2024-2025学年高中语文 第1单元 2 试两首教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中语文第1单元2试两首教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第1单元2试两首教案新人教版必修1教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024-2025学年高中语文第1单元2试两首教案新人教版必修1》中的两首诗歌学习。具体包括《沁园春·长沙》和《雨霖铃·寒蝉凄切》两首诗歌的欣赏、分析及解读。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过古典诗词，对诗歌的基本韵律、意境等有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探讨诗歌的意象、情感和艺术特色。通过对比分析两首诗歌的异同，使学生更好地理解作者的写作背景、情感表达及诗歌的审美价值，从而提高学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的文学鉴赏能力，通过分析两首诗歌的意象、结构及艺术手法，使学生深入体会古典诗词的魅力，增强对传统文化的认识与尊重。其次，培养学生的审美情趣，引导学生从诗歌中感受美、理解美、创造美，提高审美素养。再次，锻炼学生的批判性思维，鼓励学生对诗歌进行独立思考与解读，形成自己的观点与见解。最后，强化学生的文化自信，通过学习古典诗歌，激发学生对中华民族优秀文化的自豪感，增强文化传承与发展的责任感。重点难点及解决办法重点：1.诗歌意象的理解与分析；2.诗歌情感表达与艺术特色的把握。

难点：1.《沁园春·长沙》中复杂意象的组合与解读；2.《雨霖铃·寒蝉凄切》中情感的内敛与抒发。

解决办法与突破策略：

1.对于意象的理解与分析，采用图示法、联想法等方法，帮助学生构建诗歌意象的画面，深入感受诗歌的意境。

2.对于情感表达与艺术特色的把握，通过对比阅读、小组讨论等形式，引导学生从诗句中提炼情感，分析艺术手法，理解诗人的情感态度。

3.针对难点，设计具有启发性的问题，如“诗中意象如何反映出作者的情感？”和“如何通过韵律、词汇等把握诗歌的情感氛围？”，引导学生深入思考，逐步突破难点。

4.结合课后作业，布置相关诗歌创作或分析任务，巩固学生对重点难点的掌握，提高学生的实际运用能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《2024-2025学年高中语文第1单元2试两首教案新人教版必修1》教材，以便在课堂上随时翻阅、讨论。

-准备教材中提到的两首诗歌《沁园春·长沙》和《雨霖铃·寒蝉凄切》的详细解读资料，为学生提供深入学习的参考。

2.辅助材料：

-收集与两首诗歌相关的图片，如诗中描绘的自然景观、历史背景等，以直观展示诗歌意象。

-制作诗歌韵律分析图表，帮助学生理解诗歌的韵律美。

-搜集与诗歌背景相关的视频资料，如作者介绍、诗歌创作背景等，以便在课堂上播放，增强学生的代入感。

-准备相关诗歌的音频资料，让学生在欣赏诗歌的同时，感受诗歌的音韵美。

3.实验器材：

-本节课未涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位分为若干小组，每组配有一名组长，便于开展小组讨论。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等多媒体资源。

-在教室后方设置阅读区，放置与课程相关的书籍、资料，方便学生在课间或课后查阅。

5.其他准备：

-准备黑板、粉笔等教学用具，以便在课堂上进行板书。

-准备课堂讨论所需的白板、记号笔等工具，方便学生记录讨论成果。

-为每位学生准备学习笔记，以便记录课堂重点和自己的思考。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《试两首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过被一首诗歌深深打动的时刻？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌的魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它以精练的语言、鲜明的意象和富有节奏的韵律来表达情感和思想。诗歌是文化的瑰宝，它反映了历史、社会和个人的内心世界。

2.案例分析：接下来，我们来看两首具体的诗歌《沁园春·长沙》和《雨霖铃·寒蝉凄切》。这两个案例展示了诗歌在实际中的艺术表达，以及它如何帮助我们理解情感与哲理。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意象的理解与情感把握这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析和具体例句来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌意象或情感表达相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。这个活动将演示如何运用意象来表达情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在生活中的意义与影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、意象的运用和情感的表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中感受和创作诗歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.诗歌的基本概念与特点

