Unit1DaysoftheWeekPartA教学设计1-Unit1Daysoftheweek-四年级下册英语（闽教版）

Unit1DaysoftheWeekPartA教学设计1-Unit1Daysoftheweek-四年级下册英语（闽教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1DaysoftheWeekPartA教学设计

2.教学年级和班级：四年级下册英语（闽教版）

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit1DaysoftheWeekPartA，学生能够听懂、会说、会读、会写关于星期天的词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和认识到不同国家的星期表达方式，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：通过小组合作活动，学生能够培养团队合作精神，提高解决问题的能力，培养创新思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主获取知识、处理信息和运用知识的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇学习：本节课的重点是让学生掌握关于星期的词汇，包括Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。教师需要通过图片、实物等直观教具，引导学生正确发音、理解和记忆这些词汇。

（2）句子结构：本节课的重点句子结构是“Whatdayisittoday?It's...”和“Whatdaywasityesterday?Itwas...”。教师需要通过示例、操练等方式，让学生掌握这两种句型的用法。

（3）日常交流：本节课的重点是让学生能够运用所学的星期词汇进行简单的日常交流。教师需要设计各种情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.教学难点

（1）星期词汇的记忆：对于学生来说，记忆星期词汇可能存在困难，特别是对于一些容易混淆的词汇，如Monday和Wednesday，Tuesday和Thursday。教师需要通过生动有趣的教学活动，如歌曲、游戏等，帮助学生记忆和区分这些词汇。

（2）句子结构的掌握：学生可能对“Whatdayisittoday?It's...”和“Whatdaywasityesterday?Itwas...”这两种句型的用法感到困惑。教师需要通过反复示例、操练和练习，让学生熟练掌握这两种句型。

（3）日常交流的运用：学生可能在实际交流中不知道如何运用所学的星期词汇。教师需要创设各种真实的交流情境，如模拟打电话、安排日程等，让学生在实际语境中学会运用所学知识。

（4）文化差异的理解：学生可能对不同国家星期表达方式的差异感到困惑。教师需要通过讲解、分享实例等方式，让学生了解和认识到这种文化差异，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。教学方法与手段一、教学方法

1.情境教学法：通过设定各种真实的星期情境，如模拟打电话、安排日程等，让学生在实际语境中学习和运用关于星期的词汇和句子。

2.互动式教学法：采用提问、讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂活动，增强学生之间的互动和合作。

3.任务型教学法：设计各种任务，如制作星期计划、编写小故事等，让学生在完成任务的过程中，巩固和运用所学知识。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示星期词汇和句子，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用适合学生的教学软件，如动画、游戏等，帮助学生记忆星期词汇，增强学习效果。

3.实物教具：使用星期相关的实物教具，如星期卡片、日历等，让学生直观地理解和记忆星期词汇。

4.小组合作：组织学生进行小组合作活动，如讨论、分享等，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力。

5.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供自主学习的机会，让学生在课外时间巩固和拓展所学知识。

6.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、测试等，了解学生对星期词汇和句子的掌握程度，为教学提供反馈和改进的方向。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1DaysoftheWeekPartA》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道一周有几天吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索星期的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解星期的基本概念。星期是用来区分每一天的一种方式。它帮助我们合理安排时间和计划活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了星期在实际中的应用，以及它如何帮助我们规划日常生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调星期词汇和句子结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与星期相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示星期词汇的正确使用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“星期在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了星期的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对星期词汇和句子的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地掌握关于星期的词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，并能正确地运用这些词汇进行日常交流。

2.句子结构：学生们能够听懂、会说、会读、会写句子结构“Whatdayisittoday?It's...”和“Whatdaywasityesterday?Itwas...”，并能够灵活地运用这两种句型进行表达。

3.文化意识：学生们对不同国家星期表达方式的差异有了更深入的了解，增强了对文化差异的敏感性和尊重意识。

4.思维品质：通过小组合作活动和讨论，学生们培养了团队合作精神，提高了解决问题的能力，培养了创新思维。

5.学习能力：学生们通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自主获取知识、处理信息和运用知识的能力，提高了学习效率。

6.实践应用：学生们能够在实际情境中运用所学的星期词汇和句子进行交流，提高了实际应用英语的能力。

7.情感态度：学生们对学习英语产生了更大的兴趣和自信心，更加积极主动地参与课堂活动和学习。板书设计①星期词汇：在黑板上用大号字体写出星期词汇Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，并配以图片或图标，帮助学生直观记忆。

②句子结构：用不同颜色突出“Whatdayisittoday?It's...”和“Whatdaywasityesterday?Itwas...”这两种句型，并通过连接线将关键词连接起来，展示句子的结构。

