Unit1TeenageLifeListeningSpeakingtalking教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

Unit1TeenageLifeListeningSpeakingtalking教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自人教版（2019）必修第一册的Unit1“TeenageLife”中的ListeningandSpeaking部分，重点在于提高学生的听力理解能力和口语表达能力。教学内容围绕青少年生活的话题，包括讨论学生的日常活动、兴趣爱好以及面临的挑战等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过类似的生活话题，并对日常交流中常用的表达方式有一定的了解。此外，学生在初中英语课程中已经学习了基本的听力技巧和口语表达，能够在本节课的内容中进一步巩固和提高这些技能。通过本节课的学习，学生将能结合已有知识，更自信地运用英语讨论与青少年生活相关的话题。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、思维品质和学习能力。通过听力练习和口语表达，提高学生运用英语进行有效沟通的能力，增强其跨文化交际意识。学生将能够在讨论青少年生活话题的过程中，锻炼批判性思维和创造性思维，学会分析、评价不同的生活态度和价值观。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生团队合作精神，激发自主学习兴趣，提高解决问题的能力，为其终身学习奠定坚实基础。这些目标与课本内容紧密结合，确保学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科核心素养。学习者分析1.学生已掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了基本的英语语法、词汇和句型，具备了一定的听、说、读、写能力。特别是在日常交流方面，学生已经掌握了一些关于兴趣爱好、学校生活等简单话题的表达方式。此外，对人教版（2019）必修第一册Unit1“TeenageLife”的前置内容有所了解，为学习本节课的听力及口语表达部分奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生正处于青春期，对青少年生活话题具有浓厚的兴趣，有利于激发学习热情。学生在语言表达方面具有一定的能力，但在自信心和流利度方面仍有待提高。就学习风格而言，学生更倾向于合作学习和实践性学习，喜欢通过互动、讨论等形式进行知识探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力方面，学生可能对语速较快、口音较重的材料感到理解困难；在口语表达方面，可能存在词汇量不足、句型结构单一等问题，导致表达不够准确、流利。此外，部分学生在公共场合表达时可能存在紧张、焦虑情绪，影响口语交流效果。针对这些困难和挑战，教师需在教学中给予针对性指导和支持。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的学习者特点，将采用以下教学方法、教学活动和教学媒体资源：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师简要介绍本节课的教学目标和重点，为学生提供背景知识，引导他们进入学习状态。

（2）讨论法：围绕青少年生活话题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人看法，提高口语表达能力。

（3）案例研究：通过分析教材中的案例，让学生了解不同文化背景下的青少年生活，培养他们的跨文化交际意识。

（4）项目导向学习：设置小组项目，要求学生就某一青少年生活话题进行深入探讨，并进行成果展示。

2.教学活动：

（1）热身活动：播放一段与青少年生活相关的视频，引导学生关注本节课的主题，并激发他们的学习兴趣。

（2）听力练习：让学生听教材中的听力材料，回答相关问题，提高听力理解能力。

（3）角色扮演：设计场景，让学生扮演不同角色进行对话练习，锻炼口语表达能力。

（4）小组讨论：针对教材中的话题，组织学生进行小组讨论，促进互动交流。

（5）游戏：设计英语口语游戏，如“谁是卧底”、“单词接龙”等，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

（6）项目展示：各小组展示项目成果，其他学生进行评价，教师给予反馈。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，呈现教材中的重点内容，便于学生理解和记忆。

（2）视频：选择与青少年生活相关的视频素材，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，帮助学生拓展词汇量和句型结构。

（4）教材：人教版（2019）必修第一册Unit1“TeenageLife”中的听力、口语练习材料，作为教学的主要依据。

（5）实物道具：如海报、卡片等，用于辅助角色扮演和小组讨论等活动。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括本节课的PPT、相关视频和预习问题列表，明确要求学生预习Unit1“TeenageLife”的听力材料。

-设计预习问题：围绕青少年生活的话题，设计问题引导学生思考，例如“描述你的日常活动”，“你认为青少年面临的最大挑战是什么？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解听力材料内容。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台，供教师查阅。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和交流。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉听力材料，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对青少年生活话题的初步思考。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于青少年生活的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解听力材料中的语言点，如特定句型、日常活动词汇等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟对话，提高口语表达能力。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考教师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在角色扮演活动中，学生实际运用所学知识，提高口语交流能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解听力材料中的语言点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解听力材料，掌握相关语言点。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的听力练习和口语表达作业，如录制一段关于自己日常生活的视频。

-提供拓展资源：向学生推荐一些关于青少年生活话题的英语文章、视频等，供他们课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，通过在线平台给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习相关话题。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过写作或口头形式，反思学习过程。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，增加学生的知识面和跨文化交际意识。

-通过反思总结，帮助学生认识自己的学习情况，促进自我提升。知识点梳理1.词汇：

-与青少年生活相关的词汇，如：hobby,interest,challenge,achievement,socialmedia,friendship等。

-描述日常活动的词汇，如：getup,gotoschool,dohomework,playsports,hangoutwithfriends等。

-表达喜好和偏好的词汇，如：like,love,enjoy,prefer,beinterestedin等。

-表达困难和挑战的词汇，如：difficulty,challenge,problem,obstacle等。

2.句型：

-一般现在时态的陈述句和疑问句，如：“Whatdoyouusuallydointhemorning?”、“Iusuallygetupat7o'clock.”

