Module 12 Unit 2 Reading and vocabulary-教学设计 2023-2024学年外研版英语八年级上册

Module12Unit2Readingandvocabulary-教学设计2023-2024学年外研版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module12Unit2Readingandvocabulary-教学设计2023-2024学年外研版英语八年级上册教材分析Module12Unit2Readingandvocabulary-教学设计2023-2024学年外研版英语八年级上册

本节课为外研版英语八年级上册Module12Unit2的阅读课。本节课主要内容为阅读一篇关于保护环境的文章，通过阅读文章让学生掌握一定的环境科学词汇，并提高学生的环保意识。文章主要讲述了一个小镇由于工业发展导致环境污染，后来人们意识到问题并采取措施改善环境的故事。学生在学习过程中能够掌握到如何从身边小事做起，为保护环境出一份力。

课程基本信息：

1.学科：英语

2.年级：八年级

3.课时：2课时

4.教学目标：

-能够理解文章的主旨大意和细节信息

-能够运用所学词汇和语法知识进行口头和书面表达

-提高环保意识，学会从身边小事做起，保护环境

教学过程设计：

第一课时：

1.导入：通过展示一些环境污染的图片，引导学生思考环境问题，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，检测学生的理解能力。

3.词汇学习：学生通过阅读文章，学习并掌握文章中的生词和短语，教师进行讲解和拓展。

4.小组讨论：学生分组讨论文章中的环保问题，并结合自己的生活经验分享如何保护环境。

第二课时：

1.复习：复习上节课学习的词汇和文章内容，通过问答形式检查学生的掌握情况。

2.口头表达：学生根据文章内容进行角色扮演，模拟文章中的情景，进行口头表达练习。

3.写作练习：学生根据文章内容和自己对环保的理解，写一篇短文，提出保护环境的建议。

4.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调环保的重要性，鼓励学生从身边小事做起，为保护环境出一份力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于保护环境的文章，学生能够提高自己的语言能力，包括词汇掌握、语法理解和表达能力。同时，学生通过讨论和分享，增强文化意识，了解环保在世界各地的重要性。在解决问题的过程中，学生的思维品质得到锻炼，他们能够运用批判性思维和创新性思维来思考环保问题。此外，学生通过自主学习和合作学习，提高自己的学习能力，学会如何获取信息、处理信息和运用信息。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇掌握：本节课涉及到较多的环境科学词汇，如pollution、environmentalprotection、recycle等，学生需要掌握并能够运用这些词汇进行口头和书面表达。

（2）语法理解：文章中包含一些复杂的句子结构，如定语从句、状语从句等，学生需要理解并能够分析这些句子结构。

（3）文章主旨大意：学生需要通过阅读理解文章的主旨大意，掌握文章的逻辑结构，能够概括文章的主要内容。

（4）环保意识：学生通过文章的学习，提高环保意识，学会从身边小事做起，为保护环境出一份力。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于一些环境科学词汇，如deforestation、pesticides等，学生可能比较陌生，需要教师通过图片、例句等方式进行讲解和拓展。

（2）语法理解：文章中的复杂句子结构对学生来说可能较为困难，教师需要通过具体例子进行分析，帮助学生理解。

（3）文章细节理解：文章中的一些细节信息，如人物关系、事件发展等，学生可能难以理解，教师需要通过提问、讨论等方式引导学生关注细节信息。

（4）环保意识培养：学生可能对环保问题了解不多，教师需要通过讲解、分享等方式，引导学生思考环保问题，提高环保意识。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-学生每人一台电脑或平板

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

3.信息化资源：

-环境保护相关的在线文章和视频

-词汇学习软件或应用程序

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-口头报告

-写作练习教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环境保护的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习环境保护的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入环境保护学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环境科学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解环境保护的相关知识，结合实例帮助学生理解。

突出保护环境的重要性，强调环保行动的必要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环保问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对环境保护知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决环保问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与环境保护相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合环境保护内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习环境保护的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的环境保护内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的环境保护内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的环境科学词汇和短语，如pollution、recycle等，进行口头和书面表达。他们能够准确理解文章中的复杂句子结构，并能用英语进行相应的描述和分析。

2.文化意识：学生通过阅读文章，了解环保在世界各地的重要性，提高自己的文化意识。他们能够理解并尊重不同文化背景下的环保观念和行为。

3.思维品质：学生在解决问题的过程中，提高了批判性思维和创新性思维能力。他们能够从多个角度思考环保问题，并提出自己的见解和解决方案。

4.学习能力：学生通过自主学习和合作学习，提高了自己的学习能力。他们学会如何获取信息、处理信息和运用信息，培养了自己的学习策略和习惯。

5.环保意识：学生在本节课的学习中，提高了环保意识，认识到环境保护的重要性。他们学会从身边小事做起，为保护环境出一份力，如节约用水、减少废物等。

6.合作能力：学生在小组讨论和实践活动环节中，培养了合作精神和沟通能力。他们学会与他人共同解决问题，分享自己的观点和经验，并倾听他人的意见和想法。

7.情感态度：学生通过学习环境保护的内容，培养了自己的情感态度和社会责任感。他们关心环境问题，愿意为环境保护做出努力，并积极参与相关活动。板书设计①知识点结构：

-环境保护的重要性

-环境问题的类型

-环保措施的实际应用

②关键词：

-Pollution（污染）

-Recycle（回收）

-Conservation（保护）

-Sustainability（可持续性）

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色和图标来区分环境问题的不同类型，如用红色标记污染，绿色标记保护措施。

-设计一个简单的环保措施流程图，展示从问题识别到解决方案的过程。

-在板书中加入与环保相关的趣味事实或小故事，如“回收利用可以减少30%的碳排放”。

-利用图表或图形展示环保措施的成效，如一个简单的图表显示回收利用对环境的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入环保游戏：设计一些与环境保护相关的游戏，如垃圾分类游戏、环保知识竞赛等，让学生在游戏中学习和巩固环保知识。

2.环保主题演讲：鼓励学生进行环保主题的演讲，让学生有机会分享自己的见解和思考，培养学生的公众表达能力。

3.实地考察活动：组织学生进行实地考察，如参观环保设施、参与环保公益活动等，让学生亲身体验环保实践，增强环保意识。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论不够充分：学生在课堂上的讨论和互动不够充分，教师需要更多引导和鼓励学生参与讨论，激发学生的思考和表达。

2.作业设计不够多样化：作业设计过于单一，主要以书面作业为主，缺乏实践性和创新性，需要增加更多形式的作业，如小组合作项目、环保实践活动等。

3.环保意识培养不够深入：学生在环保意识方面的培养还不够深入，需要通过更多活动和实践来加强学生的环保意识和行动。

（三