③日常交流：用示例句和关键词，展示如何用所学的星期词汇进行日常交流，如“IstodayMonday?No,it'sTuesday.”，并在旁边配以相应的星期图片，增加趣味性。

二、板书设计

①分组讨论：将讨论主题“星期在日常生活中的应用”以思维导图的形式展示在黑板上，用不同的颜色和图标表示不同的应用场景，如学校、家庭、朋友聚会等。

②实验操作：用步骤图的形式展示实验操作过程，用不同颜色标出每个步骤的关键点，让学生一目了然。

③成果展示：用表格或思维导图的形式展示各小组的讨论成果，将关键信息以简洁明了的方式呈现，方便学生理解和记忆。

四、板书设计

①讨论主题：用关键词和图标展示讨论主题“星期在日常生活中的应用”，并鼓励学生用自己的语言和方式进行展示，增加学习的趣味性。

②引导与启发：用问题列表的形式展示引导问题，如“你如何在日常生活中使用星期词汇？”，“你认为星期对我们的生活有什么重要性？”等，以启发学生思考。

③成果分享：用展示板或投影仪展示各小组的成果，让学生进行分享和交流，增强学习的互动性。课堂小结，当堂检测课堂小结

1.回顾本节课的主要内容：星期词汇的学习、句子结构的掌握以及日常交流的应用。

2.强调重点知识点：星期词汇的正确发音、记忆技巧，句子结构的正确运用，以及如何在实际生活中运用星期词汇进行交流。

3.总结学习方法：通过情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，提高学生的学习兴趣和主动性。

4.强调学习态度：鼓励学生积极参与课堂活动，主动提问，勇于表达自己的观点。

当堂检测

1.词汇检测：请学生用英语写出以下句子的正确星期词汇，并配以图片提示：

-Whatdayisittoday?

-Whatdaywasityesterday?

-Whatdayisittomorrow?

-Whatdayisitnextweek?

2.句子结构检测：请学生用英语完成以下句子的正确星期词汇和句子结构的填写，并配以图片提示：

-IstodayMonday?

-WasyesterdayTuesday?

-Whatdayisitaftertomorrow?

-WhatdayisitbeforeFriday?

3.日常交流检测：请学生用英语完成以下日常交流情境的句子填写，并配以图片提示：

-Askaclassmatewhatdayitistoday.

-Askaclassmatewhatdayitwasyesterday.

-Askaclassmatewhatdayitwillbetomorrow.

-Askaclassmatewhatdayitwaslastweek.

4.综合应用检测：请学生用英语完成以下综合应用情境的句子填写，并配以图片提示：

-Writeasentenceaboutyourplansforthisweek.

-Writeasentenceaboutyourplansfornextweek.

-Writeasentenceaboutyourplansfortheweekend.

-Writeasentenceaboutyourplansfornextmonth.

5.扩展练习：请学生用英语完成以下扩展练习，并配以图片提示：

-Writeashortstoryaboutadayinyourlife.

-Writeashortstoryaboutadayinthelifeofyourpet.

-Writeashortstoryaboutadayinthelifeofateacher.

-Writeashortstoryaboutadayinthelifeofadoctor.课后作业1.词汇巩固：请用英语写出以下句子的正确星期词汇，并配以图片提示。

-Whatdayisittoday?

-Whatdaywasityesterday?

-Whatdayisittomorrow?

-Whatdayisitnextweek?

2.句子结构练习：请用英语完成以下句子的正确星期词汇和句子结构的填写，并配以图片提示。

-IstodayMonday?

-WasyesterdayTuesday?

-Whatdayisitaftertomorrow?

-WhatdayisitbeforeFriday?

3.日常交流应用：请用英语完成以下日常交流情境的句子填写，并配以图片提示。

-Askaclassmatewhatdayitistoday.

-Askaclassmatewhatdayitwasyesterday.

-Askaclassmatewhatdayitwillbetomorrow.

-Askaclassmatewhatdayitwaslastweek.

4.综合应用练习：请用英语完成以下综合应用情境的句子填写，并配以图片提示。

-Writeasentenceaboutyourplansforthisweek.

-Writeasentenceaboutyourplansfornextweek.

-Writeasentenceaboutyourplansfortheweekend.

-Writeasentenceaboutyourplansfornextmonth.

5.扩展练习：请用英语完成以下扩展练习，并配以图片提示。

-Writeashortstoryaboutadayinyourlife.

-Writeashortstoryaboutadayinthelifeofyourpet.

-Writeashortstoryaboutadayinthelifeofateacher.

-Writeashortstoryaboutadayinthelifeofadoctor.

补充说明：

1.请学生们认真完成作业，并确保每个句子的正确性。

2.在完成作业的过程中，如果有任何疑问，请随时向老师提问。

3.鼓励学生们在完成作业的同时，也要注重词汇的记忆和运用。

4.