九年级语文上册 第二单元 展现思想风采 7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案 新人教版

九年级语文上册第二单元展现思想风采7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《九年级语文上册第二单元展现思想风采7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案新人教版》是一篇以历史事件为背景的议论文。本文是鲁迅先生针对英法联军远征中国的事件，致信给巴特勒上尉，表达自己的看法和立场。本文具有很强的思想性和时代感，通过本文的学习，可以让学生了解历史事件的不同角度和思考问题的方式。

本文的教学目标是通过阅读理解，让学生了解历史事件的基本情况，理解鲁迅先生的观点和立场，提高学生的阅读理解能力。同时，通过本文的学习，可以培养学生的批判思维和独立思考的能力。

在教学过程中，教师可以结合课文内容，设计一些阅读理解和讨论的问题，引导学生从不同的角度去思考问题，提高学生的思维能力和表达能力。同时，教师也可以通过一些历史资料的展示，让学生更全面地了解历史事件，增强学生的历史观念。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语文素养：通过阅读理解，培养学生准确理解文本内容的能力，提高学生的阅读理解能力。同时，通过文本分析，培养学生的语文思维和表达能力。

2.思辨能力：通过本文的学习，引导学生从不同的角度去思考问题，提高学生的批判思维和独立思考的能力。

3.文化素养：通过了解历史事件，使学生更全面地了解中国近代史，增强学生的历史观念和文化认同感。

4.人文精神：通过学习鲁迅先生的观点和立场，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和人文关怀。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：本文是鲁迅先生针对英法联军远征中国的事件，致信给巴特勒上尉，表达自己的看法和立场。学生需要通过阅读理解，把握课文的主要内容和观点。

（2）分析课文结构：本文采用了议论文的形式，学生需要掌握议论文的基本结构，分析论点、论据和论证方法。

（3）品味语言特点：鲁迅先生的语言富有特色，学生需要通过品味语言，理解鲁迅先生的思想感情。

（4）领悟作者思想感情：学生需要通过课文学习，理解鲁迅先生对英法联军远征中国的批判态度，以及他对国家、民族的关爱。

2.教学难点

（1）理解历史背景：英法联军远征中国发生在19世纪末，学生需要了解当时的历史背景，才能更好地理解课文内容。

（2）分析课文中的隐喻和讽刺：鲁迅先生在信中使用了一些隐喻和讽刺的手法，学生需要通过分析，理解这些手法的含义和作用。

（3）领悟作者批判的深度：鲁迅先生的批判不仅针对英法联军的侵略行为，还涉及到了当时中国社会的种种问题。学生需要深入理解作者的批判意图。

（4）联系现实，思考问题：学生需要将课文内容与现实生活联系起来，思考如何对待历史事件，培养自己的社会责任感和历史观念。

为实现教学重点和突破教学难点，教师应采用多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，引导学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养和思辨能力。同时，教师还应注重课内外资源的整合，如展示历史图片、播放相关视频等，帮助学生更好地了解历史背景，增强学生的文化认同感和人文精神。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生桌椅和黑板

-教师教学用书和教案

-学生课本《九年级语文上册》

-打印机和打印纸张，用于打印相关资料和作业

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料、作业和考试信息

-网络连接，用于访问在线资源和信息

信息化资源：

-在线历史资料和数据库，提供关于英法联军远征中国的历史背景和相关事件的信息

-相关历史图片和视频资料，用于辅助教学和增加学生对历史事件的理解

-电子版的课文和相关阅读材料，方便学生阅读和笔记

教学手段：

-讲解和解释课文内容，引导学生理解作者的观点和立场

-分组讨论和小组合作，鼓励学生之间的交流和思考问题

-提问和回答，通过师生互动，检查学生的理解程度

-写作练习，让学生运用所学知识和语言表达能力

-口头报告和展示，培养学生的表达和交流技巧五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《九年级语文上册第二单元展现思想风采7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的课文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调课文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调课文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-鲁迅先生的其他散文作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，让学生进一步了解鲁迅先生的文学风格和思想深度。

-相关历史文献和书籍，如《中国近代史》、《鸦片战争与中国近代化》等，帮助学生更全面地了解中国近代史背景。

-英法联军远征中国的相关报道和评论文章，让学生从不同角度了解事件的影响和后果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步研究鲁迅先生的生平和思想，深入了解他的文学贡献和思想影响。

-学生可以探究英法联军远征中国的历史背景和原因，了解事件对中国和世界的深远影响。

-学生可以阅读其他历史事件的相关资料，比较不同事件之间的异同，培养自己的历史思维和分析能力。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现学生的问题并给予解答和指导。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度，了解学生的学习状态和理解程度。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验或讨论题，测试学生对课文知识的掌握情况，及时了解学生的学习效果。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、表达方式和语言运用等方面的情况。

-点评：教师应及时给予学生作业的点评，指出学生的优点和不足之处，提供改进的建议和指导。

-反馈：教师应及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习情况和进步空间，鼓励学生继续努力。

3.学生表现评价：

-参与度：教师应关注学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极发言、提问和参与讨论，培养学生的主动性和积极性。

-思考能力：教师应评价学生在解决问题、分析问题和思考问题方面的能力，鼓励学生提出不同的观点和见解，培养学生的批判思维和创造性思维。

-合作能力：教师应评价学生在小组讨论、合作完成任务等方面的能力，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.教学效果评价：

-学生学习成绩：教师应关注学生的学习成绩，了解学生对课文知识的掌握情况，及时调整教学方法和策略。

-学生反馈：教师应收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方式的看法，不断改进教学，提高教学质量。

-自我评价：教师应定期进行自我评价，反思教学过程中的优点和不足，不断提升自身的教学水平和能力。八、教学反思与改进首先，我在课堂上发现了一些学生对课文内容的理解存在困难。我发现一些学生对历史背景和事件的不了解，导致他们对课文内容的理解不深。因此，我计划在未来的教学中，提前为学生提供更多有关历史背景和事件的资料，帮助他们更好地理解课文内容。

其次，我在课堂上发现一些学生在互动探究环节中表现出不积极参与。我发现一些学生不愿意表达自己的观点，或者对自己的观点缺乏信心。因此，我计划在未来的教学中，多鼓励学生表达自己的观点，并提供更多的支持和鼓励，帮助他们建立自信，积极参与课堂讨论。

再次，我在课堂中发现一些学生在技能训练环节中表现出不熟练。我发现一些学生对课文知识