-描述个人喜好的句型，如：“Ilikeplayingbasketballbecauseit'sfun.”、“IpreferreadingbookstowatchingTV.”

-讨论青少年面临的挑战，如：“Oneofthebiggestchallengesforteenagersispeerpressure.”、“Teenagersoftenstrugglewithbalancingstudyandsociallife.”

3.听力技巧：

-抓住关键信息，如时间、地点、人物、活动等。

-理解主旨大意，抓住对话或独白的核心内容。

-辨别不同口音和语速的英语，提高适应能力。

4.口语表达：

-自我介绍和描述个人日常活动。

-讨论兴趣爱好，分享个人经历。

-表达观点和意见，如：“Ithink/feel/believethat...”

-提问和回应，如：“Whataboutyou?”、“Doyouagreewithme?”

5.语法：

-一般现在时态的用法，区分行为动词和状态动词。

-代词的用法，如：I,you,he,she,it,we,they等。

-形容词的比较级和最高级，如：taller,thetallest,moreinteresting,themostinteresting等。

6.文化背景：

-了解不同文化背景下青少年的生活，如学习压力、家庭期望、社交活动等。

-尊重不同文化差异，学会在交流中表现出跨文化意识。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、听力技巧、口语表达、语法和文化背景等方面，与教材内容紧密关联，旨在帮助学生全面掌握与青少年生活相关的英语知识，为实际应用打下坚实基础。典型例题讲解1.例题1：

-题目：请用英语描述你的日常活动。

-答案：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Afterbreakfast,Igotoschool.Intheafternoon,Ioftenplaysportswithmyfriends.Afterdinner,IdomyhomeworkandthenwatchTVforawhilebeforegoingtobed.

2.例题2：

-题目：你喜欢阅读还是看电视？为什么？

-答案：IpreferreadingbookstowatchingTV.Readinghelpsmerelaxandlearnnewthings,whileTVcanbetoodistracting.

3.例题3：

-题目：你认为青少年面临的最大挑战是什么？

-答案：Inmyopinion,oneofthebiggestchallengesforteenagersispeerpressure.Itcanbedifficulttomakedecisionswithoutfeelinginfluencedbyothers.

4.例题4：

-题目：请用比较级和最高级形容词描述你的朋友。

-答案：Myfriendistallerthanme,butnotastallasmybrother.Mybrotheristhetallestamongus.

5.例题5：

-题目：请用英语介绍你的兴趣爱好。

-答案：Ienjoyplayingbasketballbecauseit'sfunandkeepsmefit.Ialsolikereadingbooks,especiallynovels.课堂小结，当堂检测在本节课的课堂小结和当堂检测环节，教师将通过以下步骤来评估学生对本节课知识的理解和掌握情况：

1.课堂小结：

-教师总结本节课的主要内容，包括词汇、句型、听力技巧、口语表达、语法和文化背景等方面的重点。

-教师强调学生在日常生活中运用英语进行有效沟通的重要性，鼓励学生在实际生活中多练习英语。

-教师提醒学生注意课后复习，巩固本节课所学知识。

2.当堂检测：

-教师设计一些与本节课内容相关的听力和口语练习题，以检验学生对听力材料和口语表达技巧的掌握情况。

-学生进行听力练习，回答相关问题，以检验他们的听力理解能力。

-学生进行口语练习，如自我介绍、描述日常活动、讨论兴趣爱好等，以检验他们的口语表达能力。

-教师根据学生的表现，给予及时反馈和指导，帮助学生改进和提高。教学反思与改进1.课后，我会收集学生的反馈，了解他们对本节课内容的掌握情况，以及他们对教学活动的评价。

2.我会反思自己在教学过程中的表现，包括讲解的清晰度、教学活动的有效性以及对学生反馈的及时性等。

3.我会根据学生的课堂表现和课后作业，评估他们在听力理解、口语表达等方面的进步。

4.我会与同事进行交流，分享教学经验，获取他们的意见和建议。

5.我会查阅相关的教学资料和研究，了解最新的教学理念和策略，以便进行教学方法的改进。

在识别出需要改进的地方后，我将制定相应的改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.如果发现学生在某些知识点上掌握得不够牢固，我会在下节课中进行