九年级历史上册 第12课《“英特纳雄耐尔”一定要实现》教学设计 北师大版

九年级历史上册第12课《“英特纳雄耐尔”一定要实现》教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版历史九年级上册第12课《“英特纳雄耐尔”一定要实现》，主要内容围绕着国际共运史上的重要事件——巴黎公社的建立、经过、失败以及其历史意义展开。具体包括：巴黎公社的成立背景、巴黎公社的民主实践、巴黎公社的失败原因及其对国际共产主义运动的影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，使学生能够通过分析巴黎公社的相关史实，理解巴黎公社的历史背景、经过、失败原因及其历史意义。同时，提升学生的时空观念素养，帮助学生建立对国际共产主义运动史上重要事件的认知框架。此外，通过讨论和分析，培养学生的批判性思维能力，使学生能够对历史事件进行客观评价。最后，通过学习巴黎公社的精神，培养学生的家国情怀，激发学生对社会主义理想的追求和信念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生已经学习过国际共运史的一些基本知识，如马克思主义的诞生、巴黎公社的背景等。他们对于历史事件的一般发展过程和影响因素有一定的了解。同时，学生通过之前的学习，已经具备了基本的史实分析和综合能力，能够对历史事件进行初步的分析和判断。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于重大历史事件的深入了解通常表现出浓厚的兴趣，特别是那些与社会主义理想和现实相关的课题。在学习能力方面，学生已经具备了较高的思维能力和问题解决能力，能够进行深入的分析和思考。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、探究和实践来学习，而不是单纯的课堂讲授。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解巴黎公社的复杂性和深层次意义方面，学生可能会遇到一些困难。对于公社的失败原因和其对国际共产主义运动的影响，学生可能难以全面把握。此外，学生可能对于如何评价巴黎公社的历史意义存在困惑，特别是在现实社会主义运动的背景下。因此，需要在教学过程中引导学生正确理解巴黎公社的历史地位和作用，以及它对后世的影响。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授巴黎公社的基本史实和知识；讨论法用于激发学生对巴黎公社失败原因及其历史意义的思考；案例研究法则用于让学生深入分析巴黎公社的具体事件和人物。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演巴黎公社的领导人、工人、农民等角色，通过模拟巴黎公社的决策过程，让学生更深入地理解公社的内部运作和挑战。

b.实验：设计一个关于巴黎公社民主实践的实验，如模拟公社的选举过程，让学生体验公社的民主实践并分析其优点和不足。

c.游戏：设计一个关于巴黎公社历史发展的策略游戏，让学生在游戏中体验公社的挑战和决策过程，培养学生的策略思维和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示巴黎公社的相关史实、图片和图表，帮助学生直观地了解公社的历史背景和发展过程。

b.视频：播放关于巴黎公社的纪录片或历史片段，让学生通过视频资料更直观地了解公社的历史背景和经过。

c.在线工具：利用在线讨论平台或互动工具，让学生在课堂上进行讨论和交流，促进学生的互动和合作。

d.史料资源：提供相关的史料和学术文章，让学生进行案例研究和深入分析，提高学生的史实实证能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解巴黎公社的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习巴黎公社内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确巴黎公社教学目标和巴黎公社重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保巴黎公社教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习巴黎公社的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入巴黎公社学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史事件，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为巴黎公社新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解巴黎公社的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出巴黎公社重点，强调巴黎公社难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕巴黎公社问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对巴黎公社知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决巴黎公社问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与巴黎公社内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合巴黎公社内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习巴黎公社的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的巴黎公社内容，强调巴黎公社重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的巴黎公社内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.书籍：《巴黎公社史》、《国际共产主义运动史》等，这些书籍能够为学生提供更为详细和深入的关于巴黎公社的历史背景、经过、失败原因及其历史意义的知识。

b.论文：推荐学生阅读一些关于巴黎公社的学术论文，例如《巴黎公社与社会主义的实践》、《巴黎公社失败的原因及其启示》等，以拓宽学生的学术视野。

c.纪录片：推荐学生观看一些关于巴黎公社的纪录片，如《巴黎公社：革命的面孔》、《巴黎公社的历史意义》等，以更直观地了解巴黎公社的历史背景和经过。

2.拓展建议：

a.对比学习：建议学生对比学习巴黎公社与其他社会主义运动的历史背景、经过、失败原因及其历史意义，如俄国十月革命、中国新民主主义革命等，以深入了解国际共产主义运动的发展脉络。

b.实地考察：组织学生参观一些与巴黎公社相关的历史遗址和博物馆，如巴黎公社纪念馆、巴黎市立博物馆等，让学生更直观地感受巴黎公社的历史氛围。

c.学术研讨：鼓励学生参加一些与巴黎公社相关的学术研讨会、讲座等活动，以提高学生的学术素养和分析问题的能力。

d.创作展示：鼓励学生结合巴黎公社的历史背景和内容，进行绘画、写作、摄影等创作展示，以培养学生的艺术素养和创造力。

e.社会实践：组织学生参与一些与社会主义实践相关的社会实践活动，如志愿者服务、社区建设等，让学生将巴黎公社的精神付诸实践，培养学生的社会责任感。重点题型整理七、重点题型整理

