钱。

（16）赚么多钱做什么？我不解。

（17）归还啊。他一本正经。见我还是一头雾水，他递给我一张报纸，报纸上的一条消息赫然醒目：原副县长刘日福贪污受贿被查处。

（18）时，清水身旁的同学发话了：老师，清水是得到了刘副县长的资助金才学习的，可是，刘副县长贪污受贿被查处了。清水说，他不能接受贪污受贿的钱来学习，他想着归还些钱。

（19）清水接过了话：老师，五个学期，我一共接受了刘副县长五千元的资助，现在我已经归还了四千五百元，今天应该能赚两百多元吧，您能借我三百元吗？我将那五千元全部还清。

（20）我还能说什么呢？我木偶一样，从钱包里抽出三百元，递到清水的手中。

（21）第二天清晨，清水端端正正地坐在教室里，满脸的笑容。

15下列对本文的分析和理解，不正确的两项是（）（）（4分）

A．文章一开始写到我要去找一个名叫清水的男孩，开篇设悬，富有新意，极大地吸引了

读者的注意力，为下文刻画男孩清水的形象留下了足够的空间。

B．清水初中还没有毕业就不想读书了，想用自己的肩膀挑起家的重担，爷爷的话孩子，

不读书，你的路更窄了哩打消清水的个念头，激励清水继续读书，表现了本文知

识改变命运的主题。

C．小说第6自然段专门对领取资助奖金的简短仪式进行了叙述，从清水和刘副县长的对

话可以看出了刘副县长对清水很关心，寄予厚望，一细节描写更加反衬了清水对刘副

县长用贪污款资助自己的坚决抗拒。

D．篇小说以第三人称的叙述视角展开叙述，讲述了清水捡废品挣钱还清肮脏资助款的

故事，通过语言描写、动作描写、心理描写全方面地对进男孩清水行刻画，突出了人物

的性格。

E．在情节安排上，小说采用了步步设疑法，将本来很平常的故事叙述得悬念迭起，引人入

胜；全文语言清新朴素，没有华美辞藻，铺排夸张，没有比喻渲染和过多细节的雕饰。

答案：BD（B、不是反映知识改变命运的主题。D、全文是第一人称视角，没有对清水的心理描写。）

16男孩清水有哪些性格特点？请结合全文简要分析。（6分）

答案：①孝顺、善良懂事、有很强的责任感。在父亲去世，母亲改嫁的情况下，想一人挑起家庭的重担；自己省吃俭用省下的钱来为多病的爷爷奶奶买药，给妹妹买牛奶。

②刻苦努力，品学兼优。以优异的成绩考进县一中；保持良好的势头冲刺高考。

③有正义感、人穷志坚。得知刘副县长因贪污入狱后，靠捡拾易拉罐挣钱，坚决归还刘副县长的资助款。（每点2分）

17小说第五自然段的叙述采用了什么手法？有什么作用？请简要分析。（6分）

答案：采用了插叙的手法（1分）。补充交代了清水的身世背景和求学经历，反映出清水是一个值得同情、值得帮助、值得赞美的男孩。（2分）。为下文清水接受刘副县长的资助做铺垫（1分）。进一步为清水的无故失踪设置了悬念，推动了故事情节的发展（2分）。

18小说结尾同学王涛打电话询问我如何处理笔资助款的情节，在全文中是否多余？请结合

文本相关内容，谈谈你的看法。（6分）

答案：

示例一：我认为该情节不多余。

①在找到清水之后，我和我的同学又因不知如何处理资助款而发愁，使平淡的故事波澜再起，文章情节一波三折，增加了小说情节的生动性。

②一情节照应了前文清水挣钱还资助款，使读者对清水的形象有了更深的认识，并突显了清水言出必行的品格，使清水的人物形象更加丰满。

③清水归还的五千元钱让我们些成人如何处理颇感棘手，给读者留下了想象的空间，发人深省。

（每点2分）

示例二：我认为该情节多余。

①当我找到清水时，弄清楚清水失踪的原因时全文故事已经非常完整，一情节的设置反而拖沓多余了。