2023八年级物理上册 第五章 透镜及其应用第1节 透镜教案 （新版）新人教版

2023八年级物理上册第五章透镜及其应用第1节透镜教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册第五章透镜及其应用第1节透镜

2.教学年级和班级：八年级物理一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

【教学内容】

1.透镜的定义和分类

2.透镜的基本性质

3.透镜的应用实例

【教学目标】

1.了解透镜的定义和分类，掌握透镜的基本性质。

2.能够分析生活中常见的透镜应用实例，提高学生的观察和思考能力。

3.培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。

【教学方法】

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究透镜的性质和应用。

2.利用多媒体辅助教学，生动展示透镜的原理和应用实例。

3.结合实验教学，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力。

【教学过程】

1.导入：通过展示生活中的透镜实例，引导学生思考透镜的作用和特点。

2.讲解：详细讲解透镜的定义、分类和基本性质，引导学生理解透镜的工作原理。

3.演示：利用多媒体展示透镜的实验现象，让学生直观地感受透镜的作用。

4.实验：分组进行透镜实验，让学生动手操作，观察并记录实验现象。

5.讨论：引导学生分析实验结果，探讨透镜的应用实例。

6.总结：概括本节课的主要内容，强调透镜的重要性和应用价值。

7.作业：布置相关的练习题，巩固学生对透镜知识的理解和应用。二、核心素养目标分析【知识与技能】

1.了解透镜的定义和分类，掌握透镜的基本性质。

2.能够分析生活中常见的透镜应用实例，提高学生的观察和思考能力。

3.培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。

【过程与方法】

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究透镜的性质和应用。

2.利用多媒体辅助教学，生动展示透镜的原理和应用实例。

3.结合实验教学，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力。

【情感态度价值观】

1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。

2.培养学生团队合作精神，学会与他人分享和交流。

3.培养学生关注生活，将物理知识与实际生活相结合的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.透镜的定义和分类，以及其基本性质。

2.透镜在实际生活中的应用实例。

难点：

1.透镜的基本性质，尤其是凸透镜和凹透镜对光线的作用。

2.理解并掌握透镜公式以及其应用。

解决办法：

1.对于重点内容，通过多媒体展示和实验操作，让学生直观地感受透镜的性质，加深理解。

2.对于难点内容，可以通过逐步讲解，举例说明，让学生在理解透镜性质的基础上，逐步掌握透镜公式及其应用。同时，增加课堂互动，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023八年级物理上册第五章透镜及其应用第1节透镜》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括各种类型的透镜图片、透镜工作原理的动画演示、实际生活中的透镜应用实例等。通过多媒体资源的展示，帮助学生更直观地理解透镜的性质和应用。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备以下实验器材：

-凸透镜和凹透镜：用于展示透镜的形状和特性。

-光线演示仪：用于模拟光线通过透镜的情况，展示透镜对光线的作用。

-幻灯机或投影仪：用于展示实验现象和结果。

-实验操作台：安排专门的实验操作区域，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台。在教室内设置几个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保实验操作台的安全性，配备适当的实验器材和工具，以及实验安全指导。

5.教学课件：制作详细的教学课件，包括透镜的定义、分类、性质、应用实例等内容。课件应简洁明了，重点突出，结合图片、图表、动画等多媒体元素，提高学生学习的兴趣和效果。

6.作业布置：准备与本节课内容相关的作业题目，包括选择题、填空题、简答题等不同类型的题目，用于巩固学生对透镜知识的理解和应用。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解透镜的定义、分类和基本性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习透镜的性质和应用等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和透镜的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习透镜的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入透镜学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的光的传播和折射知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为透镜新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解透镜的定义、分类和基本性质，结合实例帮助学生理解。

突出透镜的分类和基本性质重点，强调透镜对光线的作用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕透镜的性质和应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验透镜知识的应用，提高实践能力。

在透镜新课呈现结束后，对透镜知识点进行梳理和总结。

强调透镜的分类和基本性质的重点和透镜对光线的作用难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对透镜知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决透镜问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的透镜错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与透镜内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合透镜内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习透镜的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的透镜内容，强调透镜的分类和基本性质重点和透镜对光线的作用难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的透镜内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于透镜的历史发展、透镜在不同领域的应用等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以在家中找到一些透镜（如眼镜、放大镜等），观察并分析其形状和作用。

-学生可以尝试自己制作一个简单的透镜（如凸透镜或凹透镜），并观察其对光线的影响。

-学生可以查找一些关于透镜的实验或实践活动，如透镜成像实验、透镜折射实验等，并尝试进行操作。

-学生可以阅读一些关于透镜的科学文章或研究报告，了解透镜的最新研究成果和应用。

3.教师可以提供一些与透镜相关的实际问题或案例，让学生进行思考和分析，如：

-为什么眼镜的镜片是凸透镜或凹透镜？

-透镜在相机、投影仪、放大镜等设备中的应用原理是什么？

-透镜在医疗、生物、化学等领域的应用有哪些？

4.教师可以组织一些与透镜相关的课堂活动或小组讨论，如：

-学生可以分组进行透镜实验，并展示实验结果和分析。

-学生可以进行透镜知识的小组竞赛或游戏，增强学习的趣味性。

-学生可以分享自己在家中进行的透镜观察和实验，与同学们交流经验和成果。七、教学反思今天的课堂氛围整体来说还是不错的，学生们对于透镜的基本概念和性质有了较好的理解。在课堂导入部分，通过展示生活中的透镜实例，成功吸引了学生的注意力，使他们对于本节课的内容产生了浓厚的兴趣。在知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言来解释透镜的分类和基本性质，并通过举例来帮助学生理解。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在互动探究环节，虽然我设计了小组讨论，但学生的参与度并不高，部分学生似乎对于合作交流还不是特别适应。今后，我需要更多地引导学生主动参与，提高他们的团队合作能力。其次，在实验环节，由于时间安排不够合理，导致部分学生没有足够的时间进行实验操作，影响了他们对于透镜知识的实践应用。以后，我需要更加科学地规划课堂时间，确保每个学生都有足够的实践机会。