-诗歌是一种文学形式，以精练的语言、鲜明的意象和富有节奏的韵律来表达情感和思想。

-诗歌具有高度概括性、形象性和音乐性等特点。

2.诗歌意象的理解与分析

-意象是诗歌的核心要素，是诗人表达情感和思想的载体。

-掌握意象的类型（如自然意象、人物意象、抽象意象等）及其在诗歌中的作用。

3.诗歌情感表达与艺术特色

-情感是诗歌的灵魂，了解诗人在作品中所表达的情感类型（如喜悦、悲伤、愤怒等）。

-分析诗歌的艺术特色，如比喻、象征、拟人等修辞手法，以及押韵、对仗等结构特点。

4.诗歌鉴赏方法与技巧

-掌握诗歌鉴赏的基本方法，如品味语言、分析意象、体会情感、解读技巧等。

-学会运用联想、想象等方法深入理解诗歌，提高诗歌鉴赏能力。

5.诗歌在实际生活中的应用与意义

-了解诗歌在日常生活中的应用，如抒发情感、表达观点、传递价值观等。

-认识诗歌在培养学生审美情趣、提升人文素养方面的重要性。

6.两首诗歌《沁园春·长沙》和《雨霖铃·寒蝉凄切》的详细解读

-分析两首诗歌的背景、主题、意象、情感和艺术手法等方面。

-对比两首诗歌的异同，深入理解诗人的创作意图和诗歌的审美价值。

7.诗歌创作与实践活动

-学习诗歌创作的基本技巧，如选题、构思、表达等。

-参与诗歌创作和实践活动，锻炼学生的创作能力，提高诗歌鉴赏水平。

8.小组讨论与成果分享

-学会在小组内与他人交流、合作，共同探讨诗歌相关问题。

-提高学生的表达能力和沟通技巧，培养团队合作精神。板书设计1.诗歌标题及作者

-《沁园春·长沙》——毛泽东

-《雨霖铃·寒蝉凄切》——柳永

2.诗歌意象

-沁园春：湘江、橘子洲、鹰击长空、鱼翔浅底

-雨霖铃：寒蝉、长亭、骤雨、兰舟

3.情感表达

-沁园春：豪情壮志、奋发向前

-雨霖铃：离愁别绪、孤独惆怅

4.艺术手法

-沁园春：对比、象征、排比

-雨霖铃：拟人、夸张、对仗

5.重点难点

-意象的深入解读

-情感的细腻把握

-艺术手法的识别与应用

6.诗歌鉴赏四步法

-品语言

-析意象

-悟情感

-评技巧

7.诗歌应用与意义

-抒发情感

-传递价值观

-培养审美情趣

板书设计将以清晰的条理、简洁明了的语言呈现课程重点，突出诗歌的意象、情感和艺术手法。同时，通过合理的布局和适当的图表、符号，增强板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.分析意象并解释其在诗中的作用。

-题型：请结合《沁园春·长沙》中的具体诗句，分析“湘江”和“橘子洲”这两个意象在诗中的作用。

-答案：在《沁园春·长沙》中，“湘江”象征着祖国的壮丽山河，代表着广阔的天地，给人以开阔的视野和博大的胸怀；“橘子洲”则代表着革命的摇篮，是诗人情感寄托的象征。这两个意象的运用，使得诗歌的意境更加开阔，增强了诗歌的爱国主义情感。

2.描述并解读诗中的情感变化。

-题型：请描述《雨霖铃·寒蝉凄切》中诗人的情感变化，并解读其背后的原因。

-答案：《雨霖铃·寒蝉凄切》中，诗人的情感从开篇的离愁别绪逐渐转变为结尾的孤独惆怅。这种情感变化源于诗人对离别的深切感受以及对未来未知生活的忧虑。通过寒蝉、长亭、骤雨等意象的运用，诗人成功地传达了这种情感变化。

3.识别并分析诗中运用的艺术手法。

-题型：请举例说明《沁园春·长沙》中运用了哪些艺术手法，并分析其效果。

-答案：《沁园春·长沙》中运用了对比、象征和排比等艺术手法。例如，“鹰击长空，鱼翔浅底”通过对比展现了自然界中生物的活力，象征着革命力量的蓬勃发展；“万类霜天竞自由”则通过排比强调了追求自由的重要性。这些艺术手法的运用，使得诗歌形象生动，意蕴丰富。

4.比较两首诗的主题和艺术特色。

-题型：请比较《沁园春·长沙》和《雨霖铃·寒蝉凄切》的主题和艺术特色，并指出它们的异同。

-答案：《沁园春·长沙》以爱国主义为主题，通过豪放的笔触和壮丽的意象展现了诗人的豪情壮志；而《雨霖铃·寒蝉凄切》则以离愁别绪为主题，通过细腻的情感描写和柔和的意象传达了诗人的孤独惆怅。艺术特色方面，《沁园春·长沙》以对比、象征、排比等手法见长，而《雨霖铃·寒蝉凄切》则以拟人、夸张、对仗等手法为特色。两者