【单元整体教学设计】Unit 4 At the farm PA Lets talk 教案

【单元整体教学设计】Unit4AtthefarmPALetstalk教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4AtthefarmPALetstalk

2.教学年级和班级：3rdgrade,ClassA

3.授课时间：November5th,2021

4.教学时数：45minutes核心素养目标1.语言能力目标：学生能够听懂并准确模仿本节课所学的对话，能够运用关键词汇描述农场中的动物和植物。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解农场生活中的动物和植物，培养对农场的认知和兴趣。

3.思维品质目标：学生能够通过观察和描述，发展观察力和想象力，提高思维的逻辑性和条理性。

4.学习能力目标：学生能够在教师的引导下，主动参与课堂活动，积极思考和交流，培养自主学习和合作学习的能力。学情分析本节课的教学对象是三年级的学生，他们已经掌握了一些基本的英语单词和简单的句子结构，具备一定的听、说能力。在学习本单元之前，学生已经学习了关于动物和植物的单词，对本节课的内容有一定的认知基础。

1.学生层次

根据学生的学习情况，可以将他们分为三个层次：

（1）基础层：学生能够听懂简单的英语指令，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

（2）提高层：学生能够听懂并能够运用一些常用的英语句子，具备一定的阅读和写作能力。

（3）优秀层：学生英语听、说、读、写能力较强，能够运用英语进行较复杂的交流和表达。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生已经学习了动物和植物的相关单词，对本节课的内容有一定的认知基础。但部分学生可能对农场生活中的一些动物和植物还不够熟悉。

（2）能力方面：学生的听、说能力较强，但部分学生在发音和语调上还需加强练习。学生在阅读和写作方面存在一定差距，部分学生对英语阅读和写作兴趣不高。

（3）素质方面：学生具备一定的观察力和想象力，但在思维的逻辑性和条理性方面还有待提高。此外，部分学生学习习惯和自律性较差，对课堂学习产生一定影响。

3.行为习惯

（1）学习习惯：部分学生课前预习、课后复习的习惯尚未养成，影响学习效果。

（2）课堂参与：学生在课堂活动中表现积极，但部分学生胆子较小，不敢主动发言。

（3）合作交流：学生愿意与同伴进行合作交流，但在交流过程中有时会出现沟通不畅、意见不合的情况。

（4）自律性：部分学生课堂纪律较差，容易分心、走神，对课堂学习产生负面影响。

针对上述学情，教师应结合学生的实际情况，调整教学策略，注重个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养良好的学习习惯和行为习惯，从而提高学生的英语水平。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置农场情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生之间进行交流和讨论，增强学生的合作意识。

（3）任务型教学法：布置具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高学生的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂趣味性。

（2）电子白板：运用电子白板进行教学，方便教师展示和引导学生参与课堂活动，提高课堂互动性。

（3）教学软件：运用英语教学软件，辅助学生进行听力、口语练习，提高学生的语言能力。

（4）实物教学：使用卡片、模型等实物教具，帮助学生直观地了解农场动物和植物，提高学生的学习兴趣。

（5）分组合作：将学生分为小组，让他们在小组内进行合作交流，培养学生的团队协作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Atthefarm的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习农场动物和植物的英语表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit4Atthefarm的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物和植物的英语单词，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit4Atthefarm的重点句子结构，结合实例帮助学生理解。

突出描述农场动物和植物的英语表达，强调听力和口语技能的培养。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕农场中的动物和植物展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit4Atthefarm知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与农场相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注农场生活中的动物和植物，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit4Atthefarm的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit4Atthefarm的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit4Atthefarm内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit4Atthefarm内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解农场生活中的动物和植物，可以提供以下拓展阅读材料：

（1）故事书籍：《猜猜我有多爱你》和《小羊肖恩》等，让学生通过阅读故事，了解动物之间的亲情和友情。

（2）科普文章：关于农场动物和植物的科普文章，如《奶牛的生活》、《农场的蔬菜和水果》等，让学生了解它们的生活习性和特点。

（3）农场生活日志：提供一份农场生活日志，让学生了解农场主人每天的工作和农场动物的生活情况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）观察身边的农场：鼓励学生利用周末或假期时间，去附近的农场进行观察和实践，了解农场的日常运作和动物的生活习性。

（2）开展家庭小实验：让学生在家中与家长一起进行小实验，如种植一颗蔬菜或养殖一个小动物，观察其生长过程，并记录下来。

（3）制作农场主题的手工作品：鼓励学生利用废旧物品或手工材料，制作农场主题的手工作品，如农场动物模型、蔬菜拼画等。

（4）编写农场故事：让学生发挥想象，编写一个关于农场的故事，可以结合本节课所学的内容，如描述农场动物之间的友谊等。

（5）进行农场主题的绘画创作：鼓励学生发挥想象力，绘制一幅农场主题的画作，可以描绘农场动物和植物的景象。教学反思与改进首先，我发现部分学生在口语表达方面还存在一定的困难。他们在发音和语调上还需加强练习。为此，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习环节，让学生有更多的机会开口说英语。

其次，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中。他们容易分心、走神。为了提高学生的课堂注意力，我计划采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极参与，提高他们的学习兴趣。

此外，我也发现部分学生在课堂上的学习习惯和自律性较差。他们对课堂学习产生一定的影响。为此，我计划在未来的教学中加强对学生学习习惯的培养，如提前预习、课后复习等，并加强对学生的课堂管理，确保课堂学习的顺利进行。

最后，我发现课堂上的教学手段和教学资源还可以进一步丰富。为了提高教学效果和效率，我计划利用多媒体设备和教学软件，为学生提供更多的视觉和听觉刺激，增强课堂趣味性。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

本节课的主题是农场动物和植物的描述，因此板书设计应围绕这一主题展开，包括农场动物和植物的图片、名称以及相关句型。

2.结构清晰，条理分明

板书应分为农场动物和植物两个部分，分别展示它们的图片、名称以及相关句型，使学生能够清晰地了解每个部分的内容。

3.简洁明了，突出重点

板书应简洁明了，突出重点，避免冗余信息。每个部分应包含主要的信息，如农场动物和植物的图片、名称以及相关句型，使学生能够快速抓住重点。

4.准确精炼，概括性强

板书应准确精炼，概括性强。每个部分应包含主要的信息，如农场动物和植物的图片、名称以及相关句型，使学生能够快速抓住重点。

5.艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用生动有趣的图片、颜色鲜艳的字体等，使板书更具吸引力。

6.板书内容

（1）农场动物：图片、名称（如：cow、pig、chicken等）及相关句型（如：What'sthis?It'sacow.等）

（2）农场植物：图片、名称（如：appletree、peartree、carrot等）及相关句型（如：What'sthis?It'sanappletree.等）课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《农场的故事》、《动物农场》等，让学生通过阅读了解农场动物和植物的生活习性和特点。

（2）视频资源：观看农场相关的纪录片，如《农场的一天》、《动物的农场》等，让学生直观地了解农场动物和植物的生活环境。

（3）农场主题的手工作品：制作农场动物和植物的手工作品，如农场动物剪纸、农场植物拼图等，培养学生的动手能力和创造力。

（4）农场主题的绘画创作：绘制一幅农场主题的画作，可以描绘农场动物和植物的景象，培养学生的绘画能力和审美观。

（5）农场主题的写作活动：编写一篇关于农场的故事或日记，可以描述农场动物和植物的生活习性或农场主人的一天，培养学生的写作能力