Unit 6 How many Let's spell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit6HowmanyLet'sspell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6HowmanyLet'sspell

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课主要教学内容为人教PEP版英语三年级下册Unit6HowmanyLet'sspell部分，通过学习本节课，学生将掌握字母组合的发音规律，并能够准确拼读单词。核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练掌握字母组合的发音规律，并能够准确拼读单词。

2.思维品质：学生能够通过观察、分析、归纳等方式，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：学生能够了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作探究等方式，提高学习效率，培养良好的学习习惯。学情分析三年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要通过丰富的教学活动和有趣的学习内容来激发他们的学习兴趣。在语言能力方面，他们已经掌握了一定的英语词汇和简单的语法知识，能够进行基本的英语对话。在思维品质方面，他们开始具备一定的逻辑思维能力，但需要进一步的培养和锻炼。在文化意识方面，他们对英语国家的文化了解有限，需要通过教学活动来拓宽视野。在学习能力方面，他们的自主学习能力有待提高，需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。

在本节课的学习中，学生需要掌握字母组合的发音规律，并能够准确拼读单词。这对于他们来说是一个新的挑战，因为他们可能还没有形成系统的发音规则意识。此外，由于英语不是他们的母语，他们在发音上可能会遇到困难，需要教师在教学中给予正确的指导和示范。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，根据他们的学习能力和水平进行差异化教学。对于学习能力强、知识水平较高的学生，可以适当增加难度，提供更多的学习资源和挑战性的学习任务。对于学习能力较弱、知识水平较低的学生，则需要给予更多的关注和指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

此外，教师还需要关注学生的学习习惯和行为。在教学过程中，教师可以引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。同时，教师还可以通过激励机制，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性和主动性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的主要教材是人教PEP版英语三年级下册Unit6HowmanyLet'sspell部分。学生需要携带课本，以便在课堂上进行阅读和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以准备一些与字母组合发音规律相关的图片，帮助学生更好地理解和记忆。此外，教师还可以准备一些英语儿歌或故事的视频，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要一些实验器材来帮助学生更好地理解字母组合的发音规律，如发音器、音标卡片等。教师需要确保这些器材的安全性和可靠性，以便学生在使用时能够放心并专注于学习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以根据学生的座位安排和教学内容的需求，将教室划分为不同的区域。例如，可以设置一个分组讨论区，让学生在小组内进行合作学习和讨论。同时，还可以设置一个实验操作台，供学生在课堂上进行发音练习和互动活动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解字母组合发音规律的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习字母组合发音规律内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确字母组合发音规律教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习字母组合发音规律的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入字母组合发音规律学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的字母组合发音规律内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为字母组合发音规律新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解字母组合发音规律知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕字母组合发音规律问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验字母组合发音规律知识的应用，提高实践能力。

在字母组合发音规律新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对字母组合发音规律知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决字母组合发音规律问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与字母组合发音规律内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合字母组合发音规律内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习字母组合发音规律的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的字母组合发音规律内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的字母组合发音规律内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的字母组合发音规律，教师可以提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料可以包括与字母组合发音规律相关的单词卡片、故事、歌曲或诗歌等。通过阅读这些材料，学生可以在实际语境中应用和巩固所学知识，提高他们的阅读理解和语言表达能力。

此外，教师还可以鼓励学生进行课后自主学习和探究。例如，教师可以布置一些课后作业，要求学生根据字母组合发音规律练习拼读单词，或者写一些简单的句子。这样的作业不仅能够巩固学生的知识点，还能够提高他们的自主学习能力。

在自主学习过程中，学生可以结合教材中的例句和练习，通过模仿和实践来提高自己的发音准确性。同时，学生还可以利用一些在线资源或学习软件，进行听力和发音训练，以提高自己的英语听力和口语表达能力。

为了更好地拓展学生的知识面，教师可以介绍一些与字母组合发音规律相关的文化背景知识。例如，教师可以介绍一些英语国家的节日习俗、地理风光或者风土人情等，让学生了解英语国家的文化特色。这样的知识拓展不仅能够增加学生的知识储备，还能够提高他们的跨文化交际能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在课堂小结环节，教师简要回顾本节课学习的字母组合发音规律内容，强调重点和难点。通过梳理和总结，帮助学生形成完整的知识体系。同时，教师肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

当堂检测：

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，教师可以设计一些当堂检测题目。这些题目可以是填空、选择或判断题，内容要与教材相符，覆盖本节课的重点知识点。通过当堂检测，教师可以及时了解学生的学习效果，发现并纠正他们的错误，提高教学效果。

此外，教师还可以设计一些实践活动或游戏，让学生在实际操作中应用所学知识。例如，教师可以组织学生进行单词拼读比赛，鼓励他们在限定时间内正确拼读出单词。这样的活动既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的实践能力。

为了更好地巩固学生的学习效果，教师还可以布置适量的课后作业。这些作业可以是听写单词、填空或阅读理解等，内容要与教材相符，覆盖本节课的重点知识点。通过课后作业，学生可以在教师的指导下进一步巩固所学知识，提高自己的自主学习能力。

在课后作业的布置过程中，教师需要注意作业的难度和量度，确保作业既能够巩固学生的知识点，又不会给他们带来过重的负担。同时，教师还可以提供一些学习资源，如在线语音课程或学习软件，以帮助学生更好地完成作业。

除了课后作业，教师还可以鼓励学生进行课后自主学习和探究。例如，教师可以推荐一些与本节课内容相关的阅读材料，让学生在课后进行阅读和思考。通过自主学习和探究，学生可以更好地理解和掌握所学知识，提高自己的学习能力和素质。

为了更好地拓展学生的知识面，教师可以介绍一些与字母组合发音规律相关的文化背景知识。例如，教师可以介绍一些英语国家的节日习俗、地理风光或者风土人情等，让学生了解英语国家的文化特色。这样的知识拓展不仅能够增加学生的知识储备，还能够提高他们的跨文化交际能力。

在课堂小结和当堂检测环节，教师还可以关注学生的学习习惯和行为。教师可以引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。同时，教师还可以通过激励机制，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性和主动性。典型例题讲解例题1:根据字母组合发音规律，拼读以下单词：play,train,rain,pain.

答案：play[pleɪ]train[treɪn]rain[reɪn]pain[peɪn]

例题2:根据字母组合发音规律，拼读以下单词：say,day,may,way.

答案：say[seɪ]day[deɪ]may[meɪ]way[weɪ]

例题3:根据字母组合发音规律，拼读以下单词：take,make,bake,break.

答案：take[teɪk]make[meɪk]bake[beɪk]break[breɪk]

例题4:根据字母组合发音规律，拼读以下单词：key,bee,see,tea.

答案：key[kiː]bee[biː]see[siː]tea[tiː]

例题5:根据字母组合发音规律，拼读以下单词：go,so,no,show.

答案：go[ɡəʊ]so[səʊ]no[nəʊ]show[ʃəʊ]板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-重点知识点：字母组合发音规律

-重点词汇：play,train,rain,pain,say,day,may,way,take,make,bake,break,key,bee,see,tea,go,so,no,show

-重点句型：Theletter"a"hasdifferentsoundsindifferentwords.Forexample,in"play"itsoundslike/eɪ/,in"train"itsoundslike/eɪn/,in"rain"itsoundslike/eɪn/,andin"pai