此外，我也意识到，作为教师，我需要不断提高自己的教学水平，掌握更多有效的教学方法，以适应不同学生的学习需求。在今后的教学中，我会更加注重启发学生思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。同时，我也会努力拓宽自己的知识视野，关注学科前沿动态，以便为学生提供更丰富、更实用的知识。八、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.知识梳理：本节课我们学习了透镜的定义、分类和基本性质。透镜是一种能够使光线发生折射的光学元件，按照形状分为凸透镜和凹透镜。凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。透镜具有两个重要性质：光心、焦距。光心是透镜的中心，光线经过透镜后，最终会聚或发散于光心。焦距是透镜两光心之间的距离，凸透镜的焦距为正，凹透镜的焦距为负。

2.重点回顾：透镜的分类和基本性质是本节课的重点。透镜的分类包括凸透镜和凹透镜，凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。透镜的基本性质包括光心、焦距。光心是透镜的中心，光线经过透镜后，最终会聚或发散于光心。焦距是透镜两光心之间的距离，凸透镜的焦距为正，凹透镜的焦距为负。

3.难点解析：透镜对光线的作用是本节课的难点。凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。透镜对光线的作用可以通过实验来验证，实验中要注意控制变量，观察透镜对光线的影响。

（二）当堂检测

1.选择题：

（1）下列哪个选项是凸透镜的特点？（）

A.对光线有发散作用

B.对光线有会聚作用

C.焦距为负值

D.光心位于透镜中心

（2）下列哪个选项是凹透镜的特点？（）

A.对光线有发散作用

B.对光线有会聚作用

C.焦距为正值

D.光心位于透镜中心

2.填空题：

（1）凸透镜对光线有__________作用，凹透镜对光线有__________作用。

（2）透镜的光心位于透镜的__________，光线经过透镜后，最终会聚或发散于光心。

（3）凸透镜的焦距为__________，凹透镜的焦距为__________。

3.简答题：

（1）请简述透镜的分类和基本性质。

（2）请解释透镜对光线的作用，并说明如何通过实验来验证。

（3）请举例说明透镜在日常生活中的应用。

4.实验题：

（1）设计一个实验，验证凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。

（2）设计一个实验，测量凸透镜和凹透镜的焦距。

（3）设计一个实验，探究不同材质的透镜对光线的影响。典型例题讲解例题1：

题目：请根据透镜的分类和基本性质，判断下列哪个选项是正确的？

A.凸透镜对光线有发散作用

B.凹透镜对光线有会聚作用

C.凸透镜的光心位于透镜的中心

D.凹透镜的焦距为正值

解析：

A.凸透镜对光线有会聚作用，而不是发散作用，所以A错误；

B.凹透镜对光线有发散作用，而不是会聚作用，所以B错误；

C.凸透镜的光心位于透镜的中心，所以C正确；

D.凹透镜的焦距为负值，所以D错误。

答案：C

例题2：

题目：请根据透镜的焦距和光心位置，判断下列哪个选项是正确的？

A.凸透镜的焦距为正值，光心位于透镜中心

B.凹透镜的焦距为负值，光心位于透镜边缘

C.凸透镜的光心位于透镜中心，焦距为负值

D.凹透镜的光心位于透镜边缘，焦距为正值

解析：

A.凸透镜的焦距为正值，光心位于透镜中心，所以A正确；

B.凹透镜的焦距为负值，光心位于透镜边缘，所以B错误；

C.凸透镜的光心位于透镜中心，焦距为正值，所以C错误；

D.凹透镜的光心位于透镜边缘，焦距为负值，所以D错误。

答案：A

例题3：

题目：请根据透镜的分类和基本性质，判断下列哪个选项是正确的？

A.凸透镜对光线有发散作用

B.凹透镜对光线有会聚作用

C.凸透镜的焦距为负值

D.凹透镜的焦距为正值

解析：

A.凸透镜对光线有会聚作用，而不是发散作用，所以A错误；

B.凹透镜对光线有发散作用，而不是会聚作用，所以B错误；

C.凸透镜的焦距为正值，所以C错误；

D.凹透镜的焦距为负值，所以D正确。

答案：D

例题4：

题目：请根据透镜的分类和基本性质，判断下列哪个选项是正确的？

A.凸透镜对光线有发散作用

B.凹透镜对光线有会聚作用

C.凸透镜的焦距为负值

D.凹透镜的焦距为正值

解析：

A.凸透镜对光线有会聚作用，而不是发散作用，所以A错误；

B.凹透镜对光线有发散作用，而不是会聚作