1.史料分析题

示例：阅读以下史料，回答问题。

史料1：“巴黎公社的成立，是工人阶级第一次尝试建立自己的政权。”

史料2：“巴黎公社失败的原因在于它没有统一的领导和坚强的组织。”

问题：根据史料1和史料2，概括巴黎公社的历史意义和失败原因。

答案：历史意义：巴黎公社是工人阶级首次尝试建立自己的政权，具有重要的历史意义。

失败原因：缺乏统一的领导和坚强的组织。

2.比较分析题

示例：比较巴黎公社与俄国十月革命在历史背景、经过和结果方面的异同。

答案：相同点：都是工人阶级领导的社会主义革命；都面临着资本主义的压迫和剥削。

不同点：巴黎公社发生在1871年，俄国十月革命发生在1917年；巴黎公社未能建立统一的政权，而俄国十月革命成功建立了苏维埃政权。

3.论证题

示例：论证巴黎公社对国际共产主义运动的影响。

答案：巴黎公社虽然失败了，但它对国际共产主义运动产生了深远的影响。首先，巴黎公社的成立鼓舞了世界范围内的工人阶级斗争，激发了工人阶级争取社会主义的斗志。其次，巴黎公社的经验为后来的社会主义革命提供了宝贵的教训，使得社会主义运动在未来的斗争中更加有组织和有准备。

4.联系实际题

示例：联系现实，谈谈你对巴黎公社精神的理解。

答案：巴黎公社精神是指勇敢地面对压迫，敢于斗争，追求社会主义理想的精神。在现实生活中，我们可以将这种精神体现在努力学习、奋发向前，为实现社会主义现代化建设做出贡献。

5.评价分析题

示例：评价巴黎公社失败的原因及其历史意义。

答案：巴黎公社失败的原因主要是由于缺乏统一的领导和坚强的组织，同时也受到了国内外反动势力的联合镇压。尽管如此，巴黎公社的历史意义依然重大。它不仅是工人阶级争取社会主义的一次勇敢尝试，也为国际共产主义运动提供了宝贵的经验和教训，对后来的社会主义革命产生了深远的影响。板书设计1.板书标题：巴黎公社

2.第一行：历史意义

-工人阶级首次尝试建立自己的政权

-具有重要的历史意义

3.第二行：失败原因

-缺乏统一的领导和坚强的组织

-国内外反动势力的联合镇压

4.第三行：历史意义

-鼓舞了世界范围内的工人阶级斗争

-为后来的社会主义革命提供了经验和教训

5.第四行：巴黎公社精神

-勇敢面对压迫，敢于斗争

-追求社会主义理想作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，请学生总结巴黎公社的历史意义、失败原因及其对国际共产主义运动的影响。

2.请学生分析巴黎公社的民主实践，讨论其在现实社会主义运动中的借鉴意义。

3.请学生结合巴黎公社的历史背景和经过，谈谈自己对巴黎公社精神的理解。

4.请学生通过查阅资料，了解巴黎公社与其他社会主义运动的历史背景、经过和结果的异同。

5.请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于巴黎公社的短文，表达自己对巴黎公社的理解和感悟。

作业反馈：

1.批改学生对巴黎公社历史意义、失败原因及影响的理解，指出其中的错误，给出正确的解释和补充。

2.检查学生对巴黎公社民主实践的分析，指出其中的不足，提出改进建议。

3.批改学生对巴黎公社精神的理解，指出其中的偏差，给出正确的观点和解释。

4.批改学生对巴黎公社与其他社会主义运动异同的分析，指出其中的错误，给出正确的分析和建议。

5.批改学生关于巴黎公社的短文，指出其中的不足，给出改进建议，以提高学生的写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入角色扮演和实验等教学活动，提高学生的参与度和兴趣。

2.使用多媒体资源，如视频和PPT，帮助学生更直观地理解历史事件。

3.设计开放性问题，鼓励学生思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。

（二）存在主要问题

1.学生对巴黎公社的复杂性和深层次意义理解不足，